二年级数学上(配北京师范大学出版社实验教科书)-成功单元计划 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:北京教育

作者:刘增利

出品人:

页数:96

译者:

出版时间:2009-4

价格:8.80元

装帧:

isbn号码:9787530344484

丛书系列:

图书标签:

• 二年级数学
• 上册
• 北京师范大学出版社
• 实验教科书
• 成功单元计划
• 数学辅导
• 小学数学
• 同步练习
• 课后作业
• 培优练习
• 教材配套

好的，这是一份不涉及您提供的特定图书名称的详细图书简介，旨在介绍一本涵盖小学二年级上册数学核心概念的综合性教辅读物。 --- 《小学二年级上册数学同步精讲与应用拓展——聚焦核心素养的课堂延伸读本》 图书定位与读者对象： 本书是专为小学二年级上学期学生、一线数学教师以及希望深入辅导孩子学习的家长精心编写的一本同步学习与能力提升读本。它紧密围绕教育部颁布的现行小学数学课程标准，同时兼顾了不同版本教材（如人教版、北师大版、苏教版等）在核心知识点上的共通性和差异性，旨在为学生构建一个扎实、系统且富有探究性的数学学习框架。本书的核心目标不是简单地重复课本内容，而是通过精深的讲解、丰富的习题和多元化的应用场景，帮助二年级学生顺利完成从一年级到二年级的知识过渡，并为后续更高年级的学习打下坚实的基础。 内容结构与核心特色： 本书的结构设计充分考虑了二年级学生的认知特点——好奇心强、抽象思维初现，但仍需大量具象化和直观感知的辅助。全书共分为四大核心板块，层层递进，相互关联。 第一板块：基础知识的精炼与深化（“知其然，更知其所以然”） 本板块是对二年级上册核心概念的系统梳理。它超越了课本的简单罗列，力求对每一个知识点进行深度剖析。 数的认识与运算： 重点梳理100以内数的读写、数位概念（十位与个位）的建立，以及加减法的熟练运算。我们不仅提供大量的口算和竖式计算练习，更引入了“凑十法”“破十法”等不同计算策略的原理分析，让学生理解运算背后的逻辑。对于连加连减，本书设计了大量的思维导图，清晰展示运算顺序的建立过程。 比较与测量： 深入讲解“比多比少”“同样多”等初步比较概念，并引入初步的时间认知（整时、半时）。对于长度单位的初步接触（如米和厘米的初步感知），我们通过实物图和生活场景，强化学生对单位的感性认识，而不是机械地记忆换算关系。 第二板块：几何图形的直观感知与空间想象（“动手操作，构建空间直觉”） 二年级是学生空间几何思维发展的关键期。本板块强调通过动手操作来理解几何概念。 图形的认识： 细致讲解直线、线段、射线的区分（尽管是初步概念），以及长方形、正方形、三角形、平行四边形的特征识别。书中配有大量可剪、可拼、可画的模块，引导学生动手描摹，感受图形的构成元素（边、角）。 图形的变换与组合： 引入简单的图形的平移和旋转概念的初步感知。通过经典的“七巧板”或“图形的拼搭”小游戏，激发学生的空间想象力，培养他们从不同角度观察物体的能力。 第三板块：解决问题的策略与应用拓展（“数学源于生活，用于生活”） 本板块是本书最具特色的部分，旨在培养学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。 应用题的结构分析： 系统讲解“求和”“求差”“求比一个数多（少）几”等常见数量关系的识别。我们教授学生如何圈出“已知量”和“未知量”，并选择正确的运算符号，形成“列式—计算—检验”的完整流程。 图形与统计初步： 针对简单的分类统计（如统计班级同学喜欢的颜色、动物），本书设计了直观的统计图表（如简单的象形图或条形图的雏形），教导学生如何收集数据、整理数据并从中获取信息。 趣味应用情境： 引入大量与二年级生活息息相关的情境，如购物中的找零、规划一次短途旅行的时间安排、测量房间的长度等，让数学不再是纸面上的符号。 第四板块：思维训练与学习能力提升（“思维的深度与广度”） 本板块着眼于高阶思维的培养，帮助学生查漏补缺，适应更复杂的学习挑战。 易错点精讲与辨析： 集中分析二年级学生在进位加减、单位混淆、应用题审题不清等方面的常见错误，提供详尽的错误归因分析，帮助学生“一错不再错”。 “我的数学日记”与探究单元： 鼓励学生记录自己的学习心得、发现的数学现象，并设置开放性的“小小数学家”探究单元，例如“如何用已知的长度单位测量一张不规则的桌子？”等，培养其自主探究精神。 单元测试与自评体系： 每完成一个核心知识模块后，都附带“核心能力自检清单”，学生可以对照清单进行自我评估，教师和家长也可据此进行针对性辅导。 装帧与设计特点： 全书采用大开本设计，保证了书写和阅读的舒适度。大量使用高清、色彩鲜明的插图和实景图片，确保几何图形的准确性和应用情境的生动性。字体选择清晰易读的小学教育专用字体，并对重点、难点和易混淆知识点进行了色彩标注和加粗处理，符合二年级学生的视觉习惯，确保在提供深度内容的同时，保持了学习的愉悦感和高效性。 本书旨在成为二年级数学学习的“随身导师”，不仅帮助学生在课堂上跟上进度，更能激发他们对数学的兴趣，培养严谨的逻辑思维习惯。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育质量比较挑剔的家长，我对教辅材料的装帧设计和印刷质量也是很在意的。这本教材的视觉效果处理得非常到位，色彩搭配柔和而不失活力，字体大小适中，完全符合二年级学生的用眼习惯，长时间阅读也不会感到疲劳。特别是那些插图，画风非常童趣和友好，一点也不油腻或者过于卡通化，恰到好处地烘托了学习氛围。它给人的整体感觉是专业、严谨，同时又充满了亲和力。这种高质量的制作水平，体现了出版方在教育投入上的认真态度。记得有一次孩子在看关于时间概念的那一章，书里用了一个生动的小时钟图示，把时针和分针的运动关系解释得非常直观。如果只是用黑白的文字描述，孩子可能需要反复阅读好几遍才能理解，但有了这张彩图，一下子就通透了。教材的纸张质量也很好，不易洇墨，即使用孩子喜欢的彩色水笔做笔记，也不会透到下一页去，这点细节处理得非常人性化。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，选择这套与北京师范大学出版社实验教科书配套的学习资料，我认为是一项非常明智的决定。它不仅仅是一本应试工具，更像是一份精心设计的、陪伴孩子成长的数学学习路线图。它没有采用那些花哨的、哗众取宠的教学方法，而是回归教育的本质——激发兴趣，夯实基础，培养思维。从教学逻辑上看，知识点的衔接非常自然流畅，完全符合小学低年级学生的认知脉络。对于我们家长而言，这本书提供了一个清晰的指导框架，让我们不再为如何辅导孩子而感到焦虑。它教会我们如何提问，如何引导，如何庆祝每一次微小的进步。它让数学学习从一件不得不完成的任务，转变成了一场充满探索和发现的旅程。我已经向身边几位同样为孩子数学学习操心的朋友们推荐了这本材料，大家都反馈说效果显著，孩子对数学的态度明显积极了许多。这是一本值得信赖和长期使用的优质教辅。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前给孩子买过好几家出版社的配套辅导材料，但说句公道话，很多内容都显得过于“填鸭式”，读起来感觉像是应试教育的产物，缺乏深度和启发性。但这一本在“成功单元计划”这个框架下，真正做到了“以学为本”。它的单元结构设计得非常清晰，每一个学习目标都像一个待完成的小任务，完成后会有一种达成感。最让我惊喜的是它对数学思维训练的重视。它不只是让你知道“怎么算”，更会引导你去思考“为什么这么算”。比如，在学习“图形与空间”时，它没有直接给出规则，而是通过一系列的观察和动手操作活动，让孩子自己去发现对称性和平移的规律。这种探究式的学习过程，对培养孩子的逻辑推理能力至关重要。我观察到，孩子在做这些练习时，不再是机械地套用公式，而是开始主动思考不同的解题路径。这种从“学会”到“会学”的转变，才是教育的真正价值所在。对于我们家长来说，它也提供了一个很好的参照系，让我们知道在每个阶段应该如何有效地辅助孩子，而不是盲目地进行题海战术。

评分☆☆☆☆☆

深度剖析一下这本书的配套练习设计，我发现它巧妙地平衡了“基础巩固”和“能力拓展”之间的关系。很多教辅材料要么全是送分题，让孩子感觉不到进步的挑战；要么就是拔苗助长式的超纲题，打击孩子的积极性。然而，这本成功单元计划中的习题，就像是为孩子量身定做的阶梯。单元开头的“预习小测”，可以帮助孩子快速定位薄弱环节；单元中间的“巩固练习”，确保了基本概念的牢固掌握；而单元末尾的“思维挑战”或“综合应用”，则真正考验了孩子的理解和运用能力。我尤其喜欢它在应用题中的设置，很多题目都带有开放性，鼓励孩子从不同的角度思考问题，而不是只有一个标准答案。比如，在解决一个关于路线规划的问题时，书中提供了不止一种可行的方案，这极大地激发了孩子对数学世界多样性的认识。这种设计，让学习过程变得更加立体和有趣，让孩子体验到解决复杂问题的成就感，这种体验比单纯记住一个计算步骤重要得多。

评分☆☆☆☆☆

这本关于二年级数学上册的学习资料，真是让我这个家长眼前一亮！我们家那个小家伙，刚从一年级上来，对数学的抽象概念还不太适应，尤其是面对新的知识点，总有点畏缩不前。这本书的编排方式非常贴合他的认知发展规律，不像有些教辅书，上来就是一大堆枯燥的定义和公式，让人望而生畏。它更像是一位耐心的老朋友，循循善诱地引导孩子去探索数学的乐趣。我特别欣赏它在引入新知时所采用的情境设置，那些贴近孩子日常生活的小故事，比如买东西、分东西，一下子就能抓住他的注意力。通过这些情境，他不再觉得数学是高高在上的理论，而是解决身边问题的实用工具。比如，在学习“20以内加减法”的时候，书中设计了一个“小兔采蘑菇”的场景，通过图画的辅助，让孩子直观地理解“借位”和“进位”的概念，这比单纯的口算练习要有效得多。而且，练习题的设计也很有层次感，从基础的巩固到稍有难度的应用，步步为营，让孩子在不断成功的体验中建立起学好数学的自信心。看到他现在能主动举一反三地解决问题，我心里真是踏实多了。这本书不仅仅是知识的传授，更是在培养孩子对数学的积极情感。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆