对外汉语教学理论研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:商务印书馆

作者:李泉

出品人:

页数:302

译者:

出版时间:2006-07-01

价格:22.0

装帧:平装

isbn号码:9787100049696

丛书系列:商务馆对外汉语教学专题研究书系

图书标签:

• 对外汉语教学
• 语言学
• 对外汉语教学理论研究
• 对外汉语
• 北外对外汉参考书
• 音韵学
• 语言学研究
• 第二语言
• 对外汉语教学
• 汉语教学理论
• 语言学
• 教育学
• 应用语言学
• 第二语言习得
• 教学法
• 课程设计
• 汉语言文化
• 国际汉语教育

古代天文学的演进与宇宙观的变迁 ——一部追溯人类探索星空历程的宏大叙事 本书并非聚焦于当代语言教育的理论建构，而是将目光投向人类文明早期最引人入胜的智力活动之一：对宇宙的认知与探索。我们将带领读者回到群星闪耀的古代夜空下，深入探究不同文明如何观测、记录和解释天体的运行规律，以及这些天文发现如何深刻地塑造了他们对自身在宇宙中位置的理解。 全书共分六个主要部分，每一部分都聚焦于一个关键的历史阶段或地理区域，力求勾勒出一幅完整而细致的古代天文学发展图景。 --- 第一部分：美索不达米亚的泥板与星辰的契约（约公元前四千年至前六百年） 本部分深入探讨了人类最早的天文记录中心——幼发လာ河流域文明的成就。我们细致分析了苏美尔、阿卡德和巴比伦天文学家的工作，他们不仅是出色的观察者，更是系统性记录的奠基人。 核心内容包括： 历法的诞生与月相的精确记录： 阐述了基于月相变化的阴历系统如何服务于农业和宗教祭祀，以及他们如何通过周期性观测来校准与太阳年的差异。 黄道十二宫的起源与占星术的萌芽： 考察了行星与恒星在黄道带上的相对位置如何被系统化记录，以及这种观测如何逐步演变为预测世事吉凶的占星术，探讨了其在古代政治决策中的实际作用。 “行星”概念的确立： 详述了巴比伦人如何区分恒星与在天空中“漂泊不定”的五大可见行星（水星、金星、火星、木星、土星），并记录了它们复杂的逆行现象，尽管尚未形成严格的几何模型，但其数据记录的精度令人惊叹。 泥板文献的解读： 选取了若干重要的天文泥板文本，如“MUL.APIN”星表，解析其结构和功能，揭示了当时天文学家如何利用这些数据进行长期预报。 --- 第二部分：古埃及的太阳崇拜与天文导航（约公元前三千年至前五百年） 古埃及文明的天文学活动与尼罗河的泛滥息息相关，其核心目标是时间测量、神庙定向和王权神化。 主要论述点： 天狼星的偕日升与洪水预兆： 详细描述了天狼星（索普代特）在特定日期清晨与太阳同时升起的现象，及其与尼罗河定期泛滥的精准关联，这是古埃及日历体系的基石。 方位测定与建筑天文学： 分析了卡纳克神庙、吉萨金字塔等宏伟建筑群的精确方位是如何通过天文观测实现的，特别是如何利用北极星（当时位置略有不同）或特定的恒星组合进行定向。 “日晷”与“影钟”的发展： 探讨了古埃及在时间计量工具上的创新，从简单的日晷到复杂的影钟，如何实现了对白昼时间的划分与记录。 天穹图与棺椁装饰： 研究了古代墓葬中发现的星图和天顶装饰，这些图像不仅是装饰，更是宇宙观和来世信仰的视觉体现。 --- 第三部分：古希腊的几何化宇宙：从朴素观测到理性模型（约公元前六百年至公元后二世纪） 古希腊是人类首次尝试用纯粹的数学和几何原理来解释天体运动的文明。这一时期的贡献在于从“是什么”转向“为什么”和“如何运动”。 重点分析领域： 泰勒斯与毕达哥拉斯学派的早期贡献： 论述了从自然哲学思辨到首次提出地球是球体的概念，以及对天体运行规律的哲学化解释。 亚里士多德的“本轮与均轮”体系： 深入剖析了亚里士多德的物理学与天文学如何融合，构建了“天上是完美不变的”同心球模型，以及对地心说的系统性论证。 阿里斯塔克斯的日心说尝试： 重点探讨了这位萨摩斯学者如何通过几何推理提出地球绕日公转的观点，尽管当时未被主流接受，但其科学价值的突破性。 托勒密的集大成与《至大论》： 详尽解读了托勒密如何通过复杂的“本轮、均轮、偏心轮”模型，极大地提高了对行星观测位置的预测精度，使其地心说模型在接下来的千年中占据了无可撼动的地位。 --- 第四部分：东方天文学的独立发展：中国与印度的独特视角（跨越数千年） 本部分将比较分析古代东方文明在天文观测上的独特路径，它们往往更注重记录的连续性、实用性，以及与历法和政治合法性的紧密结合。 中国部分： 史官传统与天象记录： 探讨中国古代将天文观测视为国家大事的传统，历法修订的政治意义，以及对日食、月食、新星（超新星）的详尽记载，如何为后世研究提供了无价的数据。 浑仪与圭表的发明： 分析中国古代精密仪器如浑仪（用于测量天体位置）和圭表（用于测量日影和确定回归年长度）的结构及其对中国历法（如《太初历》）的贡献。 二十八宿的建立： 研究中国独特的恒星划分系统——二十八宿，与西方黄道带系统的异同及其在计时和定位上的功能。 印度部分： 三角学在天文学中的应用： 考察印度天文学家如何继承并发展了希腊的几何方法，并在三角函数方面取得突破，用于精确计算天体位置。 历法体系与吠陀宇宙观： 分析印度教宇宙观中的时间周期（如“劫”），以及他们如何建立用于宗教庆典的历法系统。 --- 第五部分：玛雅文明的精妙历法与天文观测（公元前一千年至十六世纪） 深入中美洲，考察一个在没有望远镜的情况下，独立发展出极为复杂且精确历法系统的文明。 专题聚焦： “长纪历”与“神历”的交织： 详细解释玛雅文明如何同时运行两个主要历法系统，它们各自的周期长度和宗教功能，以及它们如何完美契合。 金星观测的狂热： 论述玛雅人对金星的异常重视，他们如何精确预测金星的会合周期，以及这些观测如何与战争和祭祀活动挂钩。 天文台的结构与功能： 分析奇琴伊察的“埃尔卡拉科尔”（El Caracol）等建筑如何被设计成专用的天文观测站，以追踪特定的天象。 --- 第六部分：古代宇宙观的哲学遗产与科学转型（综述与展望） 本书的最后一部分将总结古代天文学的成就，并探讨这些思想如何被中世纪的伊斯兰学者继承、发展，并最终为文艺复兴时期的哥白尼革命铺平了道路。 主要讨论： 伊斯兰黄金时代的桥梁作用： 探讨了巴格达的“智慧宫”等机构如何保存并扩展了托勒密和希腊的几何天文学，以及对印度数学的吸收。 从经验模型到物理解释的鸿沟： 比较了古代模型（着重于“如何计算”）与现代科学（着重于“为何如此运动”）之间的根本区别。 跨文化传播的路径： 考察了天文知识在丝绸之路和地中海贸易网络中的流动与融合，展示了人类对星空的共同好奇心如何超越了地域和语言的障碍。 本书旨在提供一个深入、广阔且充满细节的古代世界图景，它是一部关于人类如何在黑暗中寻找秩序、如何用几何和数学绘制宇宙蓝图的史诗。读者将能体会到，古代的天文学家不仅是记录者，更是最早的理论物理学家和宇宙哲学家。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我是一名在中国工作的外国友人，同时也是一名对汉语学习充满热情的学习者。虽然我平时更多的是在课堂上学习，但我始终对“为什么我们这样学汉语”这个问题感到好奇。读了“对外汉语教学理论研究”这本书，我发现它解答了我很多疑惑。它让我理解到，原来我们的学习过程并不是随意的，而是有许多科学的教学理论在支撑着。书中对语音、词汇、语法教学的科学方法进行了阐述，让我明白了为什么有些方法学习起来更有效，为什么有些难点需要特别关注。更让我惊喜的是，这本书也谈到了文化在语言学习中的重要性。作为外国人，我们在学习语言的同时，也在学习一种新的思维方式和生活习惯。这本书能够将语言教学与文化融入紧密结合，让我感受到中国文化的美丽，同时也让我能够更好地理解和运用汉语。我希望这本书能够帮助更多的外国人，不仅能学好汉语，更能真正理解和热爱中华文化。

评分☆☆☆☆☆

我是一位资深的语言教学专家，曾参与过多个国家的语言教学项目，对各种语言的教学方法都有所涉猎。“对外汉语教学理论研究”这本书，在我看来，是一部非常有价值的学术著作。它系统地梳理了对外汉语教学领域的研究现状和理论发展脉络，从历史的维度展现了这一学科的演进过程。我特别欣赏书中对几种主流教学理论的深入剖析，无论是行为主义、认知主义还是建构主义，书中都尝试将其与对外汉语教学的具体实践相结合，并对其优缺点进行了客观的评价。这种基于理论的批判性分析，对于推动学科的进一步发展至关重要。此外，我也对书中关于教师专业发展和能力建设的论述给予了高度评价。优秀的教师是教学成功的关键，而教师的专业成长离不开理论的指导和持续的学习。这本书无疑为对外汉语教师的专业化发展提供了一个重要的理论参考。

评分☆☆☆☆☆

我是一名正在攻读教育学博士的学生，我的研究方向是课程与教学论。“对外汉语教学理论研究”这本书，为我的博士论文提供了重要的理论支撑和研究视角。我一直关注着二语教学领域，并试图从中寻找与我研究课题相关的理论突破。这本书对对外汉语教学课程体系的构建、教学目标的确立以及教学内容的选择等方面的深入探讨，都为我提供了宝贵的参考。特别是书中关于“语用能力”培养的论述，以及如何将其融入课程设计，这正是我目前研究的一个重点。我希望通过这本书，能够更清晰地认识到对外汉语教学在课程设置和教学实践中的前沿动态，并从中汲取灵感，为我的研究提供更广阔的视野和更深入的思考。这本书的学术深度和广度，无疑使其成为我博士研究过程中不可或缺的参考资料。

评分☆☆☆☆☆

我是一名即将毕业的对外汉语专业研究生，正在为我的论文选题和研究方向做准备。“对外汉语教学理论研究”这本书的出现，无疑给我提供了一个绝佳的参考。我一直在思考如何将前沿的语言学理论与实际的教学相结合，而这本书似乎提供了很多有益的思路。书中对学习者心理、认知过程的探讨，以及不同年龄段、不同背景学习者在习得汉语过程中可能遇到的挑战，都让我看到了很多可以深入挖掘的研究点。例如，书中可能提到的动机理论、记忆规律等，都可以成为我未来研究的理论基础。同时，我也非常关注书中对教学资源开发和利用的讨论。在信息爆炸的时代，如何有效地选择、设计和运用教学材料，以最大化教学效果，这是一个永恒的课题。我希望这本书能提供一些创新的视角，比如如何利用新兴技术，或者如何从中华优秀传统文化中汲取灵感来开发教学内容。总而言之，这本书为我提供了一个扎实的理论框架，让我能够更系统、更深入地思考我的学术研究，并为未来的教学实践打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我是一名长期在海外工作的商务人士，由于工作需要，我一直致力于提升自己的汉语水平。“对外汉语教学理论研究”这本书，让我从一个学习者的角度，对自己的学习过程有了更科学的认识。我了解到，原来我所经历的许多学习体验，都与书中所阐述的理论有着紧密的联系。例如，关于词汇记忆的科学方法，以及如何提高口语表达的流利度，书中都有详细的讲解。更重要的是，这本书让我明白了，学习一门语言不仅仅是为了应付工作，更是为了更好地理解和融入一个文化。书中对跨文化交际的强调，让我能够更自信地与中国同事和朋友交流，避免因文化差异而产生的误解。这本书为我提供了一个更系统、更全面的学习框架，让我能够更有效地提升我的汉语水平，并为我在中国的事业发展打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对汉语教育事业充满热情的志愿者，我经常参与到一些支持海外汉语教学的活动中。“对外汉语教学理论研究”这本书，为我提供了一个了解这一领域前沿理论的绝佳机会。我一直认为，优质的教学需要理论的指导和实践的支撑。这本书系统地梳理了对外汉语教学的发展历程，以及其中涌现出的各种教学理念和方法。我从中学习到了许多关于如何更好地组织课堂活动、如何激发学生学习兴趣以及如何评估学习效果的理论知识。这些知识对于我作为一名志愿者，更好地协助当地教师，提供有针对性的支持，非常有帮助。这本书的价值在于，它不仅提供了理论上的深度，也为实际的教学工作提供了可行的思路和方法。我相信，随着越来越多的人阅读和实践书中的理论，海外的汉语教学水平一定会得到进一步的提升。

评分☆☆☆☆☆

我是一名退休多年的中学语文老师，现在闲暇时喜欢阅读一些与教育相关的书籍。“对外汉语教学理论研究”这本书，让我有机会从一个全新的角度审视语言教学。虽然我教的是母语，但语言的本质是相通的，教学的规律也有其共通之处。我在这本书中看到了许多关于语言习得的普遍性规律，比如关于语言材料的呈现方式、练习的设计以及反馈机制的重要性。这些内容都让我产生了许多关于母语教学的联想和思考。书中对于学习者个体差异的关注，以及如何根据不同情况进行差异化教学的探讨，也让我深感启发。我一直认为，教育的本质在于因材施教，而这本书提供了很多关于如何实现这一目标的理论依据。这本书的价值在于，它不仅能服务于对外汉语教学的专业人士，也能为所有对语言教学感兴趣的人提供深刻的洞见。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对教育理论有着浓厚兴趣的家长，我的孩子正在学习汉语。“对外汉语教学理论研究”这本书，虽然书名听起来比较学术，但我觉得它对家庭教育也同样有启发。我希望了解孩子在学习汉语的过程中，老师们是如何科学地引导他们的。书中关于学习兴趣的培养、学习习惯的养成，以及如何应对学习过程中的挫折等内容，都让我受益匪浅。我了解到，有效的汉语学习不仅仅是机械的记忆，更需要激发孩子的内在驱动力，让他们在轻松愉快的氛围中爱上汉语。这本书对我理解孩子的学习过程，以及如何在家中配合学校的教学，起到了重要的作用。它让我明白，教育是一个系统工程，理论的支持是必不可少的。即使我不是专业的对外汉语教师，这本书中的一些理念，也能应用到我与孩子一同学习汉语的过程中。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对语言学和教育学都有浓厚兴趣的业余研究者，我一直对“对外汉语教学”这个领域保持着高度关注。在接触了市面上不少相关的书籍后，“对外汉语教学理论研究”这本书给我留下了深刻的印象。它不像一些偏重实操指南的书籍那样，仅仅罗列教学技巧，而是更深入地挖掘了教学背后的理论依据和哲学思考。我注意到书中对不同教学流派的梳理和辨析，这对于理解汉语作为第二语言教学是如何随着时代和理论发展而演变的至关重要。从早期注重语言形式的传递，到后来强调语言的交际功能和文化内涵，这种演变过程本身就充满了理论探索的价值。这本书能够系统地呈现这些，让我能够更清晰地认识到我们所处的位置，以及未来可能的发展方向。此外，我对书中关于跨文化交际能力培养的论述尤为感兴趣。在当今全球化的背景下，语言不仅仅是沟通的工具，更是文化交流的载体。如何帮助学习者不仅掌握汉语，更能理解和融入中华文化，这是所有对外汉语教师面临的重要课题。这本书对这一问题的深入探讨，无疑会为我带来新的启发。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就吸引了我，一种沉静而专业的蓝色调，配以简洁明了的书名“对外汉语教学理论研究”，立刻让人感受到作者在学术上的严谨态度。我是一名多年从事对外汉语教学的老师，平时也关注着这个领域的最新动态和理论进展。拿到这本书，我迫不及待地翻阅起来，虽然还没来得及深入研读每一章节，但从目录和初步的浏览来看，这本书涵盖了对外汉语教学的方方面面，从宏观的理论框架构建，到微观的课堂教学实践，都给予了充分的关注。特别是一些理论部分的阐述，比如关于第二语言习得理论在对外汉语教学中的应用，以及文化适应性教学的探讨，都让我眼前一亮。我一直认为，教学离不开理论的指导，而理论的创新也必须根植于长期的实践。这本书似乎正是架起了连接理论与实践的桥梁，为我们这些一线教师提供了宝贵的理论支撑和新的思考方向。我尤其期待书中对教学模式、课程设计以及评估体系的深入分析，相信这些内容能够帮助我更好地优化自己的教学方法，提升教学效果。这本书不仅仅是理论的堆砌，更是一种对教学智慧的探索和升华，值得每一位对外汉语教育工作者认真品读和实践。

评分☆☆☆☆☆

12/22，一本书读了六天，浪费太多时间，战线拉得长，忘得快，效率低，最后还不知所云。。。

评分☆☆☆☆☆

商务一系列。

评分☆☆☆☆☆

论文集，光看这出版社就知道具有权威性。这一系列教材都可以，学习者可以选择自己喜欢的方向阅读。

评分☆☆☆☆☆

商务一系列。

评分☆☆☆☆☆

商务一系列。