幼儿园小班认数.3-4岁-123会变的算术书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:海豚出版社

作者:星星

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-4

价格:12.80元

装帧:

isbn号码:9787801386106

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 学龄前
• 认数
• 算术
• 3-4岁
• 启蒙
• 数学
• 儿童
• 绘本
• 亲子阅读

《奇趣数字王国：3-4岁启蒙数学之旅》 一、 书籍定位与亮点： 《奇趣数字王国》是一套专为3-4岁幼儿设计的数学启蒙读物，旨在通过生动有趣的方式，引导孩子们进入奇妙的数字世界，点燃他们对数学的最初兴趣。《奇趣数字王国》不只是一本简单的认数书，它更是一场充满想象力的数学探险，一次让数字“活”起来的奇妙体验。我们摒弃了枯燥的说教和刻板的练习，而是将数学概念融入到孩子们熟悉的生活场景和童话故事中，让他们在玩耍中学习，在探索中成长。 核心亮点： “活”起来的数字： 书中的每一个数字都拥有独特的个性和可爱的形象，它们会随着故事情节的变化而展现出不同的姿态和功能，让孩子们在与数字的互动中感受到数字的生命力。 情境化学习： 告别孤立的数字和算式，我们将数字置于孩子们喜闻乐见的生活情境中，例如：小动物的数量、玩具的多少、水果的分类等等。让孩子们明白数字在生活中的实际应用，培养初步的数感。 变幻的趣味算术： 本书突破传统算术书的模式，以“会变的算术”为核心理念，通过巧妙的设计，让简单的加减概念在孩子们眼中变得生动而充满惊喜。例如，一只小兔子跳过来，原来的一堆胡萝卜就变成了另一堆，直观展示数量的变化；或者，小蚂蚁搬运食物，一会儿多了几只，一会儿少了几个，让孩子在观察中理解“增加”与“减少”的含义。这种“变”是可视的、可感知的，极大地激发了孩子的好奇心和探究欲。 多感官互动体验： 书籍的设计充分考虑了3-4岁幼儿的认知特点，采用大尺寸、色彩鲜艳的插图，搭配圆润的字体，吸引孩子的注意力。同时，书中融入了多种互动设计，如翻翻页、触摸页、小机关等，让孩子在动手操作中加深对数字和数量关系的理解。 循序渐进的认知阶梯： 从认识0-5的数字，逐步过渡到6-10的数字，再到简单的数量比较和初步的加减概念。每一步都设计得恰到好处，符合幼儿的认知规律，确保孩子能够轻松掌握，建立自信。 培养观察力与逻辑思维： 在故事情节和互动设计中，引导孩子观察事物的数量变化，理解数量增减的原因，初步建立因果关系，为日后的逻辑思维发展打下基础。 二、 内容特色与结构解析： 《奇趣数字王国》由数个独立又相互关联的精彩篇章组成，每一章都围绕一个或几个数字展开，并融入“会变的算术”这一核心元素。 第一部分：数字初相见 (0-5) “0”的神奇消失与出现： 通过一个有趣的场景，例如一个空空的篮子，然后慢慢出现一个苹果，再到一个苹果消失，让孩子理解“0”代表“没有”。 “1”的独一无二： 介绍“1”代表的事物，如太阳、月亮、爸爸、妈妈，强调“1”的特殊性。 “2”的伙伴们： 讲述小动物们成双成对的故事，如两只小猫、两只小鸟，通过图片展示数量“2”。 “3”的团队合作： 描绘三个小朋友一起玩耍的场景，或者三只小兔子排队，让孩子直观感受“3”的数量。 “4”的四方世界： 介绍生活中与“4”相关的物体，如四条腿的桌子、四辆小汽车，引导孩子数数。 “5”的手指游戏： 将数字“5”与孩子们的手指联系起来，通过伸出手指的游戏，加深对“5”的认识。 “变幻”初体验： 在这个阶段，我们会设计一些简单的“变”的场景。例如，小兔子原来有3根胡萝卜，吃掉1根后还剩几根？小鸟原来在树上有2只，又飞来了1只，现在有几只？这些“变”是直观的，通过绘画和简单的故事叙述来呈现。 第二部分：数字大家庭 (6-10) 探索“6-10”的数字世界： 延续前一阶段的风格，用生动的故事和场景，让孩子认识6、7、8、9、10这几个数字。例如，讲述七彩的彩虹有多少种颜色，八条腿的章鱼，九个小朋友玩捉迷藏，以及十个手指和十个脚趾。 数量的增加与减少： 在这个阶段，“会变的算术”会更加明显。 增加的快乐： 小朋友们收集了6个漂亮的贝壳，又捡到了2个，一共是多少个？小花园里开了7朵花，又长出了3朵，总共有多少朵？通过形象的图画展示数量的合并。 减少的烦恼（或者说，解决问题）： 小象原来有8个气球，不小心飞走了3个，还剩下几个？小熊采了9个蘑菇，送给了朋友2个，还剩多少个？让孩子理解“拿走”和“剩下”的概念。 初步的比较： 引导孩子比较两组事物的数量，例如，“哪一堆积木更多？”“哪一串葡萄更少？” 第三部分：奇妙的数字游戏 (综合应用) “变”出惊喜： 本部分将前面学到的数字知识与“会变的算术”巧妙结合。例如： “消失的糖果”： 盘子里有5颗糖果，小松鼠忍不住吃掉了2颗，盘子里还剩下几颗？（让孩子数数，并理解2颗变少了） “飞翔的小鸟”： 树枝上有3只小鸟，又飞来了4只，现在树上一共有几只小鸟？（让孩子数数，并理解4只增加了） “动物聚会”： 森林里来了2只小猴子，接着又来了3只小兔子，现在一共有多少只小动物？（通过组合数量，初步感受加法） 数字排序与分类： 引导孩子将不同数量的物品进行排序，或者根据数量进行简单的分类。 数字猜谜： 设计一些简单的数字谜语，鼓励孩子运用所学知识进行猜测。 开放性探索： 提供一些开放性的问题，例如“如果再来1只小鸭子，会有几只？”鼓励孩子自由发挥想象，进行简单的数量预测。 三、 目标读者与教育价值： 目标读者： 3-4岁的幼儿，特别是对数字和数学感到好奇，但又容易被枯燥内容吓到的孩子。 教育价值： 建立初步的数感： 让孩子理解数字的含义，认识数字的顺序，并能初步感知数量。 培养对数学的兴趣： 以游戏化的方式学习，让孩子爱上数学，不再畏惧。 发展观察力和逻辑思维： 在互动和情境中，引导孩子观察数量变化，理解简单的因果关系。 提升动手能力和专注力： 多感官的互动设计，能有效锻炼孩子的精细动作和集中注意力的能力。 增强语言表达能力： 通过讲述故事和回答问题，促进孩子的语言发展。 为小学数学学习奠定坚实基础： 提前让孩子接触和理解基础的数学概念，能让他们在入学后更轻松地适应小学数学的学习。 四、 艺术风格与设计理念： 《奇趣数字王国》采用温暖、柔和的色彩搭配，绘制风格童趣十足，充满想象力。每一个数字和角色都经过精心设计，形象可爱，富有亲和力，能迅速吸引孩子的目光。插画细节丰富，贴近儿童生活，让孩子们在熟悉的环境中感受数字的魅力。书籍的整体设计注重引导性，让孩子在自主探索中获得成就感。 五、 结语： 《奇趣数字王国：3-4岁启蒙数学之旅》不仅仅是一本书，它是一份送给孩子们的数学礼物，是一次充满欢乐的数字冒险。我们相信，通过这本书，孩子们将在轻松愉快的氛围中，迈出探索数学世界的第一步，爱上学习，爱上思考，为他们未来的成长播下智慧的种子。

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这本书的语言风格处理得非常到位，用词简单、重复性高，充满了儿歌般的韵律感。这对于正在快速积累词汇量的小朋友来说，是一个极好的示范。它不是用成人化的、说教式的语言来解释数字的含义，而是用孩子能理解的、亲切的“小伙伴”的口吻进行引导。这种对话式的教学，更容易建立起孩子对书本的亲近感。此外，内容的重复性设计得很有层次感，不会让人觉得单调乏味，而是在不同的情境中温和地复习和强化已经学过的概念。这种有节奏的输入，能够有效地帮助小小孩将短期记忆转化为长期记忆。我非常期待看到孩子在朗读这些充满节奏感的句子时，自然而然地将数字概念内化。

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我仔细阅读了这本书的介绍和部分内页的排版，发现它在引入数学概念时，采用了非常巧妙的循序渐进的方式。它似乎并不急于让孩子掌握抽象的数字符号，而是通过大量生活化的场景和可爱的卡通形象，引导孩子进行初步的“多”与“少”、“一个”与“多个”的感性认识。这种贴近日常生活的例子，极大地降低了学习的门槛，让三四岁的孩子能够非常自然地接受。比如，书中可能通过堆积木、分水果或者小动物的数量来设计练习，而不是枯燥地排列数字。我特别欣赏这种注重体验式学习的编排思路，它关注的不是记忆，而是理解。这对于建立孩子对数学的兴趣和自信心至关重要，避免了过早的挫败感。这种教学方法的背后，体现了编者对幼儿认知发展规律的深刻理解，非常值得称赞。

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我对这本书的整体设计哲学抱有极高的肯定态度。它清晰地传达了一种理念：学数学，首先要培养的是观察力、逻辑思维和解决问题的兴趣，而不是死记硬背。从图书的布局来看，它巧妙地将色彩学、形状认知和数量概念结合在一起，形成了一个多维度的学习体验。例如，它可能不会直接问“这是几”，而是通过“红色的球比蓝色的球多几个？”这种复合型问题来训练孩子的比较能力和初步的加减概念萌芽。这种高阶的思维训练，如果能在这个年纪打下基础，对未来更高阶段的学习将是受益匪浅的。总而言之，这本教材超越了简单的技能传授，它更像是一个精心设计的思维培养工具箱，帮助孩子以最愉悦的方式，开启他们对数字世界的探索之旅。

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这本书的封面设计得非常吸引人，色彩鲜艳，图案童趣十足，一眼就能看出是为幼儿园小朋友准备的。我女儿对这种活泼的视觉风格非常感兴趣，每次看到都会忍不住想翻开看看。装帧质量也挺好的，纸张厚实，不容易撕坏，边角处理得很圆滑，这点对小宝宝来说尤其重要，不用担心刮伤手。内页的印刷清晰度很高，色彩过渡自然，图片细节丰富，非常适合低龄儿童的观察和认知。整体来说，从外观和触感上，这本书已经成功地抓住了目标读者的注意力，为接下来的学习过程打下了良好的基础。虽然我还没深入研究具体的教学内容，但仅凭这份高质量的制作水准，就让人对这本书的期待值大大提升。它不仅仅是一本教材，更像是一件精美的玩具，寓教于乐的理念从书本的物理形态上就得到了体现。

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从内容结构来看，这本书似乎非常注重趣味性和互动性。我注意到一些页面设计了可以动手操作的部分，比如翻翻页、拉拉链或者贴纸等元素，这无疑会极大地激发孩子参与进来的积极性。这种“玩中学”的模式是早期教育的黄金法则。对于这个年龄段的孩子来说，静态的图画很容易让他们感到厌倦，而加入了互动的环节，就相当于把“算术”变成了一场探险游戏。我猜想，这些互动设计不仅仅是为了好玩，更是为了加深对数量对应关系的理解。比如，拉开一个抽屉，看到里面藏着的对应数量的玩具，这种视觉和触觉的双重刺激，比单纯的看图数数效果要好得多。如果这本书真的能做到让孩子在不知不觉中爱上数数，那么它的价值就远超一般的教材了。

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