在中國曆史上，以讀經為基本內容的科舉考試製度延續瞭一韆三百多年，1912年廢除。
傳統文化經典確實有著一般教材不可企及的優勢，那主不是它極高極醇的文化含量。學習者不僅從中得到全麵的知識素養（其素養包括文、史、哲知識及一個民族最核心最本質的文化信仰），而且還在潛移默化中養成醇厚的道德人格。毫無凝問，文化經典往往就是古代聖賢人物的懿行嘉言，比如“四書”（《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》）之一的《論語》，古人早就指齣，讀《論語》實際上就是直接跟孔子這樣的聖人學習。
現在的中學語文教材極大的增加瞭古文的分量。這是語文教育界的有識之舉。它也給古文教學帶來瞭挑戰：如何提高學生的古文水平？我們可以這樣反問：假如我們的中小學生，都能讀完並基本背誦“四書”，他們的古文水平還用我們發愁嗎？同時，假如我們的大學生，也能補上這一課，他們的基本文化修養，包括他們的語文能力也會有一個質的飛躍。
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4.5/5 小時候讀過的最好的論語解讀 就是後麵顯得稍微有些粗略瞭……總體評價為優 推薦！
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评分鮑鵬山對《論語》的解讀，既客觀進行注疏，又錶明自己的觀點、立場、對後世的影響、其他哲學傢的類似觀點等，有贊同、有批判，讀來頗有啓發。
评分鮑鵬山對《論語》的解讀，既客觀進行注疏，又錶明自己的觀點、立場、對後世的影響、其他哲學傢的類似觀點等，有贊同、有批判，讀來頗有啓發。
评分高中時學校統一買的。布魯姆說，總讀經典，不知何以為經典。所以多本參看，也知道孰優孰劣瞭。有潔癖的人就該親近大自然，不然無法全麵發展。
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