具体描述
安建国、方晓灵编著的《法国景观设计思想与教育——“景观设计表达”课程实践》借鉴对法国景观发展脉络和景观教育思想的研究，通过在中国北京大学深圳研究生院“景观设计表达。课程的教学实践，寻求新的符合中国国情的现代景观教育之路。
该书由两大部分组成，即“理论思想。和“教育实践”。“理论思想”部分从景观史学的角度，系统介绍了欧洲景观的发展历程。“教育实践”部分介绍了20世纪60年代后的法国景观发展动态，从教育的角度引导借鉴法国成功的景观教学和实践经验。
本书所提到的教育方法并不是模块化的研究，而是让学生通过对现代景观设计所包括的时代性元素、科学元素、社会元素、政治元素、经济元素、历史元素、艺术元素、哲学元素等的综合理解来因地制宜地、适时地研究景观和景观设计。
《法国景观设计思想与教育——“景观设计表达”课程实践》为中国的景观设计学教育工作者提供了有益借鉴，可作为景观设计、景观规划、城市设计、城市规划、建筑学等专业师生及研究人员的参考读物。
作者简介
目录信息
第1章理论思想
1.1概述
1.1.1景观概念及其演变
1.1.2景观文明的产生与演变
1.2从“遗产”概念到“景观”概念
1.3从实证地理学到文化地理学
1.4从审美意识到生态意识
1.5从花园尺度到星球尺度
第2章教育实践
2.1近代法国设计思想的演变
2.1.120世纪法国的设计思想
2.1.221世纪法国的设计思想
2.2景观专业人才教育体系
2.3教育思想
2.3.1关注连续的时间和生态演化过程
2.3.2关注使用者
2.3.3关注人以外的景观元素
2.3.4关注过渡景观设计
2.4知识体系
2.4.1自然科学
2.4.2环境空间（对空间尺度的理解）
2.4.3艺术（人与空间的感受和沟通）
2.5方法逻辑
2.6“景观设计表达”课程实践
附录1
附录2
名词解释
景观大事记
英汉翻译对照
主要参考文献
彩插
· · · · · · (收起)
1.1概述
1.1.1景观概念及其演变
1.1.2景观文明的产生与演变
1.2从“遗产”概念到“景观”概念
1.3从实证地理学到文化地理学
1.4从审美意识到生态意识
1.5从花园尺度到星球尺度
第2章教育实践
2.1近代法国设计思想的演变
2.1.120世纪法国的设计思想
2.1.221世纪法国的设计思想
2.2景观专业人才教育体系
2.3教育思想
2.3.1关注连续的时间和生态演化过程
2.3.2关注使用者
2.3.3关注人以外的景观元素
2.3.4关注过渡景观设计
2.4知识体系
2.4.1自然科学
2.4.2环境空间（对空间尺度的理解）
2.4.3艺术（人与空间的感受和沟通）
2.5方法逻辑
2.6“景观设计表达”课程实践
附录1
附录2
名词解释
景观大事记
英汉翻译对照
主要参考文献
彩插
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读后感
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我没没没没看完、。。。好复杂
评分我没没没没看完、。。。好复杂
评分大一因为在课上答对了问题，DHL送给我的书哈哈哈。可惜我对设计不开窍
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