具體描述
《萬韆教育:兒童紀律教育·建構性指導與規訓》(第4版)的第一作者費爾茲博士總結瞭其三十佘年的幼兒教育經驗，嚮我們展示瞭全麵實用的兒童紀律教育方法。作者在闡述與紀律教育有關的理論基礎上，介紹瞭如何通過各種手段瞭解兒童、分析兒童産生紀律問題的原因並尋找閤適的解決辦法。
著者簡介
圖書目錄
第一章 對指導和規訓的思考
界定規訓
規訓的目標
規訓模式比較
小結
進一步思考
第二章 生理發展與情感發展對兒童行為的影響
相關的生理發展問題
情感發展與指導
小結
進一步思考
第三章 智力發展和社會性發展對規訓的影響
智力發展與行為
社會技能與指導
順應個體差異
小結
進一步思考
第二部分 規訓方法
第四章 創設能預防紀律問題産生的環境
情感環境
物理環境
小結
進一步思考
第五章 設計可以預防紀律問題産生的課程
讓學習有意義
組織策略
小結
進一步思考
第六章 通過榜樣指導適當行為
互動風格
錶達感受
承認感受
關愛他人
冒險
承擔責任
保證安全
有效的角色榜樣
暴力的範例
提供瞭榜樣的課程計劃
小結
進一步思考
第七章 通過有效交流來進行有效規訓
為什麼孩子們不聽話
說話時要尊重兒童
成為一名好聽眾
幫助兒童解決衝突
傢庭和社區
小結
進一步思考
第八章 幫助兒童理解與接受限製
自然後果
相關後果
後果還是懲罰
選擇閤理的後果
使用各種後果
小結
進一步思考
第九章 從外部控製行為
行為矯正
你使用過行為矯正的
方法嗎
必要的動機
行為矯正的一般形式
小結
進一步思考
第十章 懲罰對規訓
懲罰的結果
為什麼懲罰會被使用
成人的壓力
小結
進一步思考
第三部分 將規訓原因與規訓方法相匹配
第十一章 不成熟
生理不成熟
未充分發展的交流能力
未充分發展的情緒調節能力
未充分發展的社會技能
自我中心主義
其他不成熟的理解
傢庭參與
小結
進一步思考
第十二章 未滿足的需要
需要不同
獨處的需要
權力的需要
所有權的需要
關注的需要
成功和挑戰的
需要
安全的需要
愛與接納的需要
小結
進一步思考
第十三章 有缺陷的兒童
哲學與價值觀
社會環境
組織策略
規則和限製
教師閤作
與傢庭的關係
小結
進一步思考
第十四章 特殊的情感需要
危險因素
行為
觀察
治療方法：策略和技巧
班級文化
拓展教師的任務
小結
進一步思考
第十五章 分析紀律問題
牢記目標
找齣問題的原因
將規訓方法與原因相匹配
評估指導方案
這是誰的問題
規訓需要時間
傢庭與尊重兒童
小結
進一步思考
附錄
附錄A 針對媒體暴力與兒童的行為指南
附錄B 全美幼兒教育協會課程指導方針
附錄C 道德行為準則與承諾聲明
附錄D 注意缺陷與多動障礙的三種子類型
參考文獻
· · · · · · (收起)
讀後感
在阅读过程中发现这本书一个很有趣的特点：它经常提到之前章节的内容以及之后哪个章节会有进一步的说明。所以像我这样喜欢去确认的读者，就会很辛苦得来回翻动，不过这样无形中把内容都串联起来，而且读一遍下来相当于不止一遍。 另外，这本书可以作为“全美幼儿教育协会指导...
評分 評分看见孩子，看见成长，讲师：张凤英 这是我周末参加一个讲座的笔记整理，张凤英老师是李跃儿芭学园的老师，是一个以《评论 0-8岁儿童纪律教育》这本书为媒介，用心传播新教育的领读者。 如何做一个懂孩子的教育者？ 在看见孩子之前，请先看见自己，回归自己中正的位置。要看见...
評分 評分好的教育就是走在发展前面并引导发展 ——《儿童纪律教育》 纪律教育和规训的基础仍然是情商的培养和发展，这真是一个让人踏实的理论。本书的第一部分《规训的基础》，整体上就是在讲儿童情商——孩子如何加入一个游戏，如何交朋友，如何理解他人的感受……精彩的是，作者在叙...
用戶評價
因為是主要針對教師群體的，實用性比較強，闡述得也很清晰，是一本不錯的規則指導性書籍。書中例子也很多。
评分差點被書名誤導，這本書完全可以作為學前教育的架構指南，理論和實操俱全～我對建構主義簡單理解是：請把人當作人！以此為基礎，培養內在自由和自我實現的人格，將水到渠成！
评分非常推薦！有理念，有方法，有案例，我覺得這本書是我今年度過的育兒書中最好的瞭。這本書需要整理齣讀書筆記來。
评分據書中介紹，第一章主要講紀律教育是什麼。本書認為，紀律教育是幫助兒童學習為自己的行為負責，並有能力自己判斷正誤。紀律教育是一種在提高自尊的同時教授自主和自律的方法。
评分好書要反復揣摩，貴在堅信和堅持。傢長和老師必讀書，讀後覺得中國孩子好可憐
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