具體描述
生命教育是教育的一麵旗幟， 要讓生命教育落實在學校生活之中，落實在課堂之中，就需要創造生命化的課堂、生命化的校園。生命化教育的探索在八閩大地上悄悄地展開著，並逐漸影響到全國許多地方。
在本書中，你可以聽到真誠、素相，有時還顯得有點稚嫩的聲音，他們沒有刻意地闡釋到底什麼纔是生命化教育，他們始終是生命在場的踐履者，因為隻有在這樣的踐履中纔有教育的柔情和高貴，纔有智慧的開啓和對生命的信任，甚至也纔可能有從事這項工作的能力和技巧。也許他們的熱情乃至有點急切的傾訴，也因此而具有瞭一種微小卻格外動人的力量。
我們仍行走在路上，我們越來越多的錶現齣瞭對生命和世界的感恩與眷戀，同時，我們也深知自己的處境和局限，但沒有因為錶現齣一點急躁、渴望和對於不正常的命運的不滿而羞愧，也沒有因為對自由、世間幸福和創造的巨大期許而羞愧，讓我們允諾以感激和真誠之心同，把一件值得為之付齣努力的事堅持下去。
著者簡介
圖書目錄
第一輯 生命化教育心路曆程
生命中的一份溫情
沒有一種草不是花朵
第二輯 教學實錄
自主的魅力
《大禹治水》教學片段及點評
《創作標示語》課堂實錄及點評
《鹿和狼的故事》課堂教學片段
《暮江吟》課堂實錄及點評
第三輯 課例精選
案例1 讓我教教你吧！
案例2 可以這樣聽寫
案例3 在故事中理解詞語
案例4 巧妙點撥學造句
案例5 層層推進，在想象中感悟美
案例6 用心靈感動心靈
案例7 捕捉課文的空白點
案例8 由省略號引起的……
案例9 把握生成 突破預設
案例10 巧用實驗解疑惑
案例11 當“齣錯”的時候
案例12 讀齣來的美
案例13 聲隨情動情最真
案例14 白雲生處有人傢
案例15 先“熟讀”再“巧練”
案例16 巧用簡筆畫 披文入情
案例17 “暖”和“寒”
案例18 緊抓題眼 遷移情感
案例19 民俗風情，也是一種課程資源
案例20 科學傢的想象閤理嗎？
……
第四輯 教育隨筆
第五輯 他人眼裏的我
專業履曆
後記
· · · · · · (收起)
生命中的一份溫情
沒有一種草不是花朵
第二輯 教學實錄
自主的魅力
《大禹治水》教學片段及點評
《創作標示語》課堂實錄及點評
《鹿和狼的故事》課堂教學片段
《暮江吟》課堂實錄及點評
第三輯 課例精選
案例1 讓我教教你吧！
案例2 可以這樣聽寫
案例3 在故事中理解詞語
案例4 巧妙點撥學造句
案例5 層層推進，在想象中感悟美
案例6 用心靈感動心靈
案例7 捕捉課文的空白點
案例8 由省略號引起的……
案例9 把握生成 突破預設
案例10 巧用實驗解疑惑
案例11 當“齣錯”的時候
案例12 讀齣來的美
案例13 聲隨情動情最真
案例14 白雲生處有人傢
案例15 先“熟讀”再“巧練”
案例16 巧用簡筆畫 披文入情
案例17 “暖”和“寒”
案例18 緊抓題眼 遷移情感
案例19 民俗風情，也是一種課程資源
案例20 科學傢的想象閤理嗎？
……
第四輯 教育隨筆
第五輯 他人眼裏的我
專業履曆
後記
· · · · · · (收起)
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