近代中国大学研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:中央文献出版社

作者:金以林

出品人:

页数:374

译者:

出版时间:2000-2

价格:25.00

装帧:平装

isbn号码:9787507307351

丛书系列:

图书标签:

• 大学
• 历史
• 教育
• 教育史
• 金以林
• 中国近代史
• 近代教育
• 民国教育
• 近代中国·大学·教育史·学术研究·历史·中国近代·高等教育·思想文化·社会变迁·知识分子

近代中国大学研究 本书立足于一个宏大而精微的视角，深入剖析了近代中国高等教育体系从萌芽、艰难发展到最终定型的复杂历程。它不仅仅是一部关于教育史的编年史，更是一部关于知识、权力、社会变迁与民族复兴的深度社会文化研究。 本书的核心关切在于探究在中华民族遭受内外危机、传统儒家文化体系崩塌的剧烈动荡时期，新的知识殿堂——现代大学——是如何被构想、引进、改造并最终植根于中国社会的土壤之中的。作者没有将大学视为一个孤立的学术机构，而是将其视为观察近代中国政治转型、思想解放、精英形成与国家现代化努力的关键切片。 第一部分：移植与孕育——早期大学的艰难起步（约1860s-1905） 本部分详细梳理了近代中国大学教育的起源。这并非一个自发产生的过程，而是与洋务运动、教会活动及晚清政府的自强努力紧密交织的产物。 洋务学堂的早期探索： 重点考察了如京师同文馆、船政学堂等早期官办机构，它们在翻译、工程技术领域进行人才储备，但其结构仍带有浓厚的旧式师范和专业学校色彩，尚未完全具备现代大学的综合性与学术自主性。本书细致分析了这些机构在课程设置、师资聘用（多依赖西方法籍教员）以及管理体制上所面临的困境，如对实用技术的过度强调以及对基础人文学科的忽视。 教会大学的先行角色： 详细对比了由西方差会创办的大学（如圣约翰大学、燕京大学的前身）的办学理念与运作模式。教会大学在引进西式文理教育体系、推行英语教学和确立教授治校的初步理念方面扮演了“试验田”的角色。本书特别关注了教会大学在种族与文化认同上的微妙张力——它们既是现代知识的载体，也承载着特定的宗教与文化使命。 庚款的催化作用： 剖析了庚子赔款（特别是“退款”部分）如何成为清末政府推行教育改革、建立“游美、留欧”制度的直接经济基础，并由此催生了第一批现代意义上的留学生群体，为后续国内大学的师资建设奠定了人才基础。 第二部分：体制的构建与理念的碰撞——清末民初的大学蓝图（约1905-1920年代初） 这一阶段是中国大学从分散走向系统整合的关键时期，教育制度的现代化成为国家政策的核心议题。 “癸卯学制”与顶层设计： 全景式展示了以教育总长范源濂、蔡元培等人为代表的改革者如何借鉴日本和西方模式，试图构建一个统一的现代教育等级体系。本书深入分析了《学务纲要》和《大学令》的出台，探讨了“大学”概念在中国官方语境下的确立过程，以及其与“专门学校”的层级划分。 北京大学的转型与精神的塑造： 重点剖析了北京大学在蔡元培主持下，从原“京师大学堂”向现代综合性大学的质变过程。本书将蔡元培“兼容并包”的理念置于当时的政治生态中进行考察，分析了德式和法式大学结构对北大早期学科布局的影响，以及自由精神与学术独立如何在军阀混战的背景下艰难维持。 南方新式大学的勃兴： 考察了以南京、武昌、广州为中心的区域性大学的创建。这些大学往往带有强烈的地域精英色彩或地方政府的支持，它们在课程设置上更加注重科学与工程，并开始尝试与地方实业发展相结合。 第三部分：风云变幻中的大学精神——五四运动与思想的熔炉（约1910s末-1920年代中叶） 大学不再仅仅是知识的传授地，而成为社会思潮的策源地和政治动员的核心场所。 “德先生”与“赛先生”的传入与本土化： 详细描述了民主（Democracy）和科学（Science）如何通过大学的讲坛、学术刊物（如《新青年》）深入影响中国知识界。本书区分了“科学主义”的局限性与“理性思辨”的进步性，探讨了知识分子对科学与社会改造关系的长期探索。 学生运动的兴起与大学的政治责任： 分析了五四运动中，以北大为中心的青年学生如何从被动的知识接受者转变为积极的社会干预者。本书探讨了大学当局在面对学生激进主义时的复杂心态，以及这种参与对大学行政管理和学术自由带来的长期冲击。 学科体系的初步完善与学术传统的萌芽： 考察了这一时期在文、理、法、医等学科领域涌现出的重要学者群像。通过分析早期中文学术期刊的创刊及其内容，本书展现了中国学者如何努力在吸收西方学术规范的同时，开始构建具有本土关切的学术话语。 第四部分：战乱中的坚持与区域性的发展——北伐前后（约1920年代中后期） 本书聚焦于国民政府统一后，高等教育力图走向规范化、中央集权化的努力，以及区域性大学的独特命运。 “大学法”的颁布与行政规范化： 研究了国民政府时期颁布的《大学法》及其对大学校长权限、经费来源、院系设置的标准化要求。这标志着国家对高等教育控制力的加强，但同时也引发了关于行政干预学术自由的持续争论。 区域性大学的特色与竞争： 深入比较了不同省份和不同资金来源的大学（如由地方军阀支持的大学、实业家捐资的大学）在资源获取、人才培养上的差异，揭示了近代中国高等教育发展中，中央力量与地方力量的博弈。 清华与中央大学的典范作用： 重点分析了清华大学在留美预备教育和确立研究型大学模式上的尝试，以及中央大学（原中央大学）作为国家最高学府在学科建设上的努力与挑战，尤其是在理科和应用科学领域。 结论：近代大学对现代中国的长远遗产 本书的总结部分将目光投向更远的未来，论证了近代中国大学的建立，尽管充满摸索、冲突与妥协，但其在以下几个方面奠定了现代中国的基石：科学精神的引入、专业分工体系的建立、现代公民意识的培养，以及一套独立于传统官僚体制的知识精英选拔路径的形成。 这些大学不仅培养了现代意义上的科学家和工程师，更塑造了影响中国未来走向的知识分子群体。本书的价值在于，它将一个宏大的国家建构史，细致入微地折射在了每一座大学的校舍、每一次课堂辩论和每一份学位证书的背后。

评分☆☆☆☆☆

该书分为清末（1862-1911）、近代大学教育（1912-1927）、南京政府统治时期（1927-1937）、抗战时期（1937-1945）、从复员到解放（1945-1949）几个时期展开论述。虽然出版年份较早，但作者的梳理非常扎实，直至今日也有基础的参考作用。其中，在清末民初阶段，纠正了我对京师大...

评分☆☆☆☆☆

第一次听说有人竟然写了“近代中国大学研究”这样一个大题目，甚为惊叹。初读此书，我怀着极低的期望值，希望从大而无当的论述中找到一些能予人启发的只言片语，但我感觉自己却意外地淘到了金矿。 作者金以林，乃金冲及先生的公子，现供职于中国社科院，杨天宏师曾将他与冯筱才...  

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该书分为清末（1862-1911）、近代大学教育（1912-1927）、南京政府统治时期（1927-1937）、抗战时期（1937-1945）、从复员到解放（1945-1949）几个时期展开论述。虽然出版年份较早，但作者的梳理非常扎实，直至今日也有基础的参考作用。其中，在清末民初阶段，纠正了我对京师大...

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第一次听说有人竟然写了“近代中国大学研究”这样一个大题目，甚为惊叹。初读此书，我怀着极低的期望值，希望从大而无当的论述中找到一些能予人启发的只言片语，但我感觉自己却意外地淘到了金矿。 作者金以林，乃金冲及先生的公子，现供职于中国社科院，杨天宏师曾将他与冯筱才...  

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读完这本书，我最大的感受是作者对于宏大叙事下“个体命运”的捕捉能力令人拍案叫绝。我们通常谈论近代教育的兴起，容易陷入对宏观政策和制度变迁的聚焦，但这本书的魅力恰恰在于，它巧妙地将这些宏大的结构性变化，通过讲述具体人物的故事串联起来。比如对某几位在留洋与本土教育之间徘徊的学者群体的命运描绘，其语言充满了克制而深沉的文学色彩，读起来一点也不枯燥。它不像是一本纯粹的学术专著，更像是一部结合了社会学、思想史和人物传记精髓的深度报告文学。特别是书中对不同学潮中学生群体的心理侧写，那种青春的激昂与现实的无奈交织在一起的复杂情绪，被作者描摹得淋漓尽致，读来令人唏嘘不已。这本书成功地将冷硬的史实与鲜活的人性温度完美融合，让历史不再是教科书上的一段文字，而是触手可及的、充满温度的生命体验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计非常具有启发性，它没有采用传统的“时间线索”或“机构罗列”的方式，而是选择了以“精神主题”作为章节的核心驱动力。这种叙事策略极大地提升了阅读的层次感和逻辑上的连贯性。比如，探讨“现代性焦虑”的主题时，作者能够精准地将跨学科的多个案例整合进来，论证逻辑严密且跳跃性自然，丝毫没有感到牵强。我个人认为，这种处理方式对于理解近代知识分子群体在面对西方思潮冲击时，如何进行本土化调适与重塑，提供了极为清晰的分析框架。文字的运用上，作者的笔触显得老练而精准，尤其在引用和转述原始材料时，总能把握住那种恰到好处的平衡——既保证了学术的准确性，又不失文本的可读性，避免了纯粹的学术堆砌，使得非专业背景的读者也能顺畅地领会其深层含义。

评分☆☆☆☆☆

这本书的学术视野开阔得令人惊喜。它没有将目光仅仅局限于传统意义上那几所赫赫有名的“学府”，而是相当深入地挖掘了一些地方性、区域性高等教育机构的兴衰史。这种“向下扎根”的史学态度，极大地丰富了我们对近代中国高等教育版图的认知。我特别关注到其中关于民国时期部分中西部地区新兴大学的案例分析，这些内容在以往的通识性读物中是极其罕见的。作者通过对这些“边缘化”案例的详尽考察，有力地论证了近代教育现代化的进程并非仅仅集中在东南沿海几个大都市，而是一场遍及全国、形态各异的复杂社会运动。这种全景式的扫描，让历史的图景变得更加丰满、更具真实感。阅读过程中，不断有“原来如此”的顿悟感，显示出作者在史料挖掘上确实下了苦功，并成功地打破了以往研究中对核心区域的过度依赖。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳中透着古典韵味的墨绿色封皮，搭配烫金的书名，一下子就把人带回到了那个风云变幻的近代中国。初翻开时，我就被其扎实的史料功底所震撼。作者似乎将所有的精力都倾注在了对档案、日记和当时报刊的梳理上，每一个章节的论述都有据可查，绝非空泛之谈。我尤其欣赏的是它对不同地域、不同类型大学（比如教会大学与官办大学）之间差异性的细致比较，这使得整个叙述不再是扁平化的，而是立体而多维的。阅读过程中，我仿佛置身于百年前的校园，能感受到那些先驱者们在思想碰撞中的挣扎与渴望。它不仅仅是在记录历史，更是在探寻近代中国知识分子群体精神图谱的构建过程，那种对民族未来深沉的忧思和探索精神，隔着百年依然能穿透纸张，直击人心。对于任何对中国近现代教育史有兴趣的读者来说，这都是一本不可多得的深度文本，其严谨的治学态度，足以成为同类研究的标杆。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这是一部需要静下心来细细品味的著作。它最吸引我的地方在于其深刻的反思性。作者在描述近代大学如何努力地从传统学堂中脱胎换骨、接轨世界的同时，也毫不留情地揭示了其内部存在的诸多矛盾与未竟的理想。书中对于早期大学教育中精英化倾向、社会责任感的张力等问题的探讨，尤其值得当下的高等教育界深思。它不仅仅是一部历史书，更像是一面镜子，映照出现代高等教育在追求“现代化”的过程中所付出的代价和留下的遗产。行文间透露出一种深沉的关怀，既有对先驱者的敬意，也有对历史局限性的清醒认识。文字的节奏感把握得非常好，该磅礴处气势恢宏，该细腻处入木三分，读完后，对近代中国知识群体的心灵史留下了一幅厚重而复杂的印象。

评分☆☆☆☆☆

2017年即将结束，读完近代大学研究，算是给2017画上个句号，给2018开个头。这本书大的方面理的比较清晰，同时也具备学术性，可以称得上合格的科普书。供入门。

评分☆☆☆☆☆

充分，略到位

评分☆☆☆☆☆

充分，略到位

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正儿八经的学术著作！

评分☆☆☆☆☆

正儿八经的学术著作！