学前幼儿素质教育活动用书 数学(上) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:未来出版社

作者:孙忠多 高梅 延玲玉

出品人:

页数:0

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价格:4.5

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isbn号码:9787541723520

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• 学前教育
• 幼儿数学
• 素质教育
• 活动用书
• 启蒙
• 认知
• 数概念
• 图形
• 比较
• 逻辑思维

《学前幼儿素质教育活动用书 数学(下)》是一本专为学前阶段儿童设计的数学启蒙读物，旨在通过丰富多样的活动，引导幼儿在玩乐中感知、理解和运用基础数学概念，为他们未来学习数学打下坚实的基础。本册教材紧密衔接上册内容，在保留了原有科学性、趣味性的基础上，进一步拓展了数学知识的广度和深度，更注重培养幼儿的逻辑思维能力、观察能力、解决问题能力以及初步的空间想象力。 全书围绕“探索数学的奇妙世界”这一主题展开，共分为四大模块，每个模块都设计了十余个独立但又相互关联的活动。 模块一：数字与计数的新旅程 本模块重点在于巩固和深化幼儿对数字的认识。在“数字乐园”中，孩子们将通过绘制、拼贴等方式，将抽象的数字符号与具体的数量进行一一对应，例如，认识数字“3”，可以通过画三个太阳，或者用积木搭三个高的塔来体现。活动“神奇的数数”则鼓励幼儿在日常生活中发现和数数，比如家里有多少扇窗户，花园里有多少朵花，从“认识”走向“应用”。“数字连线”游戏通过将数字按顺序连接，形成有趣的图案，既锻炼了幼儿的观察力和手眼协调能力，也加深了对数字顺序的理解。此外，我们还引入了“比较多少”的概念，通过直观的图画和操作，让幼儿理解“一样多”、“多一些”、“少一些”的区别，为后续的数序和运算做好铺垫。 模块二：图形与空间的小探索 本模块旨在培养幼儿对几何图形的感知以及初步的空间意识。在“图形王国探险”活动中，幼儿将接触到圆形、正方形、长方形、三角形等基础图形，通过观察、触摸、描摹，认识它们的形状特征，并学习用这些图形进行拼搭创作，如用圆形和三角形组合成小汽车，用长方形和正方形拼成房屋。活动“找找生活中的图形”将学习延伸到生活中，鼓励幼儿在环境中发现各种形状的物体，如圆形的盘子、方形的窗户等，让数学与生活紧密联系。在“空间位置的游戏”中，我们设计了“上、下、前、后、里、外”等方位词的练习，通过“小兔子藏在哪里？”、“积木在桌子上面还是下面？”等情境，帮助幼儿建立空间方位感。此外，还有“图形的分类”活动，让幼儿根据图形的形状、大小进行分类，初步培养了他们的归类和分析能力。 模块三：测量与比较的大智慧 本模块侧重于让幼儿通过直观的测量活动，理解长度、高矮、轻重等相对概念。活动“谁更高？”、“哪个长？”通过让幼儿用自己的身体（如手、脚）或简单的工具（如绳子、积木）进行比较，直观感受不同物体的大小和长短。例如，将幼儿的手和积木排在一起，让幼儿自己数数是几个积木和一只手一样长。在“称一称”环节，我们利用天平或简单的比较方式，让幼儿初步感知“轻”和“重”的区别，比如，两块橡皮和一本书比，哪个重？这些活动不要求精确的测量数值，而是强调通过动手操作来感受和理解测量过程和结果。我们还设计了“排序的乐趣”，让幼儿根据物体的大小、长短进行排序，例如，将三根不同长度的铅笔从短到长排列起来，这有助于培养他们的逻辑思维和序列感。 模块四：模式与规律的初步认识 本模块旨在引导幼儿发现和理解生活中的简单模式和规律，培养他们的观察力和预测能力。活动“ABAB式重复”通过提供彩色珠子、积木等材料，让幼儿模仿或创造简单的颜色、形状排列规律，如红、黄、红、黄……或者圆、方、圆、方……。活动“找找规律”鼓励幼儿在图案、声音、动作中发现规律，例如，拍手、跺脚、拍手、跺脚……。我们还设计了“接着画”，让幼儿根据已有的规律继续添画，如一个太阳、一个月亮、一个太阳、一个月亮……。这些活动能够有效地锻炼幼儿的观察力、记忆力和逻辑推理能力，为他们未来学习更复杂的数学模式打下基础。 教学方法与特色： 本册教材在设计上始终贯彻“以幼儿为主体”的教育理念，强调“玩中学、学中玩”。活动内容设计充分考虑了学前幼儿的年龄特点和认知规律，语言生动活泼，图示清晰直观，操作性强。每个活动都附有详细的操作指导、目标分析以及可以拓展的思路，方便教师和家长引导幼儿进行学习。 情境化教学： 所有活动都融入了幼儿熟悉的日常生活情境，如游乐场、动物园、生日聚会等，让学习过程更具代入感。 多元化活动： 结合了游戏、绘画、手工、表演、户外观察等多种形式，满足幼儿不同的学习需求和兴趣。 强调互动与合作： 部分活动鼓励幼儿分组合作完成，培养他们的沟通协作能力和分享意识。 家园共育： 许多活动可以延伸至家庭，鼓励家长积极参与，共同促进幼儿的数学能力发展。 能力导向： 除了知识的传授，更注重培养幼儿的思维能力、解决问题的能力以及创新精神。 《学前幼儿素质教育活动用书 数学(下)》将陪伴每一位学前幼儿，在充满乐趣和探索的旅程中，发现数学的奥秘，感受数学的魅力，为他们的成长之路添上浓墨重彩的一笔。

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在阅读材料的选择上，我非常看重书籍对孩子“社会情感”发展的促进作用。学龄前是建立同理心和规则意识的关键时期。我之前读过一本讲述“分享”的绘本，它通过一个角色因为独占玩具而感到孤单，最终通过分享获得快乐的故事，向孩子传达了友谊的价值。这本书的叙事处理得非常细腻，没有说教感，而是让孩子通过角色的情绪变化去体会分享带来的正向反馈。这比那些直接贴标签“你应该分享”的书要有效得多。我希望看到的这类书籍，能够涵盖处理冲突、认识情绪（如生气、嫉妒、失望）等复杂的情感议题，并提供温和的、可操作的应对策略。毕竟，情商的培养远比单纯的知识灌输更为重要，它关乎孩子未来的人际关系和心理健康。

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最近翻阅了一些市面上的早教读物，总觉得在培养孩子早期认知能力方面，很多书都流于表面，要么就是色彩堆砌，要么就是内容过于枯燥。我之前看过一本号称是“动手操作”的科学启蒙书，本来挺期待的，结果拿到手发现，所谓的“动手”也只是抠几块粘贴纸而已，根本激发不了孩子的好奇心。比如，它讲到植物生长，就放了一张画好的图，让孩子指出“根”、“茎”、“叶”，然后就没了，完全没有引导孩子去观察真实的植物，或者做个简单的种植实验。我更希望看到的是那种能激发孩子主动探索欲望的书籍，比如通过一个有趣的故事，引出“为什么天上的云是白色的”，然后引导家长和孩子一起去户外寻找答案，而不是只提供一个标准答案。现在的孩子信息接收太快，如果不能从小培养他们的批判性思维和实践能力，光靠死记硬背是走不远的。我非常关注书籍的互动性和延展性，希望它能成为一个引子，而不是一个终点。

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关于语言和早期阅读能力的培养，我更偏爱那些能够激发孩子“听觉想象力”的书籍，而不是那些只堆砌简单象形字的卡片书。我欣赏那些节奏感强、充满韵律和重复句式的图文故事，它们有助于孩子建立语感和记忆能力。比如，有些关于“声音”的书，会设计很多拟声词，让家长在朗读时可以加入夸张的语调和节奏，这种表演性的阅读能极大地吸引孩子的注意力，并帮助他们理解语言的音乐性。如果一本书只是机械地呈现“猫-叫-喵”，就显得太干瘪了。我期待的书籍能像一段小小的舞台剧，有起承转合，有情绪的起伏，能够让孩子在听的过程中，脑海中自动构建出一幅生动的画面。这种高质量的亲子共读体验，是任何电子屏幕都无法替代的。

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我一直信奉“玩中学”的理念，尤其对于学龄前儿童来说，任何形式的“学习”都必须包装在“游戏”的外衣下。我手头上有一本讲逻辑思维的绘本，内容设置得相当巧妙，它用一群小动物搬运物资的情节，自然地融入了分类、排序和简单的集合概念。这本书的优点在于它的叙事非常流畅，孩子完全沉浸在故事里，不觉得自己在“上课”。比如，书中有一段是小兔子要给猫咪送饼干，但袋子里混了浆果和坚果，需要分出来，这个过程就非常直观地教会了孩子“区分”的概念。相比之下，我之前买过一本专门讲“形状”的书，它直接把圆形、方形、三角形的图片并列出来，让孩子指认。虽然知识点到了，但孩子很快就失去了兴趣，因为缺乏情境和情感的连接。我追求的是那种能让孩子在角色扮演、情景模拟中自然而然习得技能的书籍，那种潜移默化的教育才是最有效的。

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对于学龄前的艺术启蒙，我个人的标准非常高。我倾向于那些不强调“画得像不像”，而更注重“表达”的书籍。市面上很多美术启蒙书会提供固定的涂色模板，或者要求孩子模仿范画的线条和色彩。这种做法扼杀了孩子的想象力，让他们过早地陷入“标准答案”的桎梏。我最近在关注一些关于“色彩感知”的书，它们通常会引导孩子去观察自然界中光影的变化，比如日出时的橘红和正午的湛蓝有何不同，而不是简单地告诉孩子“红色+黄色=橙色”。我希望看到的艺术书能鼓励孩子大胆使用“不和谐”的颜色，去表达自己当下的心情。如果一本书能通过简单的图文，激发孩子拿起画笔去记录生活中的一个瞬间，哪怕画得再抽象，也比完美地复制一张流程图要有价值得多。艺术的核心在于创造和表达，而不是模仿。

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