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出版者:第1版 (2006年2月1日)

作者:瓦伦斯

出品人:

页数:123

译者:

出版时间:2006-2

价格:13.00元

装帧:平装

isbn号码:9787807202530

丛书系列:

图书标签:

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《文言文阅读与鉴赏：从入门到精通》 图书简介 一、 缘起与定位：重拾古典之光，涵养人文素养 本书《文言文阅读与鉴赏：从入门到精通》并非仅仅是一本工具书，它是一座连接现代读者与中华文明瑰宝——文言文的桥梁。在当代教育体系中，尽管文言文的比重受到重视，但许多学习者在面对古籍时，仍感晦涩难懂，难以领略其神韵与智慧。本书的创作初衷，正是为了解决这一普遍存在的“阅读障碍”，致力于提供一套系统、科学、且富有文化温度的学习路径。 我们深知，文言文学习不应是枯燥的字词堆砌，而应是一场与历史对话、与先贤交心的精神之旅。因此，本书的定位是：为初高中学生、文史爱好者，以及渴望提升自身文化底蕴的成年学习者，提供一套全面、深入且实用的文言文阅读与鉴赏指南。 我们力求打破传统教条式的讲解模式，以更贴近现代思维的方式，揭示古文的内在逻辑和审美价值。 二、 结构体系：循序渐进，螺旋上升的知识架构 本书内容结构经过精心设计，遵循“基础夯实—篇章精读—专题深化—鉴赏提升”的四个递进阶段，确保学习者能够平稳过渡，最终达到独立鉴赏的水平。 第一部分：基石构建——文言基础知识精讲 本部分是全体学习的根基。我们摒弃了传统教材中将字词打散的弊端，采用“核心词汇 + 典型句式 + 常用虚词”的三位一体讲解模式。 核心词汇的“活学”： 我们精选了《义务教育语文课程标准》及高中课程标准中要求掌握的1500个核心字词，但讲解方式侧重“一词多义辨析与语境关联”。例如，“走”字，我们将详细区分“跑”“离开”“途径”等不同语境下的实际含义，并配以经典的例句进行佐证，而非简单的罗列解释。 语法规则的“内化”： 语法学习被融入到实际阅读中。我们提炼了文言语法中最核心的六大结构（判断句、被动句、省略句、倒装句等），通过剖析经典名篇中的真实案例，演示这些结构在实际行文中的作用，帮助学习者建立“语感”，而非死记硬背规则名称。 虚词的“点睛”之笔： 虚词是文言文的灵魂。本书对“之、乎、者、也、而、以、于”等高频虚词，不仅解释其基本功能，更深入探讨其在不同位置对句子情感色彩和逻辑关系的微妙影响。 第二部分：精读之旅——经典篇章的深度剖析 这一部分精选了涵盖先秦诸子散文、两汉辞赋、魏晋南北朝小品文、唐宋八大家散文及明清笔记等各个历史时期的代表性篇目，共计五十篇。篇章选择兼顾“文学性、思想性与考点覆盖率”的平衡。 多维度解读框架： 每篇文章均采用“原文呈现—逐句注释与翻译—结构梳理—重点赏析”的模式。 注释翻译： 注释力求精准而不过度“今译”，保留原文的古朴美感。翻译强调信、达、雅，注重在现代汉语中找到最贴切的表达。 结构梳理： 采用思维导图或结构图的形式，清晰展示文章的起承转合，帮助读者把握作者的论证思路或叙事脉络。 重点赏析（文心解读）： 针对篇章中的名句、修辞手法、人物刻画、写作技巧（如起兴、铺垫、对比等），进行详尽的文学评论。例如，在阅读《廉颇蔺相如列传》时，重点分析“完璧归赵”的智谋和“将相和”的胸襟。 第三部分：专题深化——文体与主题的横向拓展 为了避免孤立地看待单篇文章，本部分致力于构建文言文的“知识网络”。我们将文言文按照文体和主题进行归类探讨。 文体专题研习： 细致区分史传、政论、说理、叙事、抒情五大主要文体。例如，在“政论文”专题中，我们将并读《谏太宗十思疏》《陈情表》《烛之无》，对比不同时期君臣关系下的说理艺术和情感表达方式。 主题脉络追踪： 选取贯穿古今的重要主题，如“士人风骨”“家国情怀”“自然观的演变”“友谊与师生”等，追踪不同作者在不同时期的论述轨迹。这有助于培养学习者宏观的历史视野和批判性思维。 文化背景补注： 穿插介绍相关的历史典故、礼仪制度、哲学思想（如儒道互补对文章风格的影响），使读者在阅读时，能够理解字里行间的历史底色。 第四部分：鉴赏与提升——从“读懂”到“品味” 此部分是本书的升华，旨在将读者的能力从基础的阅读理解，提升到高阶的审美鉴赏和应用层面。 修辞手法与艺术效果： 系统梳理文言文中常用的比喻、排比、对偶、用典、互文等修辞，并着重分析这些手法如何服务于文章的主旨，增强感染力。 古今文体对照与转化： 选取部分经典段落，提供规范的“现代文转述练习”，帮助学习者检验自己对文意的准确把握。同时，指导如何将文言文的精妙句式融入现代写作，实现“古为今用”。 阅读疑难辨析： 针对常考的、易产生争议的句子，进行专门的“争议点辨析”，参考权威版本的解释，引导学习者形成严谨的学术态度。 三、 本书特色 1. 兼顾性强： 内容覆盖初中到高中核心考点，同时对大学预科和文史爱好者具有极高的参考价值，实现“一本书，多重受益”。 2. 图文并茂： 大量使用图表、时间轴、人物关系图谱等辅助工具，直观地梳理复杂信息。 3. 语言平实： 虽讲解文言文，但本书的导读和赏析语言力求清晰、流畅、富有启发性，避免使用晦涩的学术术语，让学习过程充满乐趣。 4. 重在思辨： 鼓励读者不仅仅停留在“翻译正确”，更要思考“作者为何如此表达”，培养对中华传统文化的深度认同感和审美鉴赏力。 《文言文阅读与鉴赏：从入门到精通》，是您开启古典文学殿堂的钥匙，助您穿越时空，领略先贤的智慧与风采。

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**评价三：一个资深学习者对语感培养的独到见解** 这本书带给我的最大收获，并非是教会了我多少固定搭配，而是实实在在地雕琢了我的“语感”。语感这种东西，是很难通过死记硬背获得的，它需要大量的、高质量的输入作为支撑。这本书的用词选择非常考究，地道且鲜活，完全避免了那种“教科书腔”的生硬表达。我甚至可以体会到作者在组织段落时的那种节奏感和韵律美。当我朗读某些段落时，会发现自己的停顿和重音自然而然地与原文的逻辑结构对齐，这在以前是很少发生的。这说明，这本书的选材和排版，都在潜移默化中引导读者模仿地道的语言使用方式。这种深层次的模仿，是构建未来高级写作能力和流畅口语表达的基石。如果说有什么遗憾，那就是在某些复杂的句式结构解析上，或许可以增加一些可视化或图表化的辅助说明，帮助那些视觉学习者更快地掌握句法骨架。

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**评价五：作为辅助材料，其在知识拓展方面的贡献** 这本书的价值远超出一本单纯的“阅读练习册”。它更像是一个小型的人文知识百科，悄无声息地拓宽了我的知识边界。我记得有一篇关于某个科学发现历程的文章，它不仅讲解了相关的英语词汇，还简要介绍了那个时代背景下的学术氛围，这让我对知识的理解不再停留在孤立的单词层面，而是被嵌入到更宏大的历史和文化脉络之中。这种跨学科的渗透，对于培养一个全面发展的学生至关重要。它让人体会到，学习英语不仅仅是为了应付考试，更是获取理解世界的全新工具。如果说要给这本书的编者提一个期望，那就是希望未来能加入更多与当代科技发展、全球议题相关的前沿材料，让我们的阅读内容与我们所处的时代保持更紧密的同步，让学习体验更加“接地气”和具有前瞻性。

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**评价一：对学习体验的深度剖析与期待** 这本书，我拿到手的时候，第一感觉就是沉甸甸的，这可不是那种轻飘飘、读完就忘的读物。它给我的感觉更像是一个长期的学习伙伴，而不是临阵磨枪的工具。初中阶段的阅读能力提升，关键在于积累和语感，而这本书在构建这种基础方面，确实下了不少功夫。我特别欣赏它在选材上的平衡感，既有贴近学生日常生活的场景描写，又不乏对一些基础人文知识的渗透。读完几篇后，我明显感觉到自己对长难句的拆解能力有所增强，不再是一遇到从句就头晕眼花。不过，我也发现，对于那些基础比较薄弱的同学来说，这本书的难度曲线可能稍微陡峭了一些，有些篇章的生词量稍微偏大，如果能配上更细致的词汇辨析和用法讲解，那就更完美了。总而言之，它适合那些已经有一定阅读基础，渴望突破瓶颈，迈向更高阶阅读理解的学生，它提供的是一个扎实且有挑战性的平台，而非简单的应试技巧堆砌。这需要持之以恒的投入，但回报绝对是值得的。

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**评价四：侧重于提升阅读速度与信息提取效率的体验** 对于很多初中生来说，时间管理是阅读中的一大挑战，如何在有限的时间内准确捕捉到关键信息至关重要。这本书在这方面的训练是间接但有效的。起初我读得比较慢，需要反复回读，但随着我攻克了几个篇幅较长的章节后，我惊讶地发现自己的扫描速度提升了。这并非是说它直接教授了“快速阅读技巧”，而是通过一系列精心设计的阅读任务——比如“找出作者支持某一观点的三个证据”，迫使我必须训练自己迅速区分主次信息的能力。这种目标导向型的阅读训练，比空泛地要求“快读”要有效得多。它教会你像侦探一样去搜寻信息，而不是漫无目的地浏览文字。当然，在某些主题较为抽象的文章中，我个人建议可以增加一些针对性的“提炼要点”的练习环节，进一步巩固这种信息提炼的肌肉记忆。

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**评价二：关于内容编排和结构设计的匠心独运** 这本书的结构设计，简直可以称得上是“层层递进，步步为营”。它不像市面上很多教材那样，把阅读材料堆砌在一起，而是精心设计了由浅入深的模块。我注意到，开篇的材料往往聚焦于非常基础的语境重建，确保读者能快速进入状态，建立信心。随着章节的深入，题材开始拓宽，从简单的日常对话过渡到对一些社会现象的初步探讨，这极大地激发了我继续阅读的内在动力。最让我印象深刻的是，它在每篇文章后设置的那些开放性问题，它们很少是那种只能用“是”或“否”回答的机械式提问，而是鼓励我们进行批判性思考，去挖掘文本背后的深层含义。这种设计，真正体现了阅读教育的精髓——教会学生如何“思考”，而不仅仅是“看懂”。如果能再增加一些不同文化背景的阅读材料，让孩子们的视野更开阔，那就更好了，但就目前这种聚焦核心技能的编排而言，已经非常出色了。

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