教育管理及教学新思维 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:辽宁教育出版社

作者:尹晓琴

出品人:

页数:195

译者:

出版时间:2003-7

价格:13.00元

装帧:平装

isbn号码:9787538267082

丛书系列:

图书标签:

• 教育管理
• 教学思维
• 教育创新
• 管理学
• 教学法
• 教育理论
• 新思维
• 教育改革
• 课程设计
• 教师发展

好的，这是一份关于一本名为《新课程改革与学校发展战略》的图书的详细简介，该书内容与您提到的《教育管理及教学新思维》无关。 --- 图书名称：《新课程改革与学校发展战略》 图书简介 本书深入探讨了在新一轮基础教育课程改革背景下，学校管理者所面临的机遇与挑战，并系统阐述了制定和实施有效学校发展战略的理论基础、核心要素与实践路径。我们旨在为一线校长、教育行政人员以及关注学校变革的教育研究者提供一套全面、前瞻性的战略规划工具箱，以期推动学校在复杂多变的教育环境中实现可持续的、高质量的发展。 第一部分：新课改背景下的学校生态重塑 1.1 时代脉络与教育范式的转移 课程改革的每一次深入，都标志着教育范式的一次重大转型。本书首先对当前新课程改革的核心精神进行了梳理，重点分析了从“知识传授”向“核心素养培养”过渡所带来的深层次影响。这种转变不仅仅是课程内容的调整，更是对学校文化、教学组织形态乃至教师专业身份的根本性要求。我们剖析了国家层面政策导向如何具体投射到地方学校的日常运行之中，指出学校必须从“完成任务的机构”转变为“培养未来公民的学习共同体”。 1.2 学校文化与核心价值的重塑 一个成功的学校发展战略，必须根植于清晰而坚定的学校文化。本部分详细阐述了在追求内涵式发展的今天，如何通过愿景驱动、使命引领来凝聚人心。我们提供了一系列诊断工具，帮助管理者识别现有学校文化的优势与盲区，并引导学校共同构建一套适应新课改要求的价值体系——这套体系强调创新精神、合作意识、终身学习能力以及对公平教育的承诺。特别地，我们探讨了如何将这些抽象的价值转化为可操作的日常行为规范和评价标准。 1.3 组织学习能力的构建 面对快速迭代的教育理念和技术，学校的适应性和敏捷性至关重要。本书强调，学校不再是静态的行政单元，而应被视为一个动态的学习型组织。我们详细论述了构建高效专业学习共同体（PLC）的实践模型，包括如何设计有效的教研活动、如何利用数据驱动决策、以及如何通过跨部门协作打破“信息孤岛”。我们认为，学校的战略高度，最终取决于其组织内部知识生成、传播与应用的速度和效率。 第二部分：战略规划的理论框架与设计流程 2.1 战略规划的迭代模型 传统的五年规划模式已难以适应快速变化的教育环境。本书引入了“敏捷战略规划”的概念，主张将战略制定视为一个持续的、循环往复的过程。我们详细分解了战略规划的五个关键阶段：环境扫描（SWOT/PESTLE分析的应用）、愿景与目标设定、战略选择与资源配置、执行与监控，以及反馈与调整。对于每一个阶段，我们都提供了具体的案例分析和操作指南，确保理论能够落地生根。 2.2 核心竞争力分析与差异化定位 在教育供给日益丰富的背景下，学校必须找到自身的“独特销售主张”（USP）。本部分引导管理者超越单纯的升学率比较，转向对学校“核心竞争力”的深度挖掘。这包括对师资结构优势、特色课程体系、社区资源整合能力以及学生个性化发展支持系统的全面评估。我们展示了如何将这种竞争力转化为清晰的学校品牌形象，并在区域教育生态中实现差异化定位，从而吸引特定的生源和人才。 2.3 战略目标分解与关键绩效指标（KPIs）体系的建立 战略的价值在于可衡量性。本书提供了一套从宏观愿景到具体行动的“目标-指标-行动”三级分解体系。我们特别关注如何设计那些能够真实反映素质教育成果的关键绩效指标，而非仅仅依赖于传统的量化成绩。例如，如何量化学生的批判性思维提升、合作解决问题的能力发展以及社会责任感的培养，是本部分探讨的重点。 第三部分：战略执行与变革管理 3.1 领导力在战略转型中的作用 战略的成败，往往取决于校长的变革型领导力。本书将领导力视为驱动战略落地的核心引擎。我们分析了有效变革所需的四种领导力维度：远见型领导力、赋权型领导力、变革型沟通能力和韧性管理。同时，探讨了如何建立一个分层级的领导梯队，确保战略意图能够有效传递至每一位教师和行政人员。 3.2 教学流程的战略优化 课程改革的最终体现是课堂的改变。本部分聚焦于如何将宏观战略转化为微观的教学实践。我们探讨了基于项目的学习（PBL）、跨学科主题教学（IST）以及形成性评价体系在学校全面推广的可行性路径。这要求管理者不仅要理解教学法，更要设计出支持这些新方法的组织流程、时间安排和资源保障机制。 3.3 资源配置的战略化决策 有限的资源（时间、预算、人力）必须精准投放到最能支撑战略目标的领域。本部分提供了资源配置的优先级排序框架。例如，在聚焦于提升教师创新能力时，如何合理分配培训预算、如何调整教师的工作负荷结构，以及如何优先保障用于试点项目的时间投入。我们强调，战略规划必须与学校的财务和人事管理紧密结合，实现“钱为人所用，人为人所长”。 3.4 风险管理与持续改进机制 任何重大的战略变革都伴随着阻力与风险。本书指导管理者识别潜在的变革阻力点（如教师的倦怠感、家长的观望态度），并预先设计应对方案。我们强调建立一个持续的“战略健康检查”机制，通过定期的战略回顾会议（SRM），确保学校能够灵活地修正偏离既定轨道的行动，从而保证学校发展战略的生命力和有效性。 --- 本书结构严谨，理论与实践并重，旨在为中国基础教育的未来发展提供一套可操作的、前瞻性的战略指导手册。它不是对现有教育现象的简单描述，而是关于如何主动塑造学校未来的行动指南。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字《教育管理及教学新思维》，让我立刻联想到当下教育改革的热点话题，尤其是关于如何构建更加公平、更有质量的教育体系。我是一名教育研究者，长期关注教育政策的制定和实施效果，所以，我非常期待这本书能在“管理”层面提供一些具有前瞻性和创新性的思路。我希望书中能够深入分析当前教育管理体制中存在的瓶颈，并提出切实可行的改革方案。例如，如何通过有效的管理机制，促进优质教育资源的均衡分配，如何构建更加科学的教师评价和激励体系，如何利用大数据等现代管理工具，提升教育决策的科学性和精准度。在“教学新思维”方面，我更关注其在教育公平和普惠方面的价值。我期待书中能探讨如何让这些“新思维”突破地域和阶层的限制，让更多的孩子，特别是那些来自弱势群体的孩子，能够享受到更优质、更具启发性的教育。

评分☆☆☆☆☆

作为一名有着十几年教龄的一线教师，我读过不少关于教学法的书籍，但坦白说，很多都流于理论，脱离实际。而《教育管理及教学新思维》这个名字，让我觉得它可能更接地气，更注重实践层面的指导。《教学新思维》这几个字尤其吸引我，它暗示着这本书不会仅仅是重复那些老掉牙的教学技巧，而是会引领我们去思考教学的本质，去探索那些能够真正触动学生心灵、激发他们内在学习动力的教学策略。我希望书中能提供一些具体的案例，展示如何在不同学科、不同年龄段的学生身上成功运用这些“新思维”。例如，如何在课堂上有效运用提问技巧，如何设计出能够引导学生主动探究的活动，如何在评价体系中更加注重过程性评价，而不仅仅是冰冷的考试分数。我也很期待书中能够谈谈如何利用现代信息技术，但不是为了技术而技术，而是真正将其融入到教学设计中，提升教学的有效性和趣味性，让学习变得更加生动有趣，更具个性化。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字叫《教育管理及教学新思维》，读到这个书名，我脑海中立刻浮现出许多期待。我是一名基层学校的校长，深知在当前快速变化的教育环境中，固守陈规是多么危险。所以我一直在寻找能够启发我、提供切实可行建议的读物，特别是那些能够帮助我革新学校管理理念，同时又能引领教师们探索更有效教学方法的书籍。《教育管理及教学新思维》似乎正是满足我这种需求的理想之选。我特别希望这本书能深入探讨如何构建一个真正以学生为中心、充满活力的学习社区。这不仅仅是硬件设施的更新，更重要的是能否在管理层面打破僵化的层级，激发教师的创造力，鼓励他们尝试新的教学模式，比如项目式学习、探究式学习，甚至是融合了科技的智慧教学。同时，我也非常关心如何在新时代背景下，重塑教师的职业发展路径，让他们的专业成长与学校的发展同频共振。我期待这本书能提供一些关于如何建立有效的专业发展支持体系，如何鼓励教师进行深度反思和协作，从而形成一股积极向上的教育合力。

评分☆☆☆☆☆

《教育管理及教学新思维》这个名字，让我脑海中涌现出一种渴望——渴望摆脱传统教育的束缚，拥抱一种更具活力、更具生命力的教育模式。我是一名刚刚踏入教育行业的新手教师，对一切都充满了好奇和探索的冲动，但同时，也时常感到力不从心，不知道如何才能真正点燃学生的学习热情。这本书名中的“新思维”三个字，就像一盏明灯，指引着我前进的方向。我迫切希望书中能提供一些具体、可操作的教学策略，帮助我克服课堂上的种种挑战。比如，如何设计出能够激发学生深度思考的课堂活动，如何运用游戏化的教学方式让学习过程更加有趣，如何在课堂上营造一种积极、支持性的学习氛围，让每个学生都敢于提问、敢于表达。我也希望能从中学习到一些关于如何进行有效的课堂管理，如何与学生建立起良好的师生关系，从而为他们的全面发展奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

《教育管理及教学新思维》这个书名，让我眼前一亮，仿佛打开了一扇通往教育未来世界的大门。我是一个对教育抱有极高热情但又时常感到困惑的家长，我深信教育的成功与否，不仅仅取决于学校和教师，更需要家庭的紧密配合。因此，我特别关注这本书中关于“管理”和“新思维”如何能够惠及家庭教育的层面。我期待书中能提供一些关于家长如何理解并支持学校的教学改革，如何与教师建立起更加有效的沟通桥梁的建议。更重要的是，我希望能找到一些能够启发我在家庭中培养孩子“新思维”的方法。比如，如何引导孩子保持好奇心，如何鼓励他们独立思考和解决问题，如何在日常生活中融入探究式学习的乐趣。我希望能读到一些真正能够帮助我成为一个更智慧、更具前瞻性的家长的内容，让我在孩子的教育之路上不再迷茫，而是能够成为他们最坚实的后盾和最棒的引路人。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆