五年级-小学作文新时空 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江教育

作者:张化万 编

出品人:

页数:198

译者:

出版时间:2006-7

价格:15.80元

装帧:

isbn号码:9787533863760

丛书系列:

图书标签:

• 小学作文
• 五年级
• 作文指导
• 写作技巧
• 范文
• 素材
• 习作
• 培养写作兴趣
• 提高写作能力
• 课外阅读

书名： 《妙笔生花：初中古诗词鉴赏与创作指南》 简介： 本书旨在为初中阶段的学生提供一套系统、深入且富有启发性的古诗词学习工具。我们深知，古诗词的学习不应仅仅停留在死记硬背的层面，更重要的是理解其背后的文化意蕴、审美情趣以及精妙的语言艺术。因此，《妙笔生花》从初中语文课程标准对古诗词的要求出发，结合青少年群体的认知特点和学习习惯，构建了一个多维度、立体化的学习体系。 第一部分：诗词的“骨架”——基础知识的夯实与梳理 本部分致力于为读者打下坚实的古诗词基础。我们摒弃了传统教材中生硬的知识点堆砌，转而采用“情境导入—概念解析—范例分析”的模式。 首先，我们将历代重要的诗歌体裁，如五言绝句、七言律诗、乐府、宋词的词牌等，进行了清晰的界定和区分。每一种体裁的介绍都配有其格律特点、韵脚要求，并辅以大量初中古典诗词选篇作为实例，帮助学生直观理解何为“格律之美”。 其次，针对诗词中常见的实词、虚词的古今异义、一词多义现象，我们设置了专门的“词语辨析角”。例如，“窈窕”在不同语境下的具体含义，或是“何”与“胡”在疑问表达上的细微差别。我们精选了初中课本中易错、易混淆的词汇，通过表格对比和例句分析，确保学生在阅读理解时不被古语障碍所困扰。 再者，诗词中的意象（Imagery）是理解作品灵魂的关键。本部分梳理了中国古典诗词中最为经典的意象群落：以“月”为核心的思乡与离别主题，以“柳”和“酒”为载体的惜别与愁绪，以及以“松竹”和“梅兰”为代表的坚韧品格。我们不仅解释了这些意象的表层含义，更深入挖掘了它们在中国文化心理中的深层象征意义。 第二部分：诗词的“血肉”——深度鉴赏与审美体验 学习古诗词的终极目标在于“鉴赏”。本部分是本书的核心，它引导学生从感官、情感、思想三个层面进入诗词的艺术世界。 一、 画面感与场景再现： 诗歌被称为“凝固的音乐，流动的画面”。我们教授如何运用“移步换景”、“动静结合”的写作手法来捕捉诗词中的动态场景。例如，在分析杜甫的《春望》时，我们引导学生注意“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，诗人如何将主观情感投射于客观景物之上，从而创造出“以乐景写哀情”的艺术效果。 二、 音乐性与节奏美： 诗歌的节奏感源于平仄和押韵。本书提供了简明易懂的平仄基础知识，重点讲解了“一三五不论，二四六分明”的口诀辅助记忆。更重要的是，我们教导学生如何通过朗诵来感受诗歌内在的韵律和节奏变化，体会抑扬顿挫中蕴含的情绪张力。 三、 哲思与情怀的对话： 优秀的诗篇往往蕴含着诗人对人生、历史和社会的深刻思考。本部分精选了苏轼的旷达、李白的豪迈、李清照的婉约、王维的禅意，带领学生穿越时空，与古人进行一场关于“生命价值”、“功名得失”、“宇宙永恒”的对话。我们鼓励学生不仅要理解诗人的“所感”，更要探究其“所以感”的原因。 第三部分：诗词的“生命”——模仿与创新的实践 鉴赏是输入，创作是输出。为了巩固学习成果，本书的第三部分侧重于实践操作，旨在激发学生的创作潜能。 一、 句式模仿训练： 创作并非凭空而来，往往从模仿开始。我们拆解了大量经典诗句的句式结构，如“名词+动词+形容词”的组合，或“数量词+名词+动词”的句法。通过“填空式”和“改写式”的练习，让学生在既定的框架内进行语言的重组和填充，逐步掌握诗歌语言的凝练之美。 二、 意象的现代转化： 很多学生认为古诗词与现代生活脱节。本书特别设置了“古今意象的对话”单元。例如，如何用现代的视角去描述“月亮”——它可以是城市上空的霓虹，也可以是深夜中手机屏幕的光亮。引导学生将传统意象融入现代生活场景，进行主题的迁移和表达的创新。 三、 创作思维导图： 我们提供了一套完整的创作流程图：确定主题（起）—搜集相关意象（承）—组织情感脉络（转）—锤炼语言（合）。并针对初学者可能遇到的“意境不佳”、“词句堆砌”等常见问题，提供了具体的修改建议和自查清单。 本书特色： 1. 图文并茂的视觉呈现： 大量采用高清的古典画作、文物图片与诗词内容相结合，帮助构建具象的文化场景。 2. 拓展阅读延伸： 在每章末尾设置“诗词背后的故事”和“诗人群像”，补充历史背景知识，增加阅读的趣味性和深度。 3. 双向学习设计： 既包含系统化的知识讲解，又提供大量的互动式练习题和自我检测工具，确保学习效果的巩固与提升。 《妙笔生花：初中古诗词鉴赏与创作指南》不仅仅是一本工具书，它是一把开启中华优秀传统文化宝库的钥匙，旨在帮助初中生在掌握基本知识的同时，培养对中华传统文学的深厚情感与独立鉴赏能力，真正做到“以诗言志，以词抒情”。

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