新编幼儿用书:数学(中班)(下) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:未来出版社

作者:曾敏

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:4

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isbn号码:9787541711671

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿数学
• 学龄前教育
• 数学启蒙
• 中班
• 下册
• 认知
• 数数
• 图形
• 比较
• 逻辑思维

《新编幼儿用书：数学（中班）（下）》是为中班（通常为4-5岁）的幼儿精心编写的数学启蒙教材，旨在以趣味盎然、符合儿童认知发展规律的方式，引导孩子们探索数学世界的奥秘。本册教材聚焦于幼儿期重要的数学概念和能力发展，内容设计科学、循序渐进，力求为孩子打下坚实的数学基础。 核心内容聚焦： 本册教材的编写紧密围绕中班幼儿的学习特点，将抽象的数学概念融入生动有趣的活动和情境之中。主要涵盖以下几个核心领域： 数量与计数： 在原有基础上，继续深化幼儿对数字的认识。教材设计了大量的数数、认识数字（1-20及以上）、理解数字的顺序和意义等活动。例如，通过点数玩具、比较物体多少、按数字卡片数量取物等方式，让幼儿在实践中体会数量的多少与数字的对应关系。同时，会引入简单的加减概念，例如“妈妈给了你2个苹果，又给了你1个，现在一共有多少个？”通过直观的演示和操作，帮助幼儿初步理解“增加”和“减少”的概念。 空间与形状： 空间认知是幼儿数学能力的重要组成部分。本册教材通过丰富的游戏和操作，引导幼儿认识和辨别各种基本形状，如圆形、正方形、三角形、长方形等。此外，还会引导幼儿感知物体的大小、厚薄、高矮、长短等相对概念，并学习用语言描述它们。空间方位词语，如“上、下、前、后、左、右、里面、外面、旁边”的教学贯穿始终，帮助幼儿建立初步的空间方位感，理解物体在空间中的相对位置，为日后的空间想象和几何学习打下基础。例如，让幼儿在积木区按照图示搭建，或者在模拟生活中找一找不同形状的物品。 规律与模式： 识别和创造规律是幼儿逻辑思维和分析能力的重要体现。本册教材设计了多种多样的规律性活动，如ABAB、AABB、ABC等简单图形、颜色、形状的排列和组合。通过观察、模仿、续画、粘贴等方式，让幼儿理解规律的形成和延续，并能主动地创造新的规律。这不仅锻炼了幼儿的观察力，也培养了他们的预测能力和创造力。例如，让幼儿用不同颜色的积木搭出“红黄红黄”的规律，或者将按规律排列的图片进行排序。 简单测量与比较： 幼儿的测量活动是从直观比较开始的。本册教材引导幼儿运用非标准测量工具（如积木、绳子、手）来比较物体的大小、长短、轻重、高矮等，并学习使用“一样长”、“更长”、“一样重”、“更轻”等比较词语。例如，让幼儿用同一根绳子量一量桌子有多长，或者用积木量一量自己的书本有多厚。这种亲身体验的测量过程，帮助幼儿建立初步的测量意识，理解测量是为了描述和量化物体的属性。 逻辑思维与问题解决： 在数学活动中，鼓励幼儿思考“为什么”和“怎么办”。本册教材通过一些简单的分类、排序、配对等活动，培养幼儿的逻辑思维能力。例如，让幼儿将不同动物卡片按照“会飞的”和“不会飞的”进行分类，或者将衣服按照“上衣”和“裤子”进行配对。同时，设计一些需要幼儿动脑筋的小问题，引导他们尝试不同的方法来解决，从而培养他们解决问题的能力和初步的分析判断能力。 教学理念与特色： 本套教材的编写遵循以下核心理念： 游戏化教学： 将枯燥的数学知识转化为生动有趣的游戏，让孩子在玩耍中学习，爱上数学。 生活化情境： 将数学概念融入幼儿熟悉的日常生活情境，如吃饭、穿衣、玩耍等，让数学变得可亲可近。 操作性学习： 强调幼儿动手操作，通过触摸、摆弄、制作等方式，直观地感知和理解数学概念。 多元智能发展： 在数学学习的同时，兼顾幼儿的语言能力、动手能力、观察能力、想象力、创造力等多种智能的发展。 循序渐进，巩固提升： 内容设计符合中班幼儿的认知发展规律，从易到难，层层递进，并通过重复性的练习和不同的活动形式，帮助幼儿巩固所学知识。 预期学习成果： 通过本册教材的学习，幼儿将能够： 熟练地数数至20以上，并能认识相应的阿拉伯数字。 初步理解数字与数量的对应关系，并能进行简单的比较。 认识并辨别圆形、正方形、三角形、长方形等基本形状。 能运用简单的空间方位词语描述物体的位置。 能够识别和创造简单的规律性排列。 能运用非标准工具进行简单的测量和比较。 初步具备分类、排序、配对等逻辑思维能力。 对数学产生浓厚的兴趣，并愿意积极探索数学世界。 《新编幼儿用书：数学（中班）（下）》是为您的孩子量身打造的数学启蒙伙伴，它将陪伴孩子度过一段充满乐趣和发现的数学学习旅程。

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作为一名有多年幼教经验的老师，我对教材的细节处理尤其看重，而这本《新编幼儿用书:数学(中班)(下)》在细节处理上确实展现出了专业的水准。首先是内容的广度与深度达到了一个很好的平衡点。它不仅涵盖了基本的点数、形状识别和空间方位，还适当地引入了简单的集合概念和规律排序，这些对于中班孩子的认知发展是至关重要的“跳板”。其次，我非常赞赏它对“错误纠正”的处理方式。书中设置的练习题，往往在设计时就考虑到了孩子们容易犯错的地方，但它给出的引导性提示非常温和，不会直接指出“你错了”，而是通过一个提问或者一个图示，引导孩子自己发现问题所在，培养了他们自我修正的能力。另外，教材的用纸质量和印刷清晰度也无可挑剔，字体的选择也充分考虑了幼儿的视觉特点，保护视力。在操作性方面，附带的一些小卡片和游戏材料的质量也很可靠，反复使用也不会轻易损坏。总而言之，这是一本从教学法、内容设置到物料质量都非常严谨、值得信赖的优秀数学启蒙读物。

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如果说一本好的数学书是为孩子打开一扇门，那么这本教材就是为孩子们打造了一套全方位的“数学工具箱”。它不仅仅是在教算术，更重要的是在培养一种系统性的逻辑思维模式。我特别欣赏它对“空间想象力”的训练，这一点很多同类产品都忽略了。书中通过不同视角的观察图，要求孩子想象物体被转动或翻转后的样子，这对培养空间感至关重要，对将来学习几何学也有莫大的帮助。而且，这本书的编写者明显对幼儿的认知发展规律有深入的洞察。难度层层递进，但过渡非常平滑，比如从“一一对应”过渡到“分类整理”，每一步都有明确的铺垫和复习巩固。我儿子做完一套练习后，那种成就感是显而易见的，他不再把数字看作是孤立的符号，而是开始理解它们之间的联系和彼此之间的关系。这套书成功地把数学的“严谨性”包裹在“趣味性”的外衣下，让孩子在毫无压力的情况下，接收到了扎实的数学启蒙教育，从一个非常挑剔的家长角度来看，这套书的价值远远超出了其标价。

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说实话，拿到这本教材时，我最惊喜的是它对“情境化教学”的深度挖掘。我们都知道，抽象的数学概念对于学龄前儿童来说是个大挑战，但这本书似乎深谙此道。它没有采用那种传统的、干巴巴的公式和习题排列，而是把数学知识点巧妙地嵌入到孩子们日常生活中常见的场景里。比如，在教“时间认知”的时候，它不是简单地画一个钟面让孩子数数，而是设计了一个“小猫咪的一天”的时间线，从起床、吃早饭到和小伙伴玩耍，每一步都对应着具体的时间点，非常直观。更绝妙的是，它还融入了许多贴近现代生活的元素，比如“购物清单”的练习，让孩子们在模拟买东西的过程中学习数数和简单的加减概念。这套书的编排逻辑也非常流畅，每一页的学习内容都有明确的过渡和衔接，不会让孩子产生“学完这个，下一个是什么？”的困惑感。它更像是一本优秀的绘本故事书，只不过故事的主角是数字和形状。这大大激发了我家女儿的学习主动性，她不再是被动地接受知识，而是主动地去探究书里的“秘密”。

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这本书的色彩搭配真是让人眼前一亮，那种柔和又不失活泼的色调，一下子就抓住了孩子们的注意力。我给我的小外甥买的，他现在正是对数字和形状充满好奇的年纪。一开始我还担心他会不会觉得枯燥，毕竟数学这东西，对小孩子来说可能有点抽象。但是这套书的设计，完全打破了我的顾虑。插图精美，线条圆润，每一个小图案都好像在对我讲故事。特别是关于“比较大小”那一课，它没有直接给出刻板的定义，而是用一群不同大小的小动物排队做游戏的场景来呈现，孩子们在哈哈大笑中就理解了概念。而且，书中的活动设计非常注重动手操作，比如剪纸、粘贴、甚至是一些简单的折纸游戏，都巧妙地融入了数学思维的培养。我注意到，书里的一些小谜题，设计得非常巧妙，需要孩子运用观察力和逻辑推理能力去解决，而不是死记硬背。这让我感到非常欣慰，因为它真正做到了寓教于乐，让学习数学变成了一件充满探索乐趣的事情。对于初次接触系统性数学启蒙的家庭来说，这本书无疑是一个非常好的起点，它为后续更深入的学习打下了坚实的基础，绝对是值得推荐的早教佳作。

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这本书的叙事风格非常活泼跳跃，读起来完全没有一般教辅书的沉闷感。它仿佛有一个充满热情的“数学小精灵”在引导着孩子，每翻开一页，都能听到那种充满好奇心的提问声。比如，在教“图形的分解与组合”时，它没有直接要求孩子去数三角形和正方形的数量，而是设计了一个“积木城堡”的挑战，让孩子们思考如何用几种简单的形状拼出一个复杂的造型。这种开放式的提问方式极大地解放了孩子的想象力。我发现，我的孩子在做这些练习时，常常会超出书本预设的答案范围，自己想出一些更有创意的组合方式，这正是早期数学教育最宝贵的收获——培养发散性思维。此外，书中对“数量的感知”练习尤其到位，它使用了大量的实物对比图，比如比较一堆水果和一堆玩具的数量差异，这种具象化的对比，远胜于单纯的数字罗列。这本书的趣味性，足以让孩子在周末也主动要求“玩数学”，这对我这个全职妈妈来说，简直是天赐的礼物，极大地减轻了我的辅导压力。

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