具体描述
《小学语文阅读与训练:1年级(注音版)》内容简介：阅读，就是对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。它既可以培养语感，又可以提升语文素养和人文素质。最新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》已把阅读，特别是课外阅读提升到一个十分重要的位置，在近几年的各级各类考试中，阅读所占的分数比例也明显呈上升的趋势。
为了适应新的教学要求，实践新的教学理论；为了培养小学生的阅读能力和良好的阅读习惯，我们特聘熟悉小学生阅读状况、从事新课标研究的专家和有丰富教学经验的优秀教师精心编写了这套《小学语文阅读与训练》丛书。
本套丛书，按每年级一册编写，外加《总复习》共计七册，供小学一至六年级学生使用，具有如下三个特点：
一、选文的经典性和趣味性
本套丛书精选了大量课外阅读材料，有诗歌，有写人、记事、写景、状物类文章，有童话、寓言，等等，内容丰富，题材广泛，涉及面广，不仅读起来有趣味，而且在做阅读练习的同时还能够增长知识。另外，值得一提的是，我们在选文时，根据新课程标准的有关要求，加入了一定比例的名家作品。
作者简介
目录信息
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读后感
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用户评价
这本书简直是为我家那个刚上小学的小家伙量身定做的！我记得他刚开始识字那会儿，对那些枯燥的课本内容总是提不起兴趣，读两页就嚷着要玩，看得我那个心焦啊。直到我们发现了这本阅读材料，情况才有了质的飞跃。它里面的选文啊，不是那种老掉牙、说教味太浓的文章，而是充满了童趣和想象力。比如有一篇讲小动物去参加音乐会的，描述得特别生动，连我这个大人读起来都觉得画面感十足。更让我惊喜的是它的“训练”部分，那些设计得非常巧妙的问答题，不是简单的“这是什么颜色”“谁做了什么”，而是引导孩子去思考“你觉得他为什么会这样做？”或者“如果你是他，你会怎么想？”这种开放式的提问，极大地激发了我家孩子的好奇心和表达欲。以前让他复述故事，总是一两句话就打发了，现在他能津津有味地讲出好几个小细节，逻辑也清晰多了。而且，这本书的排版和插图也特别讲究，字体够大，间距舒适，对于还在努力辨认汉字的小朋友来说，简直太友好了，长时间阅读也不会觉得眼睛累。总而言之，这是一本能真正走进孩子内心，让他们爱上阅读的佳作，我强烈推荐给所有正处于小学低年级的家长们。
评分我是一名小学语文老师，所以对各种教材和辅助读物都保持着一种比较苛刻的审视态度。这本“小学语文阅读与训练”给我留下了非常深刻的印象，尤其是在其“训练”环节的设置上，体现出了极高的专业水准。很多教辅材料的训练部分，要么是机械重复的填空，要么是八股式的造句，读起来让人昏昏欲睡。然而，这本书的训练设计更像是精心编排的小游戏。比如，它会提供一些带有明显逻辑错误的段落，让学生找出并改正；或者设置“角色扮演”的写作小任务，要求学生从不同人物的视角来描述同一件事。这种互动性极强的练习，极大地激活了学生的批判性思维和创造性表达能力。我甚至发现，我的班级里那些原本不太爱发言的孩子，在完成这些有意思的训练后，上课讨论的参与度都有了显著提高。这套材料真正做到了“寓教于乐”，它没有把阅读训练变成一项任务，而是将其塑造成了一种探索的乐趣。从教学效果来看，学生对文章主旨的把握能力和细节捕捉能力都有了显著的提升，这对于他们未来的学习生涯是至关重要的奠基石。
评分说实话，我刚拿到这本“小学语文阅读与训练”时，心里是有点打鼓的，因为市面上同类的教辅材料实在太多了，很多都是换汤不换药，无非就是把课本内容重新排列组合一下，美其名曰“拓展”。但是，这本书的深度和广度完全超出了我的预期。它似乎并不只是针对课本知识点的简单巩固，而是着眼于构建一套完整的阅读思维体系。我特别欣赏它在文体多样性上的努力。里面不仅有经典的美文，还有科普小故事、甚至是古诗词的趣味解读。这对于拓宽孩子的知识面至关重要。我注意到，那些关于自然现象的短文，解释得既科学又浅显易懂，正好满足了我家那个对世界充满疑问的小小科学家。更值得称道的是，它对“语境理解”的训练非常到位。很多题目要求孩子根据上下文推测生词的意思，而不是直接给出注释，这才是真正培养阅读的独立性。我们家那个“小大人”现在面对一些难度稍高的文章，眼神里都不再是茫然，而是多了一份沉着和自信。这本教材，更像是一位循循善诱的良师益友，陪伴孩子从“识字”阶段顺利过渡到“理解”阶段。
评分说实话，作为一名忙碌的职场妈妈，我能抽出时间辅导孩子学习的时间非常有限，所以对阅读材料的选择非常挑剔，必须是那种能让孩子“自己玩起来”的。这本“小学语文阅读与训练”简直就是我的救星。它的设计理念非常贴合现代家庭的实际情况。我发现它不像有些材料那样，要求家长必须在旁边讲解每一个难点。相反，它通过精美的图文配合和循序渐进的难度设置，给了孩子足够的自主探索空间。比如，在某些古诗词的赏析部分，它不是直接解释典故，而是配有一幅意境优美的插画，让孩子先通过视觉感受诗歌的氛围，然后再去思考文字的含义。这种多感官的刺激，让阅读不再是单调的文字输入。而且，我发现我儿子每次读完一个小单元，都会主动跑到我身边，兴奋地分享他学到的“小知识”，比如某种植物的生长习性，或者某个历史人物的小故事。这让我感觉，这本书不仅是在教他语文，更是在帮他建立起一种积极主动的学习习惯，让他体会到从知识中获取成就感的快乐。
评分这本《小学语文阅读与训练》给我的感受，可以用“润物细无声”来概括。它不像那些声势浩大的教辅书那样，一上来就给你一套复杂的学习方法论，而是非常低调地、扎实地在打磨孩子的语文素养。我主要看重它在“积累”和“运用”之间的平衡。很多阅读理解的书籍，读完后你感觉理解力是提高了，但一到自己动笔就抓瞎了。这本书在这方面做得非常出色。它在每篇阅读材料的末尾，都会设置一些“好词好句积累”的栏目，这些积累的词汇和句子，往往都是紧密围绕着本单元的学习主题来的，具有很强的关联性。更妙的是，它会紧接着引导学生尝试用这些积累的素材来写一段话，描述一下自己对某一幅图景的感受，或者续写故事的后续。这种即学即用的设计，极大地缩短了“输入”到“输出”的转化路径。我的孩子现在写作文时，明显感觉到自己的词汇量丰富了，不再是简单的“高兴”“伤心”来回套，而是能更细腻地描绘情感，这对于培养一个终身阅读者来说，是比任何分数都宝贵的财富。
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