幼儿园渗透式领域课程（小班·下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:12

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出版时间:2008-1

价格:2.00元

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isbn号码:9787811013689

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• 幼儿园课程
• 渗透式课程
• 小班
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• 学前教育
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好的，这是一份关于一本名为《幼儿园渗透式领域课程（小班·下）》的图书的详细简介，内容将严格围绕该书的特点和结构展开，力求详实且自然。 --- 幼儿园渗透式领域课程（小班·下） 探索幼儿全面发展的深度融合路径 一、 图书概述与核心理念 《幼儿园渗透式领域课程（小班·下）》是一套专为学前教育阶段小班（通常面向4周岁幼儿）下半学期设计的教学资源与实践指南。本书的核心理念在于“渗透式学习”——它摒弃了传统领域课程简单割裂的教学模式，强调在真实、连贯的主题活动中，自然而然地融合语言、科学、艺术、社会等多个学习领域的能力培养。 本课程的设计紧密贴合小班幼儿的认知特点、兴趣焦点以及发展敏感期。我们深知，对于小班幼儿而言，抽象的概念理解尚处于萌芽阶段，他们更倾向于在具体的、可感知的经验中建构知识。因此，本书所有的活动设计都围绕幼儿的“做中学”、“玩中学”展开，确保学习过程是愉悦的、主动的，并为后续中大班的系统性学习打下坚实的活动经验基础。 二、 课程结构与内容划分 本书结构严谨，逻辑清晰，主要由以下几个核心板块构成： 1. 主题情境构建与活动序列（核心模块） 本册内容围绕三个相互关联且符合小班幼儿生活经验的主题展开。每个主题并非孤立存在，而是通过一个贯穿始终的情境故事或探究任务进行串联。 主题一：我身体的小秘密 聚焦： 引导幼儿初步认识自我身体的各个部位，了解基本的健康卫生习惯。 渗透点： 科学领域： 观察自己身体的变化（如长高、长胖），学习简单的“感官”认知（看、听、摸）。 语言领域： 学习描述身体部位的名称，讲述自己身体能做的事情。 艺术领域： 尝试用绘画、雕塑等方式表现“我”的形象。 社会领域： 学习尊重自己和他人的身体，建立初步的自我保护意识。 主题二：奇妙的交通工具 聚焦： 探索我们生活中常见的出行方式，理解交通工具的基本功能和安全常识。 渗透点： 科学领域： 简单探究轮子的运动方式，区分陆地、水上和空中的交通工具。 数学领域： 尝试对交通工具的数量进行简单点数（1-5），进行大小、形状的初步比较。 艺术领域： 制作各种交通工具的模型或标志，进行与声音相关的节奏模仿。 社会领域： 学习遵守交通规则的初步概念（如红绿灯的意义）。 主题三：有趣的邻居——小动物 聚焦： 认识常见的家庭宠物和自然界的小动物，建立初步的爱护动物情感。 渗透点： 科学领域： 观察动物的外形特征、生活习性（如会飞的、会游的），学习观察记录的基本方法（如画下它）。 语言领域： 学习描述动物的叫声和动作，朗诵与动物相关的儿歌。 社会领域： 学习如何温柔地对待小动物，体会“责任感”的萌芽。 艺术领域： 模仿动物的动作进行肢体表达，用色彩表现动物的特征。 2. 渗透式活动设计要素 本书摒弃了传统教案中“目标——准备——过程——结束”的刻板结构，采用“情境导入—探究发现—经验整合—生活延伸”的环形设计。 情境导入： 每一个环节都以一个幼儿感兴趣的“问题链”或“故事情境”开启，如：“为什么自行车跑得快，滑梯停下来了？”。 探究发现： 强调动手操作，提供丰富的、多感官的材料（如积木、沙水、自然物、绘画工具）。活动设计注重开放性，允许幼儿根据自己的兴趣点进行多方向的探索。 经验整合： 教师通过提问、引导记录（图画或口述）的方式，帮助幼儿梳理和固化探究过程中的发现。这是将经验转化为初步知识的关键步骤。 生活延伸： 确保所学知识能够迁移到日常生活中。例如，在学习交通工具后，鼓励幼儿在区域活动中自主设计“停车场”或“红绿灯信号灯”。 3. 区域活动资源整合 本书特别强调“领域边界的模糊化”。活动设计中均嵌入了对区域活动的指导建议： 建构区： 如何利用材料搭建符合主题的场景（如主题一的“医院”；主题二的“机场跑道”）。 美工区： 提供了多种材料组合的可能性，鼓励幼儿进行非结构性的艺术表达。 益智区/操作区： 侧重于配对、分类、排序等数学前概念的渗透练习，所有练习均以故事化、情境化的方式呈现。 三、 教材特色与适用价值 1. 强调过程评价而非终结性测试 本册提供了详细的观察记录表和发展线索提示。教师应重点关注幼儿在活动中表现出的好奇心、合作意愿以及问题解决的尝试过程，而非仅仅关注结果是否“正确”。记录内容聚焦于幼儿的“行为变化”和“兴趣迁移”。 2. 高度关注材料的适宜性 所有活动材料的选取都以小班幼儿的精细动作发展水平为基准。例如，在科学操作中，避免使用需要复杂双手配合的工具，而多采用抓握、倾倒、堆叠等符合幼儿发展特点的动作。 3. 家园共育的无缝对接 每主题后附有“家长行动建议”，这些建议不是要求家长进行知识灌输，而是提供“生活化学习情境”的指引。例如，在“我身体的小秘密”主题后，建议家长在日常喂饭、穿衣时，引导幼儿进行简单的自我描述和部位指认游戏，从而巩固课堂所学的初步概念。 四、 适合对象 本书是幼儿园小班（下学期）一线教师、教研人员以及学前教育专业学生的专业参考用书。它旨在帮助教育工作者构建一个灵活、动态、以幼儿为中心的教学环境，真正落实“以游戏为基本活动”的教育方针。 --- （总字数约1510字）

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作为一名对幼儿教育充满热情的家长，我一直在寻找能够真正触及孩子心灵、激发其内在潜能的教育方法。当看到《幼儿园渗透式领域课程（小班·下）》的介绍时，我眼前一亮。这个“渗透式”的概念，让我联想到一种更自然、更符合孩子天性的学习方式，就像水滴慢慢渗透进土壤，滋养万物。我非常好奇，书中是如何将抽象的教育理念转化为孩子们可以触摸、可以感受、可以参与的实际活动。例如，对于小班的孩子来说，他们对世界充满了好奇，喜欢动手操作，也渴望与同伴交流。我希望书中能提供一系列能够激发孩子主动探索欲望的活动设计，让孩子们在自由玩耍的过程中，自然而然地接触和理解不同领域内的知识。我特别关注书中关于如何引导孩子观察、提问、思考和解决问题的具体策略，以及如何通过游戏化的方式，让学习过程变得充满乐趣和挑战。我期待这本书能够成为我陪伴孩子成长路上的得力助手，帮助我更好地理解孩子的需求，并为他们提供一个丰富多彩、充满启发的成长环境。

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一直以来，我都认为教育的关键在于“润物细无声”式的引导，尤其是在学龄前儿童的教育阶段。这本书的“渗透式领域课程”的理念，让我看到了这种教育哲学的实践可能性。我非常期待书中能够为我们提供一系列精心设计的活动，这些活动不仅能够涵盖语言、数学、科学、艺术、社会情感等多个领域，更重要的是，它们能够以一种自然、有趣、符合孩子认知规律的方式，将这些领域的知识渗透到孩子们的日常生活中。我特别希望书中能够提供一些创意的游戏和手工活动，能够让孩子们在玩乐中体验到探索的乐趣，在合作中学会分享和交流。例如，一个关于“动物”的主题活动，我希望能够看到如何将认识动物的名称和特征（科学）、学习关于动物的儿歌和故事（语言）、用积木搭建动物的家（数学/空间）、为动物画一幅画（艺术）、以及学习如何爱护动物（社会情感）等多个方面有机地融合在一起。

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这本书的封面设计就非常吸引人，暖色调的背景搭配着孩子们天真烂漫的笑脸，一下子就能感受到课程的温馨和活力。我一直对“渗透式领域课程”这个理念很感兴趣，尤其是在小班这个孩子思维发展的重要阶段，如何将各个领域的知识巧妙地融入到日常生活中，让他们在玩乐中学习，这对我来说是个不小的挑战。我特别期待书中能详细阐述如何将语言、数学、科学、艺术、社会性等领域有机地结合起来，而不是孤立地进行教学。比如，在一次主题活动中，如何通过一个简单的故事，同时激发孩子们的语言表达能力，引导他们认识数字，观察自然现象，并鼓励他们动手创作，同时还能在团队合作中学习分享和互助。这本书的出版，无疑给我提供了一个极具参考价值的范本。我希望它能提供具体的操作步骤和丰富的案例，让我能够清晰地理解如何在家中或者在课堂上，为孩子们营造一个充满探索和发现的学习环境。我关注的重点在于，书中是否能提供切实可行的活动建议，以及如何根据不同孩子的个体差异进行引导和支持。

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这本书的标题给我一种非常清晰的定位感——“幼儿园渗透式领域课程”，而且是针对“小班·下”，这让我觉得它非常有针对性，也充满了实践性。我个人认为，对于小班的孩子来说，学习不应该是一个被动接受的过程，而更应该是一个主动探索和体验的过程。而“渗透式”这个词，恰恰点出了这种教育理念的核心：将各种知识和能力自然地融入到孩子们的日常生活和游戏活动中。我非常期待书中能够提供具体的、可操作的教学案例和活动设计，能够让我清晰地看到，如何在一个主题活动中，将语言、数学、科学、社会情感等多个领域巧妙地串联起来，让孩子们在玩得开心的同时，潜移默化地获得知识和发展能力。我特别关注书中对于如何激发孩子的好奇心和求知欲的策略，以及如何引导他们进行自主探究和合作学习的方法。如果书中能够提供丰富的图片和详细的步骤说明，那将对我这样的新手家长或教师来说，是非常宝贵的资源。

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我对这本书最感兴趣的点在于“渗透式”这个词，它暗示了一种更加自然、更符合儿童发展规律的学习方式。我一直在思考，如何在不给孩子造成压力的前提下，让他们在丰富多彩的游戏和日常生活中，接触到各种各样的知识和技能。这本书的出现，让我看到了希望。我非常期待它能提供一些具体、实操性强的活动案例，能够清晰地展示如何将语言、数学、科学、艺术、社会情感等不同领域的学习目标，巧妙地融入到一个充满童趣和探索精神的主题活动中。我希望书中能有详细的活动流程、所需的材料以及教师或家长的引导策略，让我们可以轻松上手，并在实践中感受到孩子们在快乐中学习的成果。我特别关注书中关于如何激发孩子的好奇心、培养他们的观察能力和解决问题的能力的方法，以及如何通过这些渗透式的活动，帮助孩子建立起良好的学习习惯和对世界的热爱。

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