具体描述
新世纪高等院校英语专业本科生系列教材是普通高等教育“十五”国家级规划教材。本套教材不仅能满足21世纪英语人才培养的需要，其前瞻性、先进性和创新性也为外语乃至其他学科教材的编写开辟了一条新的思路、拓展一片新的视野。
★理念新颖：培养高素质、复合型外语创新人才为理念；
★特色鲜明：将人文、科学知识融入教材；
★体系完备：覆盖知识、技能、文化等科目，总数超过150种；
★阵容强大：全国30余所著名高校百余位英语教育专家编写。
《英语专业写作》教师用书为教师提供教学参考，协助教师更有效地使用教材，增强教学效果。教师用书包括学生用书的第一、二册，其中第一册所占篇幅较大，而第二册内容较为简单，因为一、二年级学生写作中经常出现的问题和困难非常相似，我们在第一册教参中谈到的问题和建议在第二册中就不再重复。教师用书中提出的教学建议是我们多年教学实践和研究的心得，供同行们参考。
好的，这是一本名为《英语专业写作》的图书的简介，内容侧重于其未包含的主题，旨在提供一个详细、自然的介绍： 《英语专业写作》：探索学术与职业语境下的沟通艺术 本书旨在为英语专业学生提供一套系统而深入的写作指导框架，但其核心价值恰恰在于对某些特定领域和技能的有意取舍与聚焦，从而更有效地服务于核心目标——构建扎实的英语学术与职业写作基础。 我们必须清晰地界定本书不涵盖的领域，以便读者能更准确地把握本书的适用范围和深度。本书的论述重心在于通用学术语篇的结构、逻辑链的构建、语气的准确拿捏以及对跨文化交流中写作规范的遵循。因此，读者不应期待在以下方面找到详尽的章节或深入的案例分析： 一、 极度细分的专业领域写作指南（除核心学术体裁外） 本书侧重于英语专业本科阶段或研究生初级阶段普遍需要的通用学术写作，如议论文、说明文、文献综述的撰述方法。因此，对于高度专业化、技术性极强的行业报告或特定学科的深度文本的写作技巧，本书不做深入探讨： 1. 法律文书写作（Legal Drafting）： 本书不会教授合同起草、法律意见书撰写或法庭辩论陈述的特定格式与术语规范。法律写作涉及严格的先例引用规则、精确的措辞选择以及特定于司法管辖区的表达习惯，这些超出了本书的基础框架。 2. 医学与科学实验报告的原始数据呈现： 虽然本书讨论了“清晰的描述性写作”，但它不深入讲解如何撰写符合特定科学期刊（如APA、MLA以外的生物学、化学格式）的方法论（Methodology）部分，特别是原始实验数据的统计呈现方式、图表制作的精确标准（如误差棒的绘制规则等）。 3. 高级金融或商业风险分析报告： 本书提供基础的商业信函和备忘录的写作指导，但对于复杂的投资银行文档、衍生品分析报告中对市场敏感度、量化模型描述的要求，则不在涵盖范围之内。这些内容需要极强的金融专业知识支撑。 4. 创意写作与文学批评的深度理论： 本书侧重于目的明确、信息传达效率高的实用性写作。因此，对于小说、诗歌、剧本的创作技巧（如叙事视角切换的艺术性运用、意象的构建、文学修辞的深度探索），或关于后结构主义、女性主义文学批评理论在文本解读中的应用，本书不进行专门论述。 二、 侧重于工具操作或软件层面的技能教学 本书的核心是思维与语言的组织，而非技术工具的依赖。读者在本书中将找不到关于以下软件操作或特定技术文档处理方法的指导： 1. 高级排版与桌面出版（DTP）： 书中不包含关于Adobe InDesign、QuarkXPress等专业排版软件的详细操作步骤，也不深入讲解如何在LaTeX中处理复杂的数学公式或交叉引用结构。 2. 专业翻译软件或CAT工具的使用： 翻译记忆库（TM）、术语管理系统的操作实践，以及机器翻译的后编辑技巧，是本书未涉及的领域。本书的重点在于“写作”，而非“跨语言转换的技术辅助”。 3. 搜索引擎优化（SEO）文案技巧： 针对网络平台对关键词密度、标题标签优化的专业写作策略，因其变动性强且偏离学术语境，故未被纳入。 三、 侧重于基础语言层面（非写作结构）的系统梳理 本书假设读者已具备一定的英语基础，因此，以下基础语言点的系统性讲解被排除在外： 1. 详尽的语法参考手册： 本书不会提供一本完整的英语语法教材。对于动词变位、时态的细微差别、或基础句法结构的穷尽式罗列，读者需要参考专门的语法书籍。本书只在必要时，通过写作案例来体现语法规范在语篇中的应用。 2. 词汇的系统性扩展（针对初级学习者）： 本书侧重于“如何有效运用现有词汇”以及“学术词汇的选择”，而非“如何记忆一万个新单词”。初级或中级学习者所需的词汇构建体系，不在此处展开。 3. 纯粹的口语交际技巧： 虽然写作是口头交流的另一种形式，但本书不涵盖公开演讲的肢体语言、临场反应、辩论中的即兴反驳等纯粹的口语表达训练。 四、 历史或理论研究的深度综述 本书旨在成为一本实用的技能指南，而非理论批判或历史文献。因此，关于写作理论演变的历史长河，本书仅作必要的背景提及，不会深入： 1. 修辞学（Rhetoric）的历史溯源： 本书不会详细梳理从亚里士多德到当代批判理论家关于“说服”和“表达”的完整理论发展脉络。 2. 写作教学法（Writing Pedagogy）的研究： 针对如何教授写作的教育学理论（如过程写作理论、反馈机制研究等），本书不进行系统性的学术回顾。 总结而言，《英语专业写作》致力于打造一个坚固的、可迁移的写作“骨架”。 它专注于提升读者在面对学术论文、研究报告、专业邮件等核心任务时，组织逻辑、构建论点、选择恰当语气的执行能力。对于那些需要高度专业化、技术操作密集型，或侧重于基础语言技能补足的内容，本书则选择性地让位于更专业的参考资料，以确保本书的焦点明确且高效。通过这种聚焦，我们力求为英语专业学生提供最直接、最实用的写作能力飞跃。
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