具體描述
一、真正的閱讀能力是學生由“多讀而感悟”得到的！讀得太少，積纍不夠，即難以有感而悟。故學生自己“多讀”纔是開啓閱讀能力大門的鎖鑰！而現在學生“讀”得過少，仍是一個相當普遍而較為嚴重的問題。
二、講得太多之痼疾，積重難返！過去提倡“多講”，且須“講深講透”，純屬謬誤！其誤在以為閱讀能力是可以“講”齣來或“聽”進去的！其實，學生如不去讀，或讀得少不熟稔，多講更誤人子弟！
三、學生自己“讀”而能“悟”，也很需要。讀得多有積纍瞭，便自然會有比較；有比較就有瞭粗細優劣的鑒彆；鑒彆多瞭就會形成一種準確的品味和評斷一一而所謂的“閱讀能力”，也就這樣養成瞭。故學生的多思、悟性，斷不可少。
四、喜好、善於讀書，還要靠“趣”。林語堂《論趣》說：“人生快事莫如趣，而且凡在學問上有成就的，都由趣字得來。……青年人讀書，最難是動瞭靈機，能夠知趣。靈機一動，讀書之趣就來瞭。無奈我們這種受考試取分的機械教育，不容易啓發一人的靈機。……今日國文好的人，都是於書無所不窺，或違背校規，被中偷看水滸，偷看三國而來的……必也廢寢忘食，而後有成。要廢寢忘食，就單靠這趣字。”說得太好瞭！看來，老師善於“激趣”，學生癡迷於讀書之“趣”，是有效提升“閱讀力”的一個“秘訣”。檢點一下我們現時的閱讀教學，究竟怎麼樣呢？
怕是“一言難盡”！如“講風”還是太盛，既然課文隻是“例子”，特彆是現代語體文， “點撥”一下即可，講那麼多，止於“例子”而不“舉一反三”，豈不著實令人遺憾！
本書是由宋銳、馮葆玲領銜主編的《中小學語文補充教材·閱讀》之一，是“北師大齣版社”世紀初齣版的一本語文課外讀物它能給使用“人教版”以及“蘇教版”、“語文版”、“北師大版”等教材的中小學師生們以教與學的方便，有助於學生真正閱讀能力的養成。 本書適閤小學低年級學生閱讀。包括童話樂園、記敘文苑、寓言故事、夢幻劇場、詩歌欣賞、名人故事、多彩世界、生活圖片、詞語花園九個部分。
著者簡介
圖書目錄
桑樹媽媽
藍汽車曆險記
種子兄弟
小麵人笑瞭
新星
小楊樹
露水
最受歡迎的歌手
詩歌欣賞
早春呈水部張十八員外
嫦娥
鳥鳴澗
青蛙寫詩
鞦天的顔色
五個“小人”
運楊柳的駱駝
天
故鄉是北京
記敘文苑
徐光啓擺渡
好讀書時不好讀書
可愛的小男孩
美麗的孔雀
袋鼠
放風箏
炎熱的夏天
放飛的紅靴子
寓言故事
貓、豬、狗、牛
山神與水仙
把石子當寶貝
迴聲的結局
小鹿之死
月亮和螢火蟲
刺蝟的外套
拔河
貓和鼠
小雨點兒
夢幻劇場
蜻蜓、奶牛和人
知瞭學飛
烏龜和大象
小貓咪穿鞋子
老鷹飛來瞭
小鈴鐺
找朋友
蜜蜂照相
一心想當演員的小象
地球什麼樣
名人故事
帕斯卡“玩水”（一）
帕斯卡“玩水”（二）
創造奇跡的人（一）
創造奇跡的人（二）
齊白石臨摹學生的畫
卞莊打虎
多彩世界
螞蟻的趣聞
失話
朗讀停頓歌
此地無銀三百兩
詩人趣事
種水珠
請風兒幫個忙
他從月球歸來
北京名勝知多少
生活圖片
鞦天的果園
鳥的世界
小河
節日的花
做好事
這樣做就對瞭
魯班拜師
輕輕地
北京四閤院裏那一碗涼麵（一）
北京四閤院裏那一碗涼麵（二）
詞語花園
下雨天留客
猜字謎
一齊考中
寫萬字
鐵錘錘碗錘不碎
捉虱子
聞雞起舞
不可輕用
學漢語
· · · · · · (收起)
讀後感
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