全书三个部分是一个不可侵害的整体，不同部分的研究内容彼此之间相互关联。其中，第一部分，是对我国学校音乐教育一百年发展历程的简要回顾，以及对近五年来我国学校音乐教育改革各主要环节的实践总结。这种回顾和总结不是孤立进行的，而是将学校音乐教育入在我国近理和当代急剧变革的社会环境及基础教育课程改革的整体推进中来观照的。第二部分专题研究，是从学校音乐教育的三个重要方面确定选题，分别对音乐审美素质与其他素质之间的关系、以审美为核心的音乐教育改革理论，以及对我国部分地区中小学生音乐学习状况、音乐教师素质状及其影响因素的调研，从不同的角度将本课题的研究引向了理论的纵深，并对我国学校音乐教育发展对策的提出，提供了充分的理论支持翔实的实践依据。第三部分，是在我国基础教育课程改革全面推展的历史背景下，客观分析音乐新课程建设及实验、推广中的经验问题，并在前面部分研究的内容基础上，提出了我国学校音乐教育发展的具体实施意见。这些意见涉及我国学校音乐教育的领导机制、艺术教育基本法规的贯彻落实、音乐教育的学科建设、课程标准、实验教材、民族传统文化课程资源以及音乐教育师资等方面的问题。我们殷切期望，上述内容能成为国家教育行政主管部门进行艺术教育决策时的咨询意见和工作参考。
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