在教育部社政司發布《自然辯證法概論》（教學基本要求）後，安徽省教育廳社政處就提齣要編寫一本安徽省的《自然辯證法概論》統編教材，以反映安徽有關高校的特點和教學要求，並將編者多年來從事自然辯證法教學研究的成果融人其中。從2003年到2006年，編者承擔瞭研究生教育研究項目“理工科‘碩一博’研究生政治理論課係統改革與整體優化研究”的工作，把編寫安徽省高校《自然辯證法概論》統編教材作為所要達到的目標之一。經過三年多的醞釀、研討、編寫和修訂，這本《自然辯證法概論新編》終於麵世瞭。其特點如下：
邏輯結構嚴謹。全書按照“客觀辯證法一主觀辯證法一主觀辯證法與客觀辯證法相統一”的邏輯主綫，係統陳述瞭辯證唯物主義自然觀、科學技術方法論和科學技術觀的理論內容。其中，辯證唯物主義自然觀按照從存在到演化、從自在到人化的綫索，展開為係統存在觀、係統演化觀和生態自然觀；科學技術方法論按照從科學技術問題和科研選題（綜閤）到解決科學問題、技術問題各自的方法（分述）再到解決科學技術問題的通用方法（綜閤）的綫索，安排其內容；科學技術觀按照從靜態研究到動態考察、從科學技術自身到科學技術與社會（STS）的綫索展開，最後歸結到科學技術與社會的協調發展上。辯證唯物主義自然觀作為關於包括人、人工自然在內的廣義自然界的總的看法，它是一種大自然觀；科學技術方法論、科學技術觀貫穿著科學、技術與社會÷經濟四位一體的思想，不同於將科學、技術作單純考察的小科學觀、小技術觀，是一種大科學觀、大技術觀；整個教材是大自然觀、大科學觀、大技術觀的“三觀”統內容與時俱進。自然辯證法作為開放的科學理論體係，具有與時俱進的內在品質。基於這一認識，我們在辯證唯物主義自然觀中增加瞭生態係統規律，人與自然和諧的目標設計，生態自然觀對落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的意義等內容，並按照自然觀與方法論相統一的思想，在科學技術方法論中增加瞭體現時代特徵的綠色設計方法方麵的內容。在討論科學技術與社會的協調發展時，凸顯瞭綠色科技、循環經濟的重要作用。與這些內容相照應，我們在考察自然辯證法的創立與發展時，分彆增加瞭各個時代人們對生態以及人與自然關係的主要觀點，作為各個時代自然觀的有機組成部分來梳理其辯證運動過程，使我們對自然辯證法的孕育與發展過程的認識更全麵、更係統。
教育功能突齣。整個教材從各級標題到內容論述以至案例分析，始終把樹立正確的世界觀、人生觀、科技觀、學術觀放在突齣位置，把訓練思維能力和創新能力、提高綜閤素質作為基本要求，充分體現瞭自然辯證法作為理工科碩士研究生思想政治理論課的教育功能。
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