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出版者:中南大学出版社

作者:桂建生

出品人:

页数:384 页

译者:

出版时间:2006年7月1日

价格:28.0

装帧:平装

isbn号码:9787811053784

丛书系列:

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探微求真：当代社会学研究方法与实践 一本深入剖析社会现象复杂性，指导严谨实证研究的指南 本书旨在为社会科学领域的研究者、研究生以及对社会现象抱有深度探究热忱的读者，提供一套系统、前沿且具有高度实践性的研究方法论框架。它立足于当代社会学的核心关切，摒弃空泛的理论说教，专注于如何将复杂的社会现实转化为可操作、可检验的科学研究路径。 本书的核心目标并非教授如何撰写某类特定格式的学术文献，而是致力于构建研究者的“思维工具箱”——即如何提出有意义的研究问题、如何选择最恰当的研究范式，以及如何确保研究过程的严谨性与伦理规范性。 第一部分：社会研究的哲学基石与范式选择 本部分首先带领读者回顾实证主义、解释主义、批判理论等主流社会学研究范式的演变历程及其内在逻辑。我们深入探讨了“实在性”、“知识获取的可能性”等哲学命题对研究设计的影响。 本体论与认识论的交锋： 如何在定性与定量研究之间进行审慎的哲学选择？我们详细分析了后实证主义、建构主义思潮如何重塑了当代社会学对“真理”的理解，并指导读者根据自身的研究目标确定最合适的认识论立场。 研究问题的淬炼： 一个优秀的研究始于一个好的问题。本书提供了从宏大社会议题（如全球化、不平等、技术变革）中提炼出可操作、具有理论贡献性的具体研究问题的技术。这包括文献回顾的策略性筛选、识别现有知识断层的技巧，以及利用“矛盾现象”激发创新性提问的方法。 第二部分：定量研究的精细化操作与数据伦理 本部分侧重于社会科学中，特别是涉及大规模数据分析时，对精确度和可靠性的追求。我们假设读者已具备基础的统计学知识，因此重点放在如何将统计模型与社会理论有效结合。 抽样设计的艺术与陷阱： 详尽阐述了概率抽样（如分层抽样、集群抽样）和非概率抽样（如滚雪球、目的性抽样）的适用场景及其对外部效度的影响。特别关注网络化社会中，如何处理“无名册问题”和“覆盖偏差”。 测量理论的深化： 超越简单的信效度检验，本书深入探讨了潜变量模型的构建、指标集的筛选与优化，以及如何在跨文化研究中处理测量等值性（Measurement Equivalence）问题。我们通过案例分析，演示如何将复杂的社会建构（如社会资本、政治效能感）转化为科学量表。 高级模型应用与因果推断： 本章重点介绍因果关系识别的挑战。内容涵盖了倾向得分匹配（PSM）、工具变量（IV）方法在处理混淆变量（Confounders）上的应用，以及结构方程模型（SEM）在路径分析中的结构假设检验。我们强调，模型选择必须服从于研究设计，而非技术炫耀。 第三部分：定性研究的深度挖掘与解释的生成 定性研究被视为理解社会行动者意义、揭示复杂过程的必要路径。本部分旨在提升定性研究的系统性、可重复性与解释深度。 情境化与田野工作的伦理边界： 详细指导了“进入场域”的策略，如何建立信任（Rapport）而不失研究者的客观距离。重点讨论了深度访谈、焦点小组、参与式观察中的提问技巧、现场笔记的规范化记录，以及研究者在观察过程中如何进行自我反思（Reflexivity）。 扎根理论的迭代构建： 区别于僵硬的程序化操作，本章着重于如何通过开放式编码、主轴编码和选择性编码的迭代过程，引导数据“自己说话”，最终提炼出新的理论概念和模型。 文本与话语分析的进阶： 除了传统的内容分析，本书引入了福柯式的权力-知识分析和叙事分析。如何识别文本背后的意识形态预设？如何解构特定话语在社会互动中产生的实际效应？这些都是本章探讨的重点。 第四部分：混合方法研究的设计与整合 认识到单一方法论的局限性，本书将混合方法（Mixed Methods）视为当代社会研究的必然趋势。 设计逻辑的匹配： 详细剖析了序列设计（Exploratory Sequential, Explanatory Sequential）和并行设计（Convergent Parallel）的逻辑结构。关键在于阐明，混合方法的价值不在于“叠加”，而在于“整合”——如何利用一种方法的结果来指导或验证另一种方法。 数据整合的策略： 探讨了数据转换（如将定性发现量化）、结果的交叉验证（Triangulation），以及如何在一个统一的叙事框架内解释来自不同数据源的冲突性发现。 结语：研究的社会责任与传播 本书最后回归到研究的社会责任层面。优秀的社会研究不仅要在学术共同体内部有效传播，更应对公共政策和社会实践产生积极影响。本章提供了一些非学术性的传播策略指导，强调研究发现如何以负责任且易于理解的方式转化为政策建议或公众对话的素材。 本书以其严谨的结构、对前沿方法的引入，以及对研究实践中伦理困境的关注，为有志于在社会科学领域进行严谨实证探究的读者，提供了一条清晰而深刻的路径指引。它提供的不是现成的答案，而是发现答案的系统性方法论。

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这本书给我最大的感受是，它是一本“有温度”的学术指导书。作者的语言风格非常亲切，没有那些高高在上的学术术语，更多的是一种平等交流的姿态，仿佛在和一位老朋友聊天，分享写论文的经验。他会用很生动的比喻来解释复杂的概念，比如将文献综述比作“搭建知识的积木”，将研究方法比作“手中的工具箱”，让原本枯燥的理论瞬间变得鲜活起来。我特别喜欢书中关于“如何克服写作障碍”的章节，作者分享了一些非常实用的技巧，比如“从小处着手”、“设定小目标”、“定期休息”等等，这些都是他在长期的写作实践中摸索出来的宝贵经验。这些建议，让我觉得写论文不再是一个孤立的、痛苦的过程，而是可以被拆解成一个个小任务，逐步完成的。而且，书中还鼓励读者要保持对教育的热情和好奇心，将论文写作看作是记录和分享自己教育思考的过程，这极大地激发了我写作的动力。读这本书，不仅仅是学习写论文的技巧，更是获得了一种积极的心态，让我能够更加自信地面对学术写作。

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我拿到这本书时，正准备参加一个重要的学术会议，需要提交一篇符合规范的会议论文。对于一个刚开始接触教育研究的年轻人来说，这无疑是一项巨大的挑战。幸运的是，这本书在我手中，成为了我最得力的助手。它系统地讲解了教育科研论文的结构、要素以及各个部分的写作要点。让我印象深刻的是，书中对“摘要”和“结论”的撰写技巧进行了非常详尽的阐述。作者强调，摘要是论文的“门面”，必须简洁、准确地概括研究内容和主要发现；而结论则是论文的“升华”，需要提炼出研究的价值和对未来研究的启示。这一点对我帮助太大了，我之前总是觉得摘要和结论不好写，写了又感觉不够精炼。这本书的指导，让我能够写出既符合学术要求，又能准确传达我研究核心内容的摘要和结论。此外，书中还提供了大量的范例，涵盖了不同研究领域和研究方法的论文，这让我能够更直观地理解理论指导的实际应用，也为我自己的写作提供了丰富的参考。总而言之，这本书为我规范学术写作打下了坚实的基础，让我对论文的质量更有信心。

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我拿到这本书的时候，正是我在写一篇关于“信息技术与学科教学融合”的论文，遇到了瓶颈。一方面，我积累了很多信息技术在课堂上的应用案例，但总觉得它们分散、不成体系，难以提炼出学术价值；另一方面，我对如何构建清晰的论文框架，以及如何有效地进行文献综述，感到十分困惑。这本书恰恰在这些方面给了我极大的帮助。它详细讲解了不同类型的教育研究方法，并针对每种方法给出了具体的实施步骤和注意事项，这让我对如何设计自己的研究方案有了更清晰的认识。特别是在文献综述的部分，作者不仅强调了文献检索的重要性，更深入地剖析了如何对现有研究进行批判性分析，如何找出研究的空白点，以及如何将自己的研究置于现有研究的基础上，形成独特的贡献。我还发现，书中对于“研究的伦理”和“结果的呈现”也有非常细致的指导，这对于确保研究的严谨性和客观性至关重要。读完这本书，我感觉自己就像拥有了一张详细的路线图，能够指导我一步步地完成论文的写作，每一个环节都充满了方向感，不再像之前那样无从下手。

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我一直以为，写教育科研论文，最重要的就是掌握那些复杂的统计学方法和理论框架，然后把它们堆砌起来，显得“高大上”。直到我读了这本书，我才明白，这完全是误区。作者在书中花了大量的篇幅去强调“研究的初心”和“问题的意义”。他反复问读者：你为什么要研究这个问题？这个问题对解决教育实际困境有什么帮助？它能为教育发展带来什么新的视角？这些看似朴素的问题，却直击灵魂。很多时候，我们在写作时，过于关注形式，而忽略了内容的核心价值。这本书让我意识到，一篇优秀的教育科研论文，绝不仅仅是文字的堆砌，更是对教育现象的深刻洞察，是对教育问题的有力回应，是对教育实践的有效改进。书中对“选题的创新性”和“研究的逻辑性”的论述，也给我留下了深刻印象。它不是简单地罗列几种选题技巧，而是从更宏观的角度，指导读者如何培养敏锐的观察力，如何发现那些被忽视但又亟待解决的教育难题。读完之后，我感觉自己的思维方式被彻底颠覆了，开始从一个更具批判性和建设性的角度去观察和思考教育现象，也更有信心去选题和展开研究了。

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这本书，老实说，我拿到手的时候，心里是抱着一种既期待又有些忐忑的心情的。毕竟，“教育科研论文撰写指导”这个名字，听起来就带着点学术的严肃和专业性，生怕里面的内容过于枯燥，或者离我的实际需求太远。然而，当我翻开它，并真正沉浸其中后，我发现我的担忧完全是多余的。作者显然深谙教育研究的门道，也懂得如何将复杂的学术概念以一种清晰易懂的方式呈现出来。书中的案例分析部分，让我眼前一亮。不同于一些空泛的理论阐述，这里提供了大量真实的研究案例，从选题的构思、研究方法的选择，到数据分析的处理，再到最终论文的呈现，都进行了非常细致的剖析。我尤其喜欢它对“如何从日常教学中挖掘研究点”的探讨，这直接击中了我们一线教师的痛点。很多时候，我们拥有丰富的实践经验，却不知道如何将其提炼成有价值的研究成果。这本书就像一盏明灯，照亮了这条道路，让我开始重新审视自己在课堂上遇到的种种问题，并思考它们背后可能存在的学术价值。它没有直接告诉我“该写什么”，而是教会我“该如何去发现和思考”。这种启发式、引导式的写作方式，让我觉得写论文不再是一项令人望而生畏的任务，而是一个充满探索乐趣的过程。

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