英语(新世纪版)听力(高1第1学期) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海外语教育出版社

作者:何林松

出品人:

页数:154 页

译者:

出版时间:2005年01月

价格:8.0

装帧:平装

isbn号码:9787810955072

丛书系列:

图书标签:

• 英语
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英语(新世纪版)听力(高1第1学期) (平装) 聚焦能力，夯实基础，启迪未来——高中一年级上学期英语听力能力全面提升指南 这本《英语(新世纪版)听力(高1第1学期)》平装本，是专为高中一年级上学期学生量身打造的英语听力专项训练教材。它并非一本内容枯燥、死记硬背的练习册，而是一扇通往英语语言世界的大门，旨在激发学生对英语听力学习的兴趣，帮助他们建立扎实的听力基础，并为未来更广阔的英语学习道路奠定坚实基石。全书以“新世纪版”的理念为指导，紧扣当前高中英语教学改革的方向，注重培养学生的实际应用能力和思维的灵活性。 一、 精准定位，紧扣课标 本书的编写紧密围绕国家高中英语课程标准的要求，深刻理解新课标对听力教学的重点和难点。它清晰地认识到，高一上学期的听力学习是整个高中阶段听力能力构建的起点，其重要性不言而喻。因此，本书的内容设计并非漫无目的的堆砌，而是层层递进，循序渐进，确保每一位学生都能在起点上稳步前进。 话题贴近生活与学习： 所选听力材料的话题紧密联系高中生的日常生活、学习场景以及社会热点。例如，关于校园生活（课程安排、社团活动、考试准备）、家庭成员（日常交流、兴趣爱好）、个人成长（目标设定、时间管理）、以及一些与未来职业规划相关的初步探讨。这些贴近学生生活经验的话题，能够有效地降低学习的陌生感，提高学生的学习动机和参与度。学生在聆听中，不仅是在练习听力，更是在进行一次次与英语世界的“对话”，从中汲取信息，理解文化。 语言难度适宜： 听力材料的语速、词汇和句型结构都经过精心设计，符合高一上学期学生的实际语言水平。在保证一定挑战性的同时，也避免了过度的挫败感。教材会逐步引入一些在日常交流中常用的、但可能在初中阶段稍有难度的词汇和表达，并通过语境帮助学生理解。句子结构也从相对简单明了的陈述句、疑问句，逐渐过渡到一些含有简单从句的复合句，为学生适应更复杂的语言输入做好准备。 能力导向，而非死记硬背： 本书的核心目标是提升学生的“听懂”能力，而不是单纯地记忆单词或短语。它鼓励学生主动运用听力策略，如预测、抓关键词、理解主旨、推断细节等。通过大量的听力练习，学生能够逐渐学会如何在信息流中辨别重点，如何根据上下文推断生词的含义，如何理解说话人的语气和情感。这种能力导向的训练，将使学生在面对各种真实的语言场景时，都能更加从容自信。 二、 内容编排，科学严谨 本书的内部结构设计充分体现了科学性和系统性，旨在最大化学习效果。 单元划分与主题关联： 全书按单元进行划分，每个单元围绕一个或几个相关的主题展开。这种设计有利于学生形成对特定话题的深度理解，并在听力练习中反复接触和巩固与该主题相关的词汇和表达。例如，一个关于“学校生活”的单元，可能会包含描述课程、介绍社团、谈论假期计划等不同层面的听力材料，使学生能够从多个角度深入理解这一话题。 梯度上升的练习模式： 每个单元内的练习设计遵循循序渐进的原则，从基础的听辨到理解，再到应用。 热身活动 (Warm-up Activities): 单元开始时，通常会有一系列简短的热身活动，旨在激活学生已有的相关知识，预测即将听到的内容。这可能包括看图说话、配对词语、回答相关问题等。 听力理解 (Listening Comprehension): 这是核心部分，包含不同类型的听力材料，如独白（monologue）和对话（dialogue）。材料长度和难度会随着单元的推进而逐渐增加。 整体听力 (Global Listening): 旨在理解听力材料的主旨和主要观点。问题可能集中在“What is the main topic?”、“What is the speaker’s purpose?”等方面。 细节听力 (Specific Listening): 旨在捕捉听力材料中的具体信息，如时间、地点、人物、原因、过程等。问题形式多样，可能包括选择题、填空题、判断题等。 推断听力 (Inferential Listening): 鼓励学生根据听到的信息进行合理的推断，理解言外之意、说话人的态度、情感以及可能发生的后续事件。这部分练习能够有效提升学生的深度理解能力。 词汇与短语拓展 (Vocabulary and Phrase Extension): 在听力材料中出现的、对学生有学习价值的词汇和常用短语会被集中提炼出来，并提供相应的解释或例句，帮助学生巩固和吸收。 听后活动 (Post-listening Activities): 练习不仅仅停留在听懂，还延伸至听后的输出和巩固。这可能包括： 讨论与交流 (Discussion and Communication): 引导学生就听力内容进行小组讨论，表达自己的观点，锻炼口语表达能力。 写作练习 (Writing Practice): 要求学生根据听到的信息写一段简短的摘要、一个故事的续写，或者对某个观点进行论述。 听写练习 (Dictation Practice): 针对重点词汇、短语或句子进行听写，以强化记忆和拼写能力。 丰富的听力材料形式： 为了避免单一枯燥，本书会呈现多种形式的听力材料，例如： 日常对话： 朋友间的闲聊、家人间的交流、购物时的对话等。 校园广播/通知： 关于学校活动、课程安排、考试提醒等。 简短的演讲/陈述： 关于某个话题的介绍、个人经历的分享。 情景对话： 在餐厅点餐、问路、预定酒店等。 三、 核心能力培养，面向未来 本书的价值远不止于完成课内听力练习，它更致力于培养学生面向未来的核心英语能力。 培养自主学习能力： 书中的设计鼓励学生主动思考，积极参与。通过提供明确的学习目标和有效的练习方法，学生能够逐渐掌握自我检测和自我提升的技巧，为日后的自主学习打下坚实的基础。 提升跨文化交际意识： 听力材料的选择往往蕴含着不同的文化背景和思维方式。通过对这些材料的聆听和理解，学生能够潜移默化地接触和了解英语国家的文化习俗，培养跨文化交际的敏感性和包容性。 激发英语学习兴趣： 优质的听力材料和科学的练习方法能够让学习过程变得生动有趣。当学生能够听懂并理解越来越多的内容时，他们的成就感会不断增强，从而更积极地投入到英语学习中。本书力求让听力学习不再是枯燥的任务，而是充满发现和乐趣的探索过程。 为更高阶段的学习铺平道路： 扎实的听力基础是未来进行深入阅读、高效写作和流利口语交流的先决条件。通过本教材的高质量训练，学生能够为今后应对更复杂、更具挑战性的英语学习任务（如雅思、托福等标准化考试，或在大学阶段的专业英语学习）做好充分的准备。 四、 附录与支持 本书在设计上也充分考虑了学生和教师的需求，可能包含以下支持性内容： 听力文本 (Transcripts): 提供所有听力材料的完整文本，方便学生对照检查，分析听不懂的原因，并从中学习生词和句型。 参考答案 (Answer Key): 提供练习题的参考答案，帮助学生自我评测学习效果。 词汇表 (Vocabulary List): 针对每个单元或全书的重点词汇进行整理，方便学生集中复习。 学习建议 (Study Tips): 提供一些行之有效的听力学习方法和技巧，指导学生如何更高效地利用本书进行学习。 结语 《英语(新世纪版)听力(高1第1学期)》平装本，是一本集科学性、实用性和启发性于一体的优秀听力教材。它以严谨的态度，精心的编排，以及对学生能力培养的深刻洞察，旨在帮助高中一年级上学期的学生，在英语听力学习的道路上，迈出坚实而自信的第一步。它不仅仅是一本练习册，更是学生通往更广阔英语世界，实现个人成长与未来梦想的重要阶梯。通过认真研读和反复练习，相信每一位学生都能在这里收获宝贵的听力技能，为自己的英语学习之旅注入强大的动力。

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从练习题型的多样性来看，这本书的覆盖面显得有些单一化。它似乎主要集中在传统的“听后选择答案”和“听写关键信息”这两种模式上。这两种题型固然是检验理解程度的基石，但高中听力考试的要求远不止于此。例如，现在很多地方的听力测试中加入了“信息匹配”（如将听到的信息与图表或地图对应）、“排序逻辑”（如根据对话内容重组事件发生的顺序）以及更复杂的“细节推断题”。这本书里，我几乎没怎么看到针对这些高阶技能的专门训练模块。如果只是重复地做选择题和填空，学生很容易形成一种“只听关键信息，不关注语境连贯性”的坏习惯。要知道，听力不仅仅是听懂单个句子，更是理解说话者之间的关系、情感倾向以及对话的目的。我建议作者可以在练习中增加一些需要学生进行简短口头复述或总结的开放性问题，哪怕只是在笔记本上练习，也能极大地促进学生从被动接受信息到主动加工信息的转变。目前的练习量和题型设计，更像是初中毕业前的一次“巩固性复习”，而不是高中阶段的“能力提升”。

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关于难度梯度设置，这本书的平滑过渡设计可以说是不尽人意的。我观察到，第一单元和第十单元的难度差异并不大，这使得学生在前期建立学习动力时，可能因为难度偏低而感到无聊，而在后期准备应对更复杂的听力材料时，又会因为缺乏足够有挑战性的过渡而感到措手不及。理想的听力教材，应该像攀岩一样，每隔一段距离就设置一个能让人稍微喘口气但又必须付出努力才能跨越的“点位”。这本书的难度曲线更像是一条平缓的斜坡，缺乏明确的“阶梯”。特别是对于那些听力基础较好的同学而言，他们可能在听完前几课后，就觉得接下来的练习只是在浪费时间，从而降低了对整本书的投入度。反之，对于需要更多时间来适应语速的学生来说，这种缓慢的坡度让他们没有感受到明显的进步带来的成就感。一个好的听力教程，应该在内容的选择上做到“从易到难，层层递进”，而不是仅仅在词汇和句式上做微小的调整，更应该在语速、信息密度和逻辑复杂度上体现出显著的差异。

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我注意到这本书对于听力材料的“语境介绍”做得比较简略。在每篇听力材料开始前，通常只会给出一段非常简短的背景说明，比如“A conversation between two students.” 这样的提示。虽然这确实是听力理解的一部分——即在听之前要快速建立对场景的预判——但高中阶段的学习，更需要有意识地培养学生构建复杂语境的能力。如果能增加一些辅助性的图片、关键词汇的预设，或者更具场景感的描述（比如“场景：在大学招生说明会上，新生正在向学长询问住宿安排的可能性。”），能极大地帮助学生的大脑迅速进入“目标模式”。缺乏充分的语境铺垫，很多时候学生听不懂，并非是词汇量不足，而是因为他们没有抓住说话者说话的“意图”或“目的”。通过更丰富的场景描述，可以训练学生在听到只言片语时，就能联想到整个对话可能走向的方向，这对于提高听力中的“预判”和“推测”能力至关重要。现在的处理方式，使得练习更偏向于“纯粹的听音辨义”，而忽略了听力技能中至关重要的“语境分析”环节。

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这本书的排版和界面设计，坦白讲，有点让人提不起精神来。在数字化时代，学习工具的外观设计越来越重要，它直接影响到学习的积极性和专注度。这本听力书的内页，黑白为主，字体选择中规中矩，几乎没有利用任何视觉引导元素来区分不同难度的练习或者标记重点词汇。我个人在做练习时，很容易因为长时间盯着密集的文字而感到视觉疲劳。比如，在区分对话中的说话人时，如果能用不同的字体颜色或者更清晰的符号来标注，而不是仅仅依赖于A/B这样的简单标记，阅读和理解的效率会高很多。另外，配套的音频资源的获取和使用体验也需要改进。虽然光盘是标配，但在如今大部分学生都依赖手机或平板进行学习的背景下，如果能提供一个便捷的App或二维码扫描直接导入云端资源，那就方便太多了。拿着一张CD在电脑上操作，对于习惯了即时获取学习资源的我们来说，显得过于繁琐和落后了。希望未来的版本能重视学习的“用户体验”，让学习过程本身也变成一种愉快的探索。

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拿到这本《英语（新世纪版）听力（高1第1学期）》时，说实话，我的期待值是挺高的。毕竟是针对高一上学期的听力专项训练，这个阶段正是语言学习的关键起步期，需要扎实的基础和针对性的练习来巩固初中积累并顺利过渡到高中阶段的更复杂语境。然而，在翻阅了几页之后，我发现这本书在选材的“新颖度”上似乎略显保守了。很多话题，比如校园生活、日常问候、简单的天气预报，虽然是基础，但在如今这个信息爆炸的时代，作为“新世纪版”的教材，我更希望看到更多贴近当代高中生实际生活、包含科技、环保或者流行文化元素的听力材料。现在的听力材料往往更注重语速的自然度和口音的多样性，但这本书给我的感觉还是稍微有点“慢热”。如果能增加一些真实的课堂场景录音，比如老师讲解难题的片段，或者模拟小组讨论的对话，让学生提前适应高中课堂这种信息密度更大的听力环境，那效果一定会大大提升。当然，对于那些基础相对薄弱，需要慢慢建立听力自信的学生来说，这种循序渐进的方式或许是友好的，但对于大部分目标是冲击高分段的同学来说，可能需要课后额外寻找更具挑战性的材料来补充了。总而言之，它像是一份合格但略显保守的“听力入门体检表”，而非能让人眼前一亮的“听力强化特训营”。

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