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出版者:东北师范大学

作者:李芒

出品人:

页数:366 页

译者:

出版时间:2006年05月

价格:14.0

装帧:平装

isbn号码:9787560244969

丛书系列:

图书标签:

• 教育技术
• 现代教育
• 教学设计
• 信息技术
• 教育信息化
• 教育创新
• 课堂教学
• 在线学习
• 教育装备
• 智慧教育

好的，这是一本关于“全球化背景下的跨文化交际策略与实践”的图书简介，内容详尽，旨在深入探讨当代复杂社会中的有效沟通之道。 --- ???? 全球化背景下的跨文化交际策略与实践 一本洞察人类互动本质，指导高效全球协作的权威指南 图书简介 在信息高速公路重塑世界的今天，地理的界限日益模糊，人类社会的互动频率和复杂程度达到了前所未有的高度。无论是国际商务谈判、跨国团队协作，还是学术交流乃至日常社交，跨文化交际能力已不再是锦上添花的技能，而是决定个人与组织能否在二十一世纪全球舞台上取得成功的核心竞争力。《全球化背景下的跨文化交际策略与实践》正是在此背景下应运而生的一部深度专著，它超越了肤浅的礼仪介绍，直击文化冲突的底层逻辑，为读者提供一套系统、可操作的理论框架与实战工具箱。 本书的写作立足于人类学、社会心理学、传播学以及管理学的交叉前沿研究，旨在帮助读者理解“文化”这一复杂系统的运作机制，并学会如何灵活、有效地驾驭不同文化之间的差异与张力。 第一部分：解码文化维度——理论基石与感知重塑 本部分致力于为读者构建坚实的文化理解基础。我们首先抛弃了“刻板印象”的陷阱，转而采用高维度的文化模型进行深入剖析。 第一章：文化的本质与表层/深层结构 本章详细阐述了什么是文化——它不仅是艺术、食物和节日，更是群体共享的“心智软件”。我们引入了冰山模型，将文化分为可见的表层（如习俗、语言）和难以察觉的深层结构（如核心价值观、世界观、思维模式）。理解深层结构，是避免“文化休克”的关键。 第二章：经典文化维度模型的再审视 本书系统梳理并批判性地评估了霍夫斯泰德（Hofstede）、特朗皮纳斯（Trompenaars）等经典跨文化理论。然而，我们更进一步，引入了情境依赖性理论和动态文化适应模型。例如，我们不仅分析“高语境”与“低语境”的差异，更探讨在互联网环境下，特定行业（如敏捷开发团队）中语境如何被重塑和协商。 第三章：身份认同与多重归属的张力 在全球化下，个人的身份不再是单一固定的。本章探讨了自我概念的跨文化变异——集体主义文化中的“我们”如何与个人主义文化中的“我”进行对话。重点分析了代际差异、民族认同与职业身份在国际交流中的相互作用，特别是解析了在多元文化环境中，个体如何平衡“融入”与“保持独特性”的需求。 第二部分：策略应用——从沟通障碍到有效桥接 理论的价值在于指导实践。第二部分聚焦于如何在实际的跨文化场景中，将理论转化为可执行的沟通策略。 第四章：非语言信息的解码与发送 语言之外的世界往往更具欺骗性。本章详细剖析了副语言（Paralanguage）、体势语（Kinesics）和空间关系（Proxemics）在不同文化中的差异化含义。例如，如何正确解读中东文化中的眼神接触、北欧文化中的沉默意义，以及拉丁文化中身体接触的边界。我们提供了“观察-假设-验证”的实用工具，以应对非语言信号的模糊性。 第五章：谈判与冲突解决的文化路径 国际商业和外交的成败往往系于谈判桌。本章将谈判风格进行分类——从直接对抗到间接迂回。重点阐述了如何识别对方决策的“幕后力量”（例如，是个人权威驱动还是群体共识驱动），并教授如何构建“文化调和议程”，在保证自身目标的同时，给予对方文化面子的策略。此外，我们深入分析了不同文化中对“时间”（单向时间 vs. 多向时间）和“承诺”的理解差异。 第六章：全球团队协作与虚拟沟通的挑战 随着远程办公的普及，跨文化团队的“虚拟交集”愈发重要。本章探讨了地理分散性和文化差异叠加带来的独特挑战。我们提供了针对异步沟通（邮件、文档）的清晰度标准，以及在视频会议中确保所有文化背景成员都有平等发言机会的引导技巧（如“轮流发言制”与“沉默等待法则”）。 第三部分：高级进阶——文化智能与适应性领导力 本书的最终目标是培养读者的文化智能（CQ），使其成为适应性强、富有洞察力的全球领导者。 第七章：文化智能的四个维度 文化智能（CQ）是超越情商（EQ）的关键能力。本章将CQ分解为四个可训练的要素：元认知CQ（理解自身的文化偏见）、认知CQ（掌握文化知识）、动机CQ（愿意投入和学习）和行为CQ（在不同文化中调整行为）。我们提供了自我评估量表和针对性的训练任务。 第八章：跨文化敏感性训练与情境模拟 理论学习必须通过高保真的模拟得以固化。本章设计了一系列“文化临界点”案例分析，涵盖了从客户服务投诉处理到跨文化并购整合等多个领域。这些案例要求读者运用前文所学的知识，现场推演并选择最优的干预措施，重点训练“在不确定性中保持冷静和好奇心”的能力。 第九章：构建包容性组织文化：从多元化到整合 对于致力于构建全球化企业的读者，本章提供了从人力资源到组织战略层面的建议。我们探讨了如何设计一个既尊重本土文化实践，又能实现全球化目标一致性的“第三空间”组织文化。核心在于推动双向学习，确保文化差异成为创新的源泉，而非摩擦的根源。 --- 面向读者： 本书适合国际商务人士、外交官、跨国企业管理者、全球项目经理、人力资源专家，以及所有希望提升自身全球视野、精进人际沟通技巧的高等院校学生和终身学习者。 结语： 《全球化背景下的跨文化交际策略与实践》不仅是一部理论参考书，更是一份通往全球互联世界的“操作手册”。它相信，真正的全球化不是文化的同质化，而是对差异的深刻理解和尊重基础上的有效共建。掌握本书所传授的知识与技能，您将能够自信地航行于文化海洋，将每一次跨文化互动转化为合作与成功的契机。 ---

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读到这本书关于“混合式学习”的部分，我简直眼前一亮！我之前一直以为混合式学习就是把线上线下课程简单地结合一下，但这本书彻底颠覆了我的认知。作者详细地分析了混合式学习的多种模式，比如翻转课堂、小组协作学习、项目式学习等等，并且结合了不同学科的实际教学场景，给出了非常具体的操作建议。我特别喜欢其中关于“设计有效的线上学习活动”这一章节，里面提到的“互动性”、“参与度”和“学习成果导向”的原则，让我对如何设计高质量的在线课程有了全新的理解。而且，作者还强调了技术只是工具，关键在于如何运用技术来激发学生的学习兴趣和潜能，这一点非常有启发性。

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书中关于“教师的角色转变”这一部分的论述，让我深有感触。在传统的教育模式下，教师往往是知识的传授者，而在现代教育技术环境下，教师更应该成为学习的引导者、促进者和设计者。这本书详细阐述了教师需要具备哪些新的技能和素养，比如如何利用教育技术工具进行教学设计、如何引导学生进行探究式学习、如何评估学生的学习过程等等。我个人觉得，这对于很多一线教师来说，是一个非常及时的提醒和指导。毕竟，技术的发展是不可逆转的，我们必须拥抱变化，不断提升自己的教学能力，才能更好地适应未来的教育需求。

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读完《现代教育技术》，我感觉自己对现代教育的理解又上升了一个层次。这本书不仅仅是一本关于技术的书，更是一本关于教育理念的书。它不仅为我们展示了教育技术的无限可能，更引导我们思考如何在技术的驱动下，构建一个更加公平、高效、人性化的学习生态。我非常推荐这本书给所有对教育感兴趣的人，无论是学生、教师还是家长，都能从中获得深刻的启发。

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这本书在“游戏化学习”方面的章节，给我带来了很多有趣的启发。我一直觉得游戏化的概念在教育中有着巨大的潜力，但如何将其有效地融入教学，又是一门学问。书中详细介绍了游戏化学习的设计原则，比如挑战性、反馈机制、奖励系统等，并结合了许多成功的游戏化学习案例，比如利用游戏元素设计课程、开发教育游戏等。这些案例让我看到了游戏化学习不仅可以提升学生的学习兴趣，还能培养他们的协作能力、解决问题的能力和创新思维。

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《现代教育技术》对“虚拟现实（VR）和增强现实（AR）在教育中的应用”的讨论，让我对未来的课堂充满了想象。书中展示了如何利用VR/AR技术，创造沉浸式的学习体验，让学生能够身临其境地探索历史场景、进行科学实验、甚至进行手术模拟。我记得其中有一个关于利用VR技术参观古埃及金字塔的例子，听起来就觉得非常震撼，这比单纯地看书本上的图片要生动得多！这种技术能够打破时空的限制，让学习变得更加直观和有趣，我相信它将在未来教育中扮演越来越重要的角色。

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这本《现代教育技术》在探讨“个性化学习”这一点上，做得相当出色。它不仅仅停留在理论层面，而是深入剖析了如何利用大数据和人工智能技术，来实现真正的个性化教育。我印象最深刻的是书中关于“自适应学习系统”的介绍，这种系统能够根据每个学生的学习进度、能力水平和学习风格，动态调整教学内容和难度，真正做到因材施教。书中还提供了一些现有的自适应学习平台的案例分析，让我看到了技术在教育领域广阔的应用前景。我曾经教过一些基础较弱的学生，总是感觉很难顾及到每一个人的需求，读了这本书，我开始思考如何将这些理念运用到我的教学实践中。

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我非常欣赏《现代教育技术》在“学习分析”方面的深入探讨。作者详细介绍了学习分析的概念、技术和应用，以及它如何帮助我们更好地理解学生的学习行为，从而改进教学策略。书中通过大量的图表和数据分析，展示了学习分析在预警学习困难学生、优化课程设计、提升学习效率等方面的实际效果。这一点对于我这样对数据分析不太熟悉的老师来说，非常有价值。它让我意识到，通过对学生学习数据的挖掘和分析，我们可以更科学、更有效地进行教学干预，避免学生掉队。

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哇，我最近终于入手了这本《现代教育技术》！拿到书的时候，就感觉它沉甸甸的，封面设计得相当有科技感，蓝白相间的配色，中间一个抽象的连接图形，让我对接下来的阅读充满了期待。迫不及待地翻开第一页，就被作者开篇提出的一个问题给吸引住了：在信息爆炸的时代，我们该如何重新定义“学习”？这不仅仅是一个学术上的探讨，更像是对我们当下教育模式的一种挑战。我一直觉得，传统的填鸭式教学已经越来越难以适应社会的发展了，学生们需要的是一种更主动、更个性化的学习方式。这本书，从一开始就给我这样的感觉，它不像市面上很多技术类书籍那样枯燥乏味，而是通过大量的案例和生动的语言，将复杂的教育理念阐释得深入浅出。

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我特别赞赏《现代教育技术》对于“教育技术伦理”的关注。书中讨论了在教育技术应用过程中，可能出现的隐私问题、数据安全问题、以及技术公平性等方面的挑战。作者呼吁我们在拥抱技术的同时，也要保持警惕，确保技术的使用是为了促进教育的公平和公正，而不是加剧数字鸿沟。这一点非常重要，它提醒我们，技术的发展必须以人为本，服务于教育的最终目标。

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这本书在“信息素养和数字公民素养”的培养上，也进行了深刻的论述。在信息爆炸的时代，如何帮助学生辨别信息的真伪，如何安全、负责任地使用互联网，已经成为教育的重要课题。作者详细介绍了信息素养的内涵，以及如何通过课程设计和教学实践，提升学生的媒体辨别能力、批判性思维和网络安全意识。这一点非常关键，因为现在的孩子们接触网络的机会越来越多，但很多时候缺乏必要的引导。

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