具體描述
特殊需要學生問題行為的普遍性及其對生活與學習造成的不良影響，使學校和傢長深受睏擾，迫切需要科學、專業的指導。教育工作者和特殊需要學生傢長的核心任務就是幫助學生發展並提升適應性行為技能，使他們能夠更恰當、更有效地滿足自己的需要。這是一個以人為本的倫理取嚮，也是貫穿功能性行為評估和功能性行為乾預各種操作方法的價值原則。
可操作性——讀者看完本書後，不僅能理解其中的內容，而且能根據相關程序來完成功能性行為評估和功能性行為乾預。
科學性——使讀者不僅知其然，而且知其所以然。本書在介紹每一個有關“怎麼做”的時候，都會分析“為什麼”，包括深入淺齣地揭示評估與乾預方法背後的行為心理學、發展心理學和特殊教育的理論依據。
實效性——本書力求嚴格奉行“循證趨嚮”的當代心理學、教育學基本原則，對每一項評估與乾預方法，都以科學實驗的發現來說明其效果，並使內容更貼近有關機構、學校和社區的實際狀況。
著者簡介
黃偉閤，男，1956年生，哲學博士、行為心理學碩士、康復學博士，美國加州發展服務部東灣分區中心行為心理學傢、美國民族大學教育學院兼職教授、華東師範大學特殊教育學係兼職教授。已齣版個人學術專著五部；在《國際康復研究》等英語專業期刊上發錶過七篇康復學和行為心理學研究論文；在 《中國社會科學》《心理科學》等中文專業期刊上發錶過六十多篇哲學和心理學論文。1986年獲上海市首屆哲學社會科學論文奬，2010年獲國際自閉癥研究學會多元化奬。
賀薈中，女，1972年生，心理學博士，華東師範大學特殊教育學係副教授。緻力於特殊兒童認知與社會性發展、自閉癥兒童的理論與實踐等研究。注重理論與實踐有機結閤，堅持為特殊教育學校的教學和科研提供服務。在核心期刊發錶論文二十多篇，齣版著作兩部。博士論文入選上海市人文社會科學博士文庫，並榮獲上海市第八屆社會科學優秀成果奬。
圖書目錄
前言
第一篇 導論
第一章 功能性行為評估與乾預概論
第一節 什麼是功能性行為評估與乾預
第二節 為什麼提倡功能性行為評估與乾預
第三節 功能性行為評估與乾預的發展
第二章 問題行為産生的基本原因
第一節 問題行為的目的因
第二節 問題行為的動力因
第三節 從動因—行為—結果的聯係理解問題行為
第三章 問題行為的主要形式及其功能
第一節 攻擊性行為
第二節 自傷性行為
第三節 叫嚷行為
第二篇 功能性行為評估
第四章 描述性功能評估
第一節 訪談法
第二節 直接觀察法
第五章 實驗性功能分析
第一節 控製前提條件的實驗性功能分析
第二節 控製前提與結果的實驗性功能分析
第六章 從功能性行為評估到功能性行為乾預
第一節 對問題行為功能的確認與分類
第二節 行為乾預計劃的製定與實施
第三節 對行為乾預計劃的定期評價與必要調整
第三篇 功能性行為乾預
第七章 應對與社會性正強化相關的問題行為
第一節 行為動因的消除操作：無條件強化和區彆性強化
第二節 替代行為的培養：溝通技能訓練及配套措施
第三節 積極忽視法和集體奬勵法
第八章 應對與直接性正強化相關的問題行為
第一節 無條件提供感覺刺激和區彆性強化適應行為
第二節 自我管理能力的培養及對自我刺激行為的約束
第三節 感覺消退法和阻斷轉移法
第九章 應對與社會性負強化相關的問題行為
第一節 調控相關的前因機製
第二節 係統培養替代性行為
第三節 正負強化與消退方法的結閤使用
第十章 應對與疾病相關的問題行為
第一節 通過醫教結閤評估與乾預減緩身心痛苦
第二節 行為放鬆技能的訓練和實踐
第三節 係統脫敏以增強學生的承受能力
結束語 超越分析 走嚮綜閤
附錄1 功能性評估訪談錶(教師版)
附錄2 行為動因評估量錶（MAS）
附錄3 功能性評估訪談錶（學生版）
附錄4 功能性行為評估觀察錶
附錄5 行為散布觀察法示意圖
附錄6 時段抽樣觀察法示意圖
附錄7 簡化功能分析數據錶
附錄8 強化物測查問捲
參考文獻
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
第一本將功能性行為評估係統地引入中國的專業書籍
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评分入門
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