高等学校优秀教师谈教学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:黑龙江哈尔滨工程大学

作者:王秦辉主编

出品人:

页数:307

译者:

出版时间:2007-1

价格:52.00元

装帧:

isbn号码:9787810738910

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 教学方法
• 教师发展
• 教学经验
• 课堂教学
• 教育教学改革
• 师范教育
• 教学案例
• 教学反思
• 教育心理学

《百年光影：中国电影百年发展史》 本书追溯了中国电影自萌芽、探索到辉煌、变革的百年历程，是一部系统而深入的中国电影史。从早期无声电影的艰难起步，到新中国成立后红色经典的涌现，再到改革开放后的商业化浪潮以及新世纪以来多元化、类型化的发展，本书全面梳理了中国电影在不同历史时期所呈现的艺术特色、技术进步、产业变革和社会文化影响。 第一部分：启蒙与萌芽（1905-1949） 本部分聚焦于中国电影的诞生与早期发展。我们将考察电影传入中国后的最初尝试，如《定军山》的拍摄，揭示早期电影人为克服技术、资金和观念束缚所付出的努力。此阶段的电影多以戏曲改编、时事报道和伦理道德说教为主，反映了当时社会变革的阵痛与渴望。抗日战争时期的进步电影，以其强烈的民族意识和抗争精神，成为民族精神的有力载体。国共内战时期的电影则呈现出两派不同立场下的创作面貌。本部分将重点分析这一时期中国电影的艺术风格、叙事方式以及早期电影人的创作理念，并探讨西方电影对中国电影的早期影响。 第二部分：红色年代与电影新生（1949-1976） 新中国成立后，电影被赋予了全新的使命，成为社会主义革命和建设的重要宣传工具。本部分深入探讨了这一时期电影的政治功能与艺术形态。我们将分析《白毛女》、《小兵张嘎》、《闪闪的红星》等经典作品的创作背景、艺术成就及其在塑造民族精神、传播主流意识形态方面的作用。同时，本部分也将关注纪录电影、科教电影以及少数民族电影的创作，展现了这一时期中国电影题材的广度与深度。对“十七年”时期电影创作的得失进行客观评价，并分析文革期间电影创作的特殊状况。 第三部分：改革开放与类型探索（1978-2000） 改革开放的春风吹来了电影创作的勃勃生机。本部分着重分析了电影市场化改革带来的深远影响，以及电影艺术的解放与创新。我们将审视第五代导演的崛起，如张艺谋、陈凯歌、田壮壮等，他们以其独特的艺术语言和宏大的历史视野，将中国电影推向了国际舞台，创作了一系列具有国际影响力的作品，如《黄土地》、《霸王别姬》、《活着》。同时，我们也关注到第六代导演的出现，他们更侧重于个人视角和都市生活，如贾樟柯、王小帅等。本部分还将探讨武侠片、警匪片、喜剧片等商业类型的兴起，以及电影产业化改革的具体措施和成效，如电影公司的成立、院线改革等。 第四部分：新世纪的挑战与机遇（2001至今） 进入21世纪，中国电影迎来了前所未有的发展机遇与挑战。本部分深入分析了中国电影在全球化背景下的发展态势。我们将探讨中国电影市场规模的急剧扩张，以及观众观影习惯的改变。电影类型日趋多样化，科幻片、动画片、青春片等蓬勃发展，涌现出《英雄》、《卧虎藏龙》、《让子弹飞》、《流浪地球》等一批叫好又叫座的作品。同时，我们也关注到电影技术的飞速进步，如3D、IMAX等技术的普及，以及互联网对电影发行和传播方式的颠覆性影响。本部分还将探讨中国电影“走出去”的战略，以及在国际电影节上的表现。此外，我们也将审视中国电影在内容创作、艺术创新、观众培养以及行业规范等方面面临的新问题和新趋势。 贯穿全书的研究视角： 技术发展与艺术创新： 每一时期电影技术（摄影、录音、剪辑、特效等）的进步如何推动电影艺术表现力的提升。 产业变革与市场运作： 电影生产、发行、放映模式的演变，以及市场化对电影创作的影响。 社会文化变迁与电影叙事： 电影如何反映、塑造和引领社会思潮，以及不同历史时期社会文化对电影主题和风格的影响。 导演个体与时代印记： 重点分析具有代表性的导演及其作品，挖掘其艺术风格与时代背景的关联。 国际视野与本土特色： 中国电影在吸收外来影响的同时，如何保持和发展自身的民族特色。 《百年光影：中国电影百年发展史》以丰富的史料、深刻的分析和精炼的语言，力求为读者呈现一幅波澜壮阔的中国电影画卷，帮助读者更深入地理解中国电影的过去、现在与未来，以及电影在中国社会文化发展进程中所扮演的重要角色。本书适合电影史研究者、电影从业人员、电影爱好者以及对中国近现代史感兴趣的广大读者阅读。

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这本书整体的基调是积极向上，充满建设性的，给人一种“读完之后立刻想要回到课堂上实践”的冲动。它不像某些教育理论书籍那样，将问题描述得令人沮丧，而是将挑战视为成长的契机。我注意到封面上似乎有一个印章或独特的标记，这可能象征着一种经过认证的、可信赖的教学方法论体系。这本书的结构很可能是模块化的，即每一位优秀教师的经验都是一个相对独立但又相互关联的单元。这种结构的好处在于，读者可以根据自己当前面临的教学瓶颈，精准地切入相应的主题进行学习，而无需从头到尾逐字阅读。例如，如果我正为期末项目设计感到困扰，可以直接翻到关于“基于成果的项目式学习（PBL）设计”的那一章。这种高度的实用性和工具书的属性，是其最宝贵的价值所在。它不贩卖焦虑，而是提供工具箱，指导我们如何更有效地、更有尊严地完成教书育人的神圣使命。

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这本书的封面设计着实吸引人，那种沉稳又不失活力的色彩搭配，让人一眼就能感受到其中蕴含的专业与热情。我是在书店的角落里偶然发现它的，一开始只是被它的名字所吸引——“高等学校优秀教师谈教学”，这个标题本身就带着一种权威性和实践性。翻开扉页，那种纸张的质感和印刷的清晰度都显示出出版方对内容的重视。虽然我还没来得及深入阅读每一个章节的细节，但从目录的梳理上，就能看出作者们对于现代高等教育体系中各个关键环节的把控是多么细致入微。它似乎不满足于空泛的理论说教，而是倾向于呈现那些在实际课堂中经过千锤百炼的“独门秘籍”。比如，目录中提到的“如何激发理工科学生的批判性思维”和“文科教学中的跨学科融合路径探索”，这些具体的议题，无不指向当代大学教育面临的真实痛点。我尤其期待阅读那些关于教学评估和学生反馈机制构建的章节，因为这往往是衡量一位教师是否真正“优秀”的关键试金石。这本书的装帧和排版也做得非常出色，大量的留白让阅读过程显得更为舒适，即便长时间阅读也不会感到视觉疲劳。从整体观感上来说，它更像是一本精心打磨的教学圣经，而非普通的经验分享集。

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从这本书的装帧设计所散发出的气质来看，它显然是面向那些对自身专业发展有极高要求的教师群体，而非仅仅作为一种应景的教学参考资料。它的重量感和材质的选用，都暗示了内容的厚重与价值不菲。我留意到书的侧边切割得非常平整干净，这通常是精装书籍才有的工艺标准，体现了一种对知识的尊重。这本书的编者显然在选择收录的案例时，采取了极为严苛的标准，力求每一篇经验分享都能代表“优秀”的某个维度。例如，如果一位老师擅长理论深度挖掘，另一位可能则在实践操作的精细化管理上独步天下，这本书很可能汇集了这种多元化的“优秀”范本。我对于其中关于如何平衡教学科研压力，同时保持一线教学热情的探讨部分尤其感兴趣。优秀的教师往往是多面手，如何在有限的时间内实现多目标的最优化，是所有高校教师共同的难题。这本书的出现，无疑为我们提供了一个可以对标和学习的典范集。

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这本书的语言表达方式，让人感受到一种近乎虔诚的教育情怀。它不像某些专业书籍那样冷峻刻板，而是充满了人情味和对教育事业的深深眷恋。虽然我还没有深入到具体的案例分析部分，但从章节标题的措辞中就能窥见一斑，例如“点燃沉睡的求知欲”——这个表述就比“提高学生参与度”要生动和富有感染力得多。这说明，这本书的核心关注点，是如何在知识的传递之外，唤醒受教育者内在的驱动力。我猜想，书中一定收录了不少教师与学生之间感人至深、充满智慧的互动瞬间。优秀的教学从来不是单向度的灌输，而是一种双向奔赴的艺术，这本书似乎就是致力于揭示这种“艺术”背后的科学逻辑和情感纽带。排版上，一些关键的教学方法或核心观点被用粗体或斜体突出显示，这极大地提高了信息获取的效率，即便只是快速翻阅，也能迅速抓住重点。我期待书中对于如何处理课堂上的“意外”和“困境”有独到的见解，因为那才是检验教师真本领的地方。

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这本书的字体选择和行文风格，透露出一种历经沉淀的成熟魅力。它没有采用那种过于学术化、让人望而生畏的术语堆砌，反而有一种循循善诱的长者之风。我初步浏览了其中几位教师的简介，他们大多是教学一线耕耘数十载的“老兵”，其经验的厚度和广度是任何年轻教师都难以企及的财富。这本书的结构安排也颇具匠心，似乎是按照一个教师职业生涯的自然发展脉络来组织的——从初入职场的迷茫与探索，到中期教学模式的固化与创新，再到后期对教育理念的升华与反思。这种递进式的叙述逻辑，使得不同经验层次的读者都能从中找到与自己心境相契合的部分。我特别注意到其中一节，提到了“技术赋能下的混合式学习设计”，这表明作者们并未故步自封于传统的板书和讲授，而是积极拥抱信息时代的教学变革。这种与时俱进的态度，使得这本书不仅是历史经验的总结，更是未来教育的路线图。整体阅读体验是沉浸式的，仿佛身临其境地坐在这些名师的讲座现场，聆听他们对教育艺术的精妙阐述。

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