大学计算机信息技术操作教程

大学计算机信息技术操作教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:苏州大学出版社
作者:周虹
出品人:
页数:153 页
译者:
出版时间:2006年8月1日
价格:15.00
装帧:平装
isbn号码:9787810905138
丛书系列:
图书标签:
  • 计算机应用基础
  • 信息技术
  • 大学教材
  • 计算机操作
  • 办公软件
  • 网络技术
  • 信息安全
  • 编程入门
  • 数据处理
  • 技能提升
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具体描述

本教材是一本计算机信息技术操作操程,它既可以独立使用,也可以作为高等学校非计算机专业学生学习“大学计算机信息技术”课程时与相应理论教材配套使用的操作教材,也可以作为学生自学计算机操作课程时使用的自学用书,还可以作为操作的工具手册来查阅。由于本书每个章节的独立性,在讲授或学习的过程中,读者可根据自己的需求选择全部或部分内容学习。

好的,这是一份关于其他主题的图书简介,旨在提供一个详细、深入的阅读体验,完全不涉及“大学计算机信息技术操作教程”的内容。 探寻失落的文明:亚特兰蒂斯的密码与失踪之谜 作者: [虚构作者名:马修·卡特赖特] 出版社: [虚构出版社名:星辰视野] 内容简介: 自古以来,亚特兰蒂斯(Atlantis)——这个传说中拥有无与伦比科技与智慧的失落大陆,始终是人类历史长河中最引人入胜的谜团之一。柏拉图笔下那片辉煌却在一夜之间沉入海底的岛屿,激发了无数哲学家、历史学家、考古学家和探险家的想象。然而,关于它的真实存在、位置及其毁灭原因的争论从未停止。 本书《探寻失落的文明:亚特兰蒂斯的密码与失踪之谜》并非仅仅是对神话的浪漫重述,而是一场跨学科的、严谨的侦查之旅。作者马修·卡特赖特,一位在古代地理学和深海考古学领域享有盛誉的专家,整合了数十年的研究成果,试图以一种全新的视角,拨开历史的迷雾,直面亚特兰蒂斯存在的可能性。 第一部分:文献的重构与地理的校准 本书的开篇,聚焦于对核心文本——柏拉图的《提迈奥斯篇》和《克里提亚斯篇》——进行前所未有的细致解读。卡特赖特教授摒弃了流行的“大西洋中心论”,转而深入研究古希腊语的语境学和地理术语的演变。他提出了一个大胆的理论:亚特兰蒂斯的位置可能被后世的翻译和地图绘制错误地固定在了错误的大洋中。通过对地中海盆地、爱琴海群岛乃至黑海沿岸的古气候模型和地质活动记录的交叉比对,作者细致描绘了数千年前的海岸线变化,指出在特定历史时期,某些今天已被淹没的陆地结构,完美契合了柏拉图对“环形城市结构”的描述。 书中详尽分析了如米诺斯文明(Minoan Civilization)在圣托里尼(Thera)大爆发中所遭受的毁灭性打击,并探讨了这种局部灾难是否可能成为后世关于“一夜沉没”传说的原型。作者不仅关注“在哪里”,更着眼于“何时”——试图将亚特兰蒂斯的黄金时代置于一个更精确的历史时间框架内,挑战了传统上将其完全置于史前时代的观念。 第二部分:失落技术的考古学侧写 亚特兰蒂斯最吸引人的方面,无疑是其超乎想象的科技水平。虽然直接的实物证据难以寻找,但卡特赖特教授巧妙地运用了“技术回溯法”。通过分析古老文献中对“奥里哈尔肯”(Orichalcum)这种神秘金属的描述——它被誉为“比黄金更有价值”的物质——作者将研究范围扩展到了古老的冶金术和晶体物理学。 本章节详细探讨了古代社会中对能源使用的哲学与实践。书中不仅复述了尼古拉·特斯拉等现代发明家对“自由能源”的设想,更将其与亚特兰蒂斯传说中利用自然力量驱动城市的构想进行对比。作者通过分析马耳他、撒哈拉沙漠边缘等地发现的,无法用当时技术解释的复杂石刻结构,提出了一种“能量导向型建筑学”的可能性。这些结构可能并非居住场所,而是某种巨大的共振装置或气象控制系统,暗示了亚特兰蒂斯人掌握了超越我们现有认知的物理学原理。 第三部分:文化与哲学的遗产——从巴比伦到印加 亚特兰蒂斯的毁灭,被认为是人类集体记忆中一次重大的“断层”。本书的第三部分,将焦点从地理位置和技术细节,转向了文化传播的轨迹。作者追踪了那些被认为是亚特兰蒂斯文化“残余”的文明迹象: 1. 美洲的关联: 深入分析了玛雅和印加文化中对“创世之初的洪水”以及“掌握星辰知识的先驱者”的共同叙事。作者对比了中美洲金字塔的精确天文定位与亚特兰蒂斯传说中对天文学的痴迷,探讨了跨洋知识传递的可能性路径。 2. 东方智慧的源头: 对比了古印度吠陀经文中的“里瑟(Rishis)”智慧与亚特兰蒂斯祭司阶层的社会结构,探讨了某种共同的、高度组织化的知识传承体系。 3. 社会结构的崩塌: 亚特兰蒂斯之所以沉没,传说中与其道德腐化和过度傲慢有关。作者从社会学角度剖析了这种“盛极必衰”的模式,将其置于所有高度复杂的社会系统可能面临的内在危机中进行探讨,论证了技术与伦理平衡的重要性。 结论:面向未来的铭文 《探寻失落的文明》的最终目的,并非是为亚特兰蒂斯的存在画上一个确凿的句号。相反,它旨在证明,对这一失落文明的探寻,本质上是对人类自身潜能和历史局限性的深刻反思。作者总结道,无论亚特兰蒂斯是否真实存在于某个特定经纬度,它作为一个“理想文明”的范本和“毁灭警示”的符号,已经永远地嵌入了人类的集体意识中。 本书以其扎实的学术根基、严谨的逻辑推理以及令人信服的证据链,为所有对古代史、神秘学和人类文明演进感兴趣的读者,提供了一部既引人入胜又发人深省的史诗级著作。它邀请读者一同潜入深海,不仅寻找失落的城市,更寻找被遗忘的智慧。 目标读者: 历史爱好者、考古学学生、古代地理学研究者、对神话学和失落文明理论感兴趣的普通读者。 关键词: 亚特兰蒂斯、柏拉图、古代文明、深海考古、米诺斯文明、奥里哈尔肯、古代科技、文明衰亡。

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读后感

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用户评价

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作为一个对信息安全略感兴趣的学生,我总觉得很多入门书籍要么过于学术化,要么就是一些空泛的安全常识,缺乏实操指导。这本教程在信息技术这个大范畴里,难得地设置了一个关于网络基础安全和个人信息保护的章节。虽然它不是一本专门的安全技术书籍,但它提供的视角非常务实且具有警示意义。它没有深入到复杂的加密算法,而是聚焦于我们日常使用中容易忽略的漏洞,比如弱密码管理、公共Wi-Fi下的数据泄露风险,以及如何识别钓鱼邮件。书中通过几个经典的案例分析,直观地展示了信息泄露的严重后果,这比枯燥的法律条文要有效得多。更重要的是,它提供了切实可行的防御措施,比如如何配置基础的防火墙规则、如何使用VPN进行安全连接等。这些操作指导都是基于当前主流操作系统环境的,非常具有时效性。这本书让我意识到,信息安全不仅仅是技术人员的事情,更是每一个计算机用户必须具备的基本素养。这种从应用层面切入安全教育的方式,让我觉得既实用又贴近生活。

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这本《大学计算机信息技术操作教程》实在是让我这个刚踏入大学校门的新生感到如释重负。刚入学那会儿,面对学校发的几本厚厚的专业书,心里直发怵,尤其是关于计算机基础和信息技术的那些章节,简直是天书。我一直以为自己高中接触的那些基础操作能应付大学学习,结果发现完全不是那么回事。这本教程的编排思路非常贴合初学者的需求,它没有一上来就抛出那些复杂的理论模型,而是从最基础的硬件认识和软件安装开始讲起,图文并茂,操作步骤讲解得细致入微。比如,它在介绍操作系统基础时,不仅仅是告诉你“如何点击下一步”,更会解释为什么需要进行某些设置,这些设置背后的原理是什么。我记得有一次我尝试自己配置一个小型网络环境,结果遇到了IP地址冲突的问题,翻阅了好多网上的教程都没找到满意的答案,最后在书里关于网络基础配置的那一章,找到了一个非常清晰的诊断流程和解决方案,这让我真切地体会到了“教程”的价值所在,它不仅仅是教你操作,更是在培养你的解决问题的能力。对于那些和我一样,计算机基础薄弱,但又急需跟上专业学习进度的同学来说,这本书绝对是教科书级别的入门向导。它的实操性极强,感觉就像身边随时都有一个耐心的老师在指导。

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我最近在学习数据分析课程时,发现对数据库操作的要求越来越高,尤其是SQL语句的编写和优化,成了我的一大瓶颈。我手上其他几本参考书对SQL的介绍都显得过于理论化,很多例子都是抽象的表格结构,让人很难将书本知识转化为实际操作。然而,这本《大学计算机信息技术操作教程》在这个方面给了我一个惊喜。它专门辟出了一整个模块来讲解关系型数据库的基本操作,从表的创建、数据的增删改查,到复杂的JOIN查询和子查询,都配上了非常贴合实际案例的演示环境和代码片段。更出色的是,它还包含了对一些常见数据库管理系统(如MySQL或SQLite的早期版本基础操作)的界面化操作指导,这让我们可以快速上手,而不是被纯粹的代码吓倒。我记得有一次,需要从两个不同维度的数据表中提取信息并进行合并计算,我尝试了很久都无法写出高效的查询语句。后来参考了书中关于多表连接的案例,稍微调整了一下逻辑,瞬间就解决了问题。这本书的优势在于,它总能在理论和实践的结合点上找到一个完美的平衡点,确保我们能理解“为什么”这么做,而不是仅仅记住“怎么”做。这种深度和广度兼备的讲解方式,极大地提升了我对数据处理的信心。

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说实话,我对市面上那些号称“全能”的计算机教程一直持保留态度,它们往往什么都讲一点,但每一点都浅尝辄止,缺乏针对特定技能的深度挖掘。我使用这本《大学计算机信息技术操作教程》的初衷,其实是想快速掌握一些办公自动化的高级技巧,因为我们专业课程的报告和论文对格式要求非常苛刻。这本书在文档处理和演示文稿制作方面的内容,可以说是教科书级别的“杀手锏”。它不仅涵盖了Word中页眉页脚、目录自动生成这些基础功能,更深入讲解了样式管理、交叉引用和长文档的结构化编辑。我过去写论文总是在格式调整上浪费大量时间,手动修改页码和标题层级,简直是灾难。通过这本书的指导,我学会了如何有效地利用“样式”功能,一次性全局修改文档的字体和段落间距,效率提升了不止一个档次。在PPT制作方面,它也强调了视觉传达的原则,而不是简单罗列软件功能,教我们如何使用SmartArt、如何进行精细的元素对齐,这对于提升我们的课堂展示效果至关重要。这本书真正做到了“授人以渔”,让我们掌握了提升专业表达效率的工具和方法。

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这本《大学计算机信息技术操作教程》的编写风格,最让我欣赏的一点是它的前瞻性和模块化的设计。在介绍新工具或新技术时,它总能清晰地区分“核心概念”与“进阶应用”,使得不同水平的学习者都能找到适合自己的切入点。例如,在介绍云计算基础时,它没有止步于解释什么是SaaS、PaaS、IaaS,而是紧接着用了一个模块展示了如何使用一个简易的在线协作工具来模拟云存储和共享文件的流程,这极大地降低了抽象概念的理解门槛。此外,整本书的结构设计非常清晰,每一章的末尾都有一个“知识回顾与自测”环节,这对于我们巩固当天学习的内容非常有帮助,可以及时查漏补缺。我个人特别喜欢它在软件操作演示中大量使用的“对比图”,比如一个操作前后的界面对比,或者一个错误操作与正确操作的结果对比,这种直观的视觉反馈机制,比纯文字描述有效得多。总而言之,这本书不仅仅是一本工具书,更像是一个经过精心设计的学习路径图,它引导我们一步步从计算机操作的“使用者”迈向“理解者”和“掌控者”。

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