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发表于2024-11-23
小学中年级-阅读 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024
一、真正的阅读能力是学生由“多读而感悟”得到的!读得太少,积累不够,即难以有感而悟。故学生自己“多读”才是开启阅读能力大门的锁钥!而现在学生“读”得过少,仍是一个相当普遍而较为严重的问题。
二、讲得太多之痼疾,积重难返!过去提倡“多讲”,且须“讲深讲透”,纯属谬误!其误在以为阅读能力是可以“讲”出来或“听”进去的!其实,学生如不去读,或读得少不熟稔,多讲更误人子弟!
三、学生自己“读”而能“悟”,也很需要。读得多有积累了,便自然会有比较;有比较就有了粗细优劣的鉴别;鉴别多了就会形成一种准确的品味和评断一一而所谓的“阅读能力”,也就这样养成了。故学生的多思、悟性,断不可少。
四、喜好、善于读书,还要靠“趣”。林语堂《论趣》说:“人生快事莫如趣,而且凡在学问上有成就的,都由趣字得来。……青年人读书,最难是动了灵机,能够知趣。灵机一动,读书之趣就来了。无奈我们这种受考试取分的机械教育,不容易启发一人的灵机。……今日国文好的人,都是于书无所不窥,或违背校规,被中偷看水浒,偷看三国而来的……必也废寝忘食,而后有成。要废寝忘食,就单靠这趣字。”说得太好了!看来,老师善于“激趣”,学生痴迷于读书之“趣”,是有效提升“阅读力”的一个“秘诀”。检点一下我们现时的阅读教学,究竟怎么样呢?
怕是“一言难尽”!如“讲风”还是太盛,既然课文只是“例子”,特别是现代语体文, “点拨”一下即可,讲那么多,止于“例子”而不“举一反三”,岂不着实令人遗憾!
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