具体描述
青春的場所，成長的歷煉處，是人的一生中最燦爛的滋養所在。如今火紅於亞洲世界的全方位藝人──蘇有朋，敘及他那一段關於建中的紅樓記憶，亦如是說：「雖然已經隔了幾年的時間，現在回憶起來，那段日子的確對往後的成長有很大的影響。」當十五歲成為小虎隊的成員之一，並以「乖乖虎」飲譽歌壇時，聰明進取的蘇有朋，卻也無可避免地面臨升學壓力，考取建中是他生命中第一個轉捩點，高二下學期，他毅然卸下繽紛的舞台裝，回頭專心用功讀書，並以高分考上他的第一志願──台大機械系。後雖因演藝事業而輟學，但其不受世俗價值影響，而選擇自己生命的勇氣，仍為青年學子的典範。
作者簡介
出生日期：1973年9月11日視力：1000 度近視性格：缺點是「悶」 學 歷：建國中學、台灣大學肄業 語 言：台語、英語、國語喜愛的卡通：七龍珠、城市獵人、亂馬1/2喜愛的地方：台北、北京擇 偶 條件：溫柔、體貼、顧家及有思想的女性喜愛的食物：涮羊肉、德國豬腳、蚵仔煎、蚵仔麵線]抱 負：出國唸書／為家人換間大房子／當個自由自在的人曾演出電影《游俠兒》、《情色》、《白棉花》；電視劇《母雞帶小雞》、《還珠格格》、《一品夫人芝麻官》、《表妹吉祥》、《還珠格格II》、《絕代雙驕》、《倚天屠龍記》、《無敵縣令》等。曾推出大碟：小虎隊時期《新年快樂》、《男孩不哭》、《紅蜻蜓》、《愛》、《再見》等；個人時期《我只要你愛我》、《等到那一天》、《珍惜‧背包》、《傷口》、《擦肩而過》、《走》、《玩真的》等。
作者简介
目录信息
读后感
这几天断断续续地把《青春的场所——我在建中的日子》翻完了。 觉得很新鲜，明明生活在完全不同的意识形态环境中，但青春的过往却惊人的相似。 关于转笔 念初中的时候班里很流行玩转笔，厉害一点的男生能玩出很多花样，连最文静的女生上课的时候也都拿着杆笔转个不停，一时...
评分在KTV同事点了他们的歌，很奇怪我竟然全都会唱，歌词都还特溜，这才意识到，小时候重复听的歌，重复做的事情，真的不容易被忘记。 这种喜欢也很奇妙，虽然未曾见过，但是知道你喜欢小爱、喜欢乱马，就忍不住想去了解那是什么样子，想看你看过的书，想听你听过的音乐...
评分在KTV同事点了他们的歌，很奇怪我竟然全都会唱，歌词都还特溜，这才意识到，小时候重复听的歌，重复做的事情，真的不容易被忘记。 这种喜欢也很奇妙，虽然未曾见过，但是知道你喜欢小爱、喜欢乱马，就忍不住想去了解那是什么样子，想看你看过的书，想听你听过的音乐...
评分这几天断断续续地把《青春的场所——我在建中的日子》翻完了。 觉得很新鲜，明明生活在完全不同的意识形态环境中，但青春的过往却惊人的相似。 关于转笔 念初中的时候班里很流行玩转笔，厉害一点的男生能玩出很多花样，连最文静的女生上课的时候也都拿着杆笔转个不停，一时...
评分这几天断断续续地把《青春的场所——我在建中的日子》翻完了。 觉得很新鲜，明明生活在完全不同的意识形态环境中，但青春的过往却惊人的相似。 关于转笔 念初中的时候班里很流行玩转笔，厉害一点的男生能玩出很多花样，连最文静的女生上课的时候也都拿着杆笔转个不停，一时...
用户评价
这本书给我的最大启示是关于“身份的构建与解构”。建中，对于作者而言，显然是一个关键的“熔炉”，在这个熔炉里，不同的特质被锤炼、被磨合，最终塑造成型。但更精彩的是，作者在叙述中穿插了对“离开那个场所后，身份如何被重新定义”的反思。这使得全书的维度得以拓展，它不再仅仅是“在校期间的记录”，而是延伸到了“如何带着过去的烙印走向未来”。文字中那种对学术、对思维方式的讨论，也体现了精英教育环境下特有的思维训练痕迹——逻辑清晰，论证有力，即便是在描述最感性的场景时，也保持着一种内在的结构感。这种文风上的成熟度，让人很难相信这仅仅是对青涩岁月的追忆，它更像是一个已经完成了自我整合的成年人，回过头来，以一种更加成熟和审慎的视角，去重新审视那段塑造了自己核心价值观的时期。它既是私人日记，也是一份深刻的自我剖析报告。
评分坦白说，我最初是被这个标题中“場所”二字的深意所吸引的，它不仅仅指代一个物理空间，更指向一种精神坐标和身份构建的基石。这本书最令人称道之处，在于它对“特定环境如何塑造个体性格”这一主题的深度挖掘。作者并没有停留在对校园轶事的简单罗列，而是深入探讨了在那种高压、高密度的群体环境中，学生们是如何发展出独特的生存哲学和人际交往模式的。观察那些关于竞争、友谊、师生关系乃至对未来模糊憧念的片段，你会发现，这些建中时光所打下的底色，是多么深刻而持久地影响着他们成年后看待世界的视角。例如，书中对某些规则和传统的讨论，虽然看似微不足道，却揭示了集体文化中潜移默化的规范力量。文笔上，它展现出一种克制而有力的叙事张力，没有过度煽情，却在平淡的叙述中蕴含着强大的情感共鸣。它让我意识到，每一个我们称之为“青春”的阶段，都是一场无声的雕塑工程，而那些特定的“場所”，就是最主要的工具。这本书，与其说是在记录过去，不如说是在解剖“形成期”的复杂肌理。
评分这本书的叙事手法非常具有实验性，它似乎在刻意地模糊掉严格的时间线，让记忆以一种更接近大脑实际工作的方式——碎片化、跳跃性、带着强烈主观色彩——呈现在读者面前。这使得阅读过程成为了一种主动的“重构”体验，读者需要自己去拼凑出事件的前因后果，这种参与感极大地增强了沉浸感。我特别欣赏作者对于“群体内部的微观权力结构”的观察。在那种封闭的系统内，谁是意见领袖，谁是边缘人物，这些界限是如何在不言自明中建立起来的，书里描绘得入木三分。它不像某些怀旧作品那样将所有人都理想化，而是非常坦诚地展现了青春期特有的复杂性——那种既渴望被接纳又极度追求个性的矛盾撕扯。这种真实感，让这本书超越了纯粹的个人回忆录，更像是一部关于“特定亚文化群体行为研究”的田野报告。它既是对一个时代、一个学校的侧写，也是对人类在群体压力下如何保持或失去自我的深刻探问。
评分读完合上书本的那一刻，我脑海中涌现的，更多的是对“失去”的感喟，而非简单的怀旧。作者用一种近乎冷静的笔触，描绘了那些曾经被视为永恒的日常，如今已然成为无可挽回的过去式。这种对“逝去”的清晰认知，赋予了文字一种特殊的重量。我感觉作者并非是沉溺于过去的美好，而是试图通过文字的凝固，为那些正在消散的记忆和情感建立一个坚固的纪念碑。特别是在描述那些重大事件（比如毕业季或某次集体活动）前后，情绪的铺陈是极其克制但又层层递进的，没有大声疾呼，却让人在安静的阅读中体会到巨大的情感波动。这种高超的叙事控制力，使得这本书在众多青春题材中显得尤为突出。它成功地捕捉到了那种“我们当时不自知，多年后才懂得其珍贵”的复杂情感，让人在合上书页后，不禁反思自己生命中那些未被充分珍惜的“場所”。
评分这本《青春的場所－我在建中的日子》的阅读体验，简直就像是推开了一扇通往某个特定时期的旧门，虽然我不是在建中度过那段时光，但字里行间弥漫的，那种独特的、略带青涩又充满活力的氛围，却能轻易地将人卷入其中。作者对于校园生活细节的捕捉，那种对于日常琐事的细腻描摹，让人仿佛能闻到旧课桌上散发出的木头味，听到走廊上回荡的急促脚步声。它不是那种宏大叙事下的青春史诗，更像是无数个被精心保存下来的瞬间快照——也许是放学后球场上汗水浸湿的球衣，也许是晚自习时偷偷在笔记本上涂鸦的小心思，又或许是面对考试压力时，那份既紧张又互相打气的集体情感。这种真实的质感，使得即便是局外人，也能从中汲取到一种关于“成长”和“集体归属感”的普遍力量。文字的节奏处理得相当巧妙，时而舒缓，像夏日午后的蝉鸣，时而又陡然加快，模拟了青春期特有的焦虑与冲动。它成功地勾勒出一个时代的侧影，用个体经验折射出群体记忆，这远比那些教科书式的描述来得生动和有温度。读完之后，心中留下的是一种温暖的回味，那是对一段再也回不去的、充满无限可能的岁月的温柔致敬。
评分看天涯某帖无聊翻了一下，转笔跟转书那段真是心有戚戚啊。不过我们当时显然强大多了，有牛人可以把椅子拆下来顶在手指上转。
评分原来这么贴近生活
评分考试是一场恶梦
评分在看过这本书很多年以后终于见到真人。。。只怪这书写得太真挚。很好看，每个人都应该写一本，在*的日子
评分2020 第1本，学霸苏在线高考教学
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