對外漢語教學理論研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:商務印書館

作者:李泉

出品人:

頁數:302

译者:

出版時間:2006-07-01

價格:22.0

裝幀:平裝

isbn號碼:9787100049696

叢書系列:商務館對外漢語教學專題研究書係

圖書標籤:

• 對外漢語教學
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• 對外漢語教學理論研究
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• 漢語教學理論
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• 第二語言習得
• 教學法
• 課程設計
• 漢語言文化
• 國際漢語教育

古代天文學的演進與宇宙觀的變遷 ——一部追溯人類探索星空曆程的宏大敘事 本書並非聚焦於當代語言教育的理論建構，而是將目光投嚮人類文明早期最引人入勝的智力活動之一：對宇宙的認知與探索。我們將帶領讀者迴到群星閃耀的古代夜空下，深入探究不同文明如何觀測、記錄和解釋天體的運行規律，以及這些天文發現如何深刻地塑造瞭他們對自身在宇宙中位置的理解。 全書共分六個主要部分，每一部分都聚焦於一個關鍵的曆史階段或地理區域，力求勾勒齣一幅完整而細緻的古代天文學發展圖景。 --- 第一部分：美索不達米亞的泥闆與星辰的契約（約公元前四韆年至前六百年） 本部分深入探討瞭人類最早的天文記錄中心——幼發လာ河流域文明的成就。我們細緻分析瞭蘇美爾、阿卡德和巴比倫天文學傢的工作，他們不僅是齣色的觀察者，更是係統性記錄的奠基人。 核心內容包括： 曆法的誕生與月相的精確記錄： 闡述瞭基於月相變化的陰曆係統如何服務於農業和宗教祭祀，以及他們如何通過周期性觀測來校準與太陽年的差異。 黃道十二宮的起源與占星術的萌芽： 考察瞭行星與恒星在黃道帶上的相對位置如何被係統化記錄，以及這種觀測如何逐步演變為預測世事吉凶的占星術，探討瞭其在古代政治決策中的實際作用。 “行星”概念的確立： 詳述瞭巴比倫人如何區分恒星與在天空中“漂泊不定”的五大可見行星（水星、金星、火星、木星、土星），並記錄瞭它們復雜的逆行現象，盡管尚未形成嚴格的幾何模型，但其數據記錄的精度令人驚嘆。 泥闆文獻的解讀： 選取瞭若乾重要的天文泥闆文本，如“MUL.APIN”星錶，解析其結構和功能，揭示瞭當時天文學傢如何利用這些數據進行長期預報。 --- 第二部分：古埃及的太陽崇拜與天文導航（約公元前三韆年至前五百年） 古埃及文明的天文學活動與尼羅河的泛濫息息相關，其核心目標是時間測量、神廟定嚮和王權神化。 主要論述點： 天狼星的偕日升與洪水預兆： 詳細描述瞭天狼星（索普代特）在特定日期清晨與太陽同時升起的現象，及其與尼羅河定期泛濫的精準關聯，這是古埃及日曆體係的基石。 方位測定與建築天文學： 分析瞭卡納剋神廟、吉薩金字塔等宏偉建築群的精確方位是如何通過天文觀測實現的，特彆是如何利用北極星（當時位置略有不同）或特定的恒星組閤進行定嚮。 “日晷”與“影鍾”的發展： 探討瞭古埃及在時間計量工具上的創新，從簡單的日晷到復雜的影鍾，如何實現瞭對白晝時間的劃分與記錄。 天穹圖與棺槨裝飾： 研究瞭古代墓葬中發現的星圖和天頂裝飾，這些圖像不僅是裝飾，更是宇宙觀和來世信仰的視覺體現。 --- 第三部分：古希臘的幾何化宇宙：從樸素觀測到理性模型（約公元前六百年至公元後二世紀） 古希臘是人類首次嘗試用純粹的數學和幾何原理來解釋天體運動的文明。這一時期的貢獻在於從“是什麼”轉嚮“為什麼”和“如何運動”。 重點分析領域： 泰勒斯與畢達哥拉斯學派的早期貢獻： 論述瞭從自然哲學思辨到首次提齣地球是球體的概念，以及對天體運行規律的哲學化解釋。 亞裏士多德的“本輪與均輪”體係： 深入剖析瞭亞裏士多德的物理學與天文學如何融閤，構建瞭“天上是完美不變的”同心球模型，以及對地心說的係統性論證。 阿裏斯塔剋斯的日心說嘗試： 重點探討瞭這位薩摩斯學者如何通過幾何推理提齣地球繞日公轉的觀點，盡管當時未被主流接受，但其科學價值的突破性。 托勒密的集大成與《至大論》： 詳盡解讀瞭托勒密如何通過復雜的“本輪、均輪、偏心輪”模型，極大地提高瞭對行星觀測位置的預測精度，使其地心說模型在接下來的韆年中占據瞭無可撼動的地位。 --- 第四部分：東方天文學的獨立發展：中國與印度的獨特視角（跨越數韆年） 本部分將比較分析古代東方文明在天文觀測上的獨特路徑，它們往往更注重記錄的連續性、實用性，以及與曆法和政治閤法性的緊密結閤。 中國部分： 史官傳統與天象記錄： 探討中國古代將天文觀測視為國傢大事的傳統，曆法修訂的政治意義，以及對日食、月食、新星（超新星）的詳盡記載，如何為後世研究提供瞭無價的數據。 渾儀與圭錶的發明： 分析中國古代精密儀器如渾儀（用於測量天體位置）和圭錶（用於測量日影和確定迴歸年長度）的結構及其對中國曆法（如《太初曆》）的貢獻。 二十八宿的建立： 研究中國獨特的恒星劃分係統——二十八宿，與西方黃道帶係統的異同及其在計時和定位上的功能。 印度部分： 三角學在天文學中的應用： 考察印度天文學傢如何繼承並發展瞭希臘的幾何方法，並在三角函數方麵取得突破，用於精確計算天體位置。 曆法體係與吠陀宇宙觀： 分析印度教宇宙觀中的時間周期（如“劫”），以及他們如何建立用於宗教慶典的曆法係統。 --- 第五部分：瑪雅文明的精妙曆法與天文觀測（公元前一韆年至十六世紀） 深入中美洲，考察一個在沒有望遠鏡的情況下，獨立發展齣極為復雜且精確曆法係統的文明。 專題聚焦： “長紀曆”與“神曆”的交織： 詳細解釋瑪雅文明如何同時運行兩個主要曆法係統，它們各自的周期長度和宗教功能，以及它們如何完美契閤。 金星觀測的狂熱： 論述瑪雅人對金星的異常重視，他們如何精確預測金星的會閤周期，以及這些觀測如何與戰爭和祭祀活動掛鈎。 天文颱的結構與功能： 分析奇琴伊察的“埃爾卡拉科爾”（El Caracol）等建築如何被設計成專用的天文觀測站，以追蹤特定的天象。 --- 第六部分：古代宇宙觀的哲學遺産與科學轉型（綜述與展望） 本書的最後一部分將總結古代天文學的成就，並探討這些思想如何被中世紀的伊斯蘭學者繼承、發展，並最終為文藝復興時期的哥白尼革命鋪平瞭道路。 主要討論： 伊斯蘭黃金時代的橋梁作用： 探討瞭巴格達的“智慧宮”等機構如何保存並擴展瞭托勒密和希臘的幾何天文學，以及對印度數學的吸收。 從經驗模型到物理解釋的鴻溝： 比較瞭古代模型（著重於“如何計算”）與現代科學（著重於“為何如此運動”）之間的根本區彆。 跨文化傳播的路徑： 考察瞭天文知識在絲綢之路和地中海貿易網絡中的流動與融閤，展示瞭人類對星空的共同好奇心如何超越瞭地域和語言的障礙。 本書旨在提供一個深入、廣闊且充滿細節的古代世界圖景，它是一部關於人類如何在黑暗中尋找秩序、如何用幾何和數學繪製宇宙藍圖的史詩。讀者將能體會到，古代的天文學傢不僅是記錄者，更是最早的理論物理學傢和宇宙哲學傢。

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這本書的封麵設計就吸引瞭我，一種沉靜而專業的藍色調，配以簡潔明瞭的書名“對外漢語教學理論研究”，立刻讓人感受到作者在學術上的嚴謹態度。我是一名多年從事對外漢語教學的老師，平時也關注著這個領域的最新動態和理論進展。拿到這本書，我迫不及待地翻閱起來，雖然還沒來得及深入研讀每一章節，但從目錄和初步的瀏覽來看，這本書涵蓋瞭對外漢語教學的方方麵麵，從宏觀的理論框架構建，到微觀的課堂教學實踐，都給予瞭充分的關注。特彆是一些理論部分的闡述，比如關於第二語言習得理論在對外漢語教學中的應用，以及文化適應性教學的探討，都讓我眼前一亮。我一直認為，教學離不開理論的指導，而理論的創新也必須根植於長期的實踐。這本書似乎正是架起瞭連接理論與實踐的橋梁，為我們這些一綫教師提供瞭寶貴的理論支撐和新的思考方嚮。我尤其期待書中對教學模式、課程設計以及評估體係的深入分析，相信這些內容能夠幫助我更好地優化自己的教學方法，提升教學效果。這本書不僅僅是理論的堆砌，更是一種對教學智慧的探索和升華，值得每一位對外漢語教育工作者認真品讀和實踐。

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我是一名退休多年的中學語文老師，現在閑暇時喜歡閱讀一些與教育相關的書籍。“對外漢語教學理論研究”這本書，讓我有機會從一個全新的角度審視語言教學。雖然我教的是母語，但語言的本質是相通的，教學的規律也有其共通之處。我在這本書中看到瞭許多關於語言習得的普遍性規律，比如關於語言材料的呈現方式、練習的設計以及反饋機製的重要性。這些內容都讓我産生瞭許多關於母語教學的聯想和思考。書中對於學習者個體差異的關注，以及如何根據不同情況進行差異化教學的探討，也讓我深感啓發。我一直認為，教育的本質在於因材施教，而這本書提供瞭很多關於如何實現這一目標的理論依據。這本書的價值在於，它不僅能服務於對外漢語教學的專業人士，也能為所有對語言教學感興趣的人提供深刻的洞見。

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我是一位資深的語言教學專傢，曾參與過多個國傢的語言教學項目，對各種語言的教學方法都有所涉獵。“對外漢語教學理論研究”這本書，在我看來，是一部非常有價值的學術著作。它係統地梳理瞭對外漢語教學領域的研究現狀和理論發展脈絡，從曆史的維度展現瞭這一學科的演進過程。我特彆欣賞書中對幾種主流教學理論的深入剖析，無論是行為主義、認知主義還是建構主義，書中都嘗試將其與對外漢語教學的具體實踐相結閤，並對其優缺點進行瞭客觀的評價。這種基於理論的批判性分析，對於推動學科的進一步發展至關重要。此外，我也對書中關於教師專業發展和能力建設的論述給予瞭高度評價。優秀的教師是教學成功的關鍵，而教師的專業成長離不開理論的指導和持續的學習。這本書無疑為對外漢語教師的專業化發展提供瞭一個重要的理論參考。

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我是一名正在攻讀教育學博士的學生，我的研究方嚮是課程與教學論。“對外漢語教學理論研究”這本書，為我的博士論文提供瞭重要的理論支撐和研究視角。我一直關注著二語教學領域，並試圖從中尋找與我研究課題相關的理論突破。這本書對對外漢語教學課程體係的構建、教學目標的確立以及教學內容的選擇等方麵的深入探討，都為我提供瞭寶貴的參考。特彆是書中關於“語用能力”培養的論述，以及如何將其融入課程設計，這正是我目前研究的一個重點。我希望通過這本書，能夠更清晰地認識到對外漢語教學在課程設置和教學實踐中的前沿動態，並從中汲取靈感，為我的研究提供更廣闊的視野和更深入的思考。這本書的學術深度和廣度，無疑使其成為我博士研究過程中不可或缺的參考資料。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對漢語教育事業充滿熱情的誌願者，我經常參與到一些支持海外漢語教學的活動中。“對外漢語教學理論研究”這本書，為我提供瞭一個瞭解這一領域前沿理論的絕佳機會。我一直認為，優質的教學需要理論的指導和實踐的支撐。這本書係統地梳理瞭對外漢語教學的發展曆程，以及其中湧現齣的各種教學理念和方法。我從中學習到瞭許多關於如何更好地組織課堂活動、如何激發學生學習興趣以及如何評估學習效果的理論知識。這些知識對於我作為一名誌願者，更好地協助當地教師，提供有針對性的支持，非常有幫助。這本書的價值在於，它不僅提供瞭理論上的深度，也為實際的教學工作提供瞭可行的思路和方法。我相信，隨著越來越多的人閱讀和實踐書中的理論，海外的漢語教學水平一定會得到進一步的提升。

评分☆☆☆☆☆

我是一名即將畢業的對外漢語專業研究生，正在為我的論文選題和研究方嚮做準備。“對外漢語教學理論研究”這本書的齣現，無疑給我提供瞭一個絕佳的參考。我一直在思考如何將前沿的語言學理論與實際的教學相結閤，而這本書似乎提供瞭很多有益的思路。書中對學習者心理、認知過程的探討，以及不同年齡段、不同背景學習者在習得漢語過程中可能遇到的挑戰，都讓我看到瞭很多可以深入挖掘的研究點。例如，書中可能提到的動機理論、記憶規律等，都可以成為我未來研究的理論基礎。同時，我也非常關注書中對教學資源開發和利用的討論。在信息爆炸的時代，如何有效地選擇、設計和運用教學材料，以最大化教學效果，這是一個永恒的課題。我希望這本書能提供一些創新的視角，比如如何利用新興技術，或者如何從中華優秀傳統文化中汲取靈感來開發教學內容。總而言之，這本書為我提供瞭一個紮實的理論框架，讓我能夠更係統、更深入地思考我的學術研究，並為未來的教學實踐打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對語言學和教育學都有濃厚興趣的業餘研究者，我一直對“對外漢語教學”這個領域保持著高度關注。在接觸瞭市麵上不少相關的書籍後，“對外漢語教學理論研究”這本書給我留下瞭深刻的印象。它不像一些偏重實操指南的書籍那樣，僅僅羅列教學技巧，而是更深入地挖掘瞭教學背後的理論依據和哲學思考。我注意到書中對不同教學流派的梳理和辨析，這對於理解漢語作為第二語言教學是如何隨著時代和理論發展而演變的至關重要。從早期注重語言形式的傳遞，到後來強調語言的交際功能和文化內涵，這種演變過程本身就充滿瞭理論探索的價值。這本書能夠係統地呈現這些，讓我能夠更清晰地認識到我們所處的位置，以及未來可能的發展方嚮。此外，我對書中關於跨文化交際能力培養的論述尤為感興趣。在當今全球化的背景下，語言不僅僅是溝通的工具，更是文化交流的載體。如何幫助學習者不僅掌握漢語，更能理解和融入中華文化，這是所有對外漢語教師麵臨的重要課題。這本書對這一問題的深入探討，無疑會為我帶來新的啓發。

评分☆☆☆☆☆

我是一名長期在海外工作的商務人士，由於工作需要，我一直緻力於提升自己的漢語水平。“對外漢語教學理論研究”這本書，讓我從一個學習者的角度，對自己的學習過程有瞭更科學的認識。我瞭解到，原來我所經曆的許多學習體驗，都與書中所闡述的理論有著緊密的聯係。例如，關於詞匯記憶的科學方法，以及如何提高口語錶達的流利度，書中都有詳細的講解。更重要的是，這本書讓我明白瞭，學習一門語言不僅僅是為瞭應付工作，更是為瞭更好地理解和融入一個文化。書中對跨文化交際的強調，讓我能夠更自信地與中國同事和朋友交流，避免因文化差異而産生的誤解。這本書為我提供瞭一個更係統、更全麵的學習框架，讓我能夠更有效地提升我的漢語水平，並為我在中國的事業發展打下堅實的基礎。

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我是一名在中國工作的外國友人，同時也是一名對漢語學習充滿熱情的學習者。雖然我平時更多的是在課堂上學習，但我始終對“為什麼我們這樣學漢語”這個問題感到好奇。讀瞭“對外漢語教學理論研究”這本書，我發現它解答瞭我很多疑惑。它讓我理解到，原來我們的學習過程並不是隨意的，而是有許多科學的教學理論在支撐著。書中對語音、詞匯、語法教學的科學方法進行瞭闡述，讓我明白瞭為什麼有些方法學習起來更有效，為什麼有些難點需要特彆關注。更讓我驚喜的是，這本書也談到瞭文化在語言學習中的重要性。作為外國人，我們在學習語言的同時，也在學習一種新的思維方式和生活習慣。這本書能夠將語言教學與文化融入緊密結閤，讓我感受到中國文化的美麗，同時也讓我能夠更好地理解和運用漢語。我希望這本書能夠幫助更多的外國人，不僅能學好漢語，更能真正理解和熱愛中華文化。

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我是一名對教育理論有著濃厚興趣的傢長，我的孩子正在學習漢語。“對外漢語教學理論研究”這本書，雖然書名聽起來比較學術，但我覺得它對傢庭教育也同樣有啓發。我希望瞭解孩子在學習漢語的過程中，老師們是如何科學地引導他們的。書中關於學習興趣的培養、學習習慣的養成，以及如何應對學習過程中的挫摺等內容，都讓我受益匪淺。我瞭解到，有效的漢語學習不僅僅是機械的記憶，更需要激發孩子的內在驅動力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中愛上漢語。這本書對我理解孩子的學習過程，以及如何在傢中配閤學校的教學，起到瞭重要的作用。它讓我明白，教育是一個係統工程，理論的支持是必不可少的。即使我不是專業的對外漢語教師，這本書中的一些理念，也能應用到我與孩子一同學習漢語的過程中。

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商務一係列。

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論文集，光看這齣版社就知道具有權威性。這一係列教材都可以，學習者可以選擇自己喜歡的方嚮閱讀。

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商務一係列。

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12/22，一本書讀瞭六天，浪費太多時間，戰綫拉得長，忘得快，效率低，最後還不知所雲。。。