小学语文新课程教学概论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:南京大学出版社

作者:杨九俊等

出品人:

页数:477

译者:

出版时间:2005-9

价格:39.00元

装帧:

isbn号码:9787305045165

丛书系列:

图书标签:

• 小学语文教法
• 小学语文
• 新课程
• 教学论
• 语文教学
• 课程设计
• 教学方法
• 教育学
• 师范教育
• 教学研究
• 小学教育

《小学语文新课程教学概论》并非一本涵盖了小学语文教学方方面面的著作。 这本书的焦点在于深入剖析和理解小学语文新课程标准的精神实质与核心理念。它并非一本教学操作手册，不会提供具体的教案或课堂活动设计。相反，它着重于从理论层面，为教师和教育研究者构建一个清晰的认知框架，帮助他们理解新课改背景下小学语文教学的宏观走向和基本原则。 本书的核心内容围绕以下几个方面展开： 首先，它详细阐述了新时期小学语文教育的时代背景和发展趋势。这部分内容会回顾我国基础教育改革的历程，特别是语文课程的演进，分析新课程标准出台的必然性和重要意义。它会探讨社会对小学语文教育提出的新要求，例如如何培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化品格。 其次，本书深入解读了小学语文新课程标准中的核心素养。它将逐一分析“语言建构与运用”、“思维发展与培育”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”等关键素养的内涵、目标以及在小学语文教学中的具体体现。它会强调这些素养的有机结合，以及如何在教学过程中有效促进学生素养的全面发展。 第三，本书探讨了新课程标准下的小学语文教学目标和基本理念。它会区分传统教学目标与新课程目标的不同，强调以“育人”为根本，注重语文知识的迁移运用和情感态度的培养。书中会强调“以学生为中心”的教学理念，关注学生的学习兴趣、学习体验和个性化发展。 第四，本书会重点讨论新课程标准下的小学语文教学内容的选择与编排。它不会提供具体的课文分析，而是侧重于讲解如何根据新课标的要求，科学合理地选择和组织教学内容，包括识字写字、阅读、写作、口语交际、经典诵读等各个板块之间的关联性与协调性。 第五，本书着力于分析新课程标准对小学语文教学方法的影响。它不会列举具体的教学技巧，而是会引导读者思考，在新的教学理念指导下，教师应该如何转变教学方式，例如从“灌输式”转向“启发式”、“探究式”，如何创设生动有趣的教学情境，如何激发学生的学习主动性，如何运用现代信息技术辅助教学等。 第六，本书会探讨评价在小学语文新课程教学中的作用。它会强调评价的多元性、过程性和发展性，说明如何建立科学的评价体系，既要考察学生的知识掌握情况，更要关注其能力的形成和素养的提升，以及如何通过评价来促进学生的学习和教师的专业发展。 最后，本书也会对当前小学语文教学实践中可能遇到的挑战和问题进行初步的分析，并提出一些理论性的思考和建议，以期为小学语文教学的深入改革提供理论支持。 总而言之，《小学语文新课程教学概论》并非一本包含具体教学内容的指导书，而是一本旨在提升读者对小学语文新课程改革认识高度的理论性著作。它旨在为读者构建一个关于新时代小学语文教学的宏观视野和理论框架，帮助他们更好地理解和践行新课改的精神。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书真的让我眼前一亮，尤其是在我苦苦思索如何让孩子们真正爱上阅读的这个难题时。它并没有直接提供“秘籍”，而是像一位经验丰富的老师，娓娓道来，将那些看似复杂的教学理念，转化成一个个生动鲜活的实践案例。我特别欣赏其中关于“激发兴趣”的章节，作者不是简单地罗列几种方法，而是深入分析了儿童心理，解释了为什么某些方法有效，又在什么情境下需要调整。举个例子，书中提到了通过创设情境来引入课文，我之前也尝试过，但效果总是不尽如人意。看了这本书，我才明白，关键在于情境是否与儿童的生活经验紧密相连，是否能够引发他们的好奇心和探索欲。书中提供的那些“小故事”、“小游戏”，简直就是量身定做的工具，让我立刻就能在课堂上尝试。更重要的是，它强调了教师自身的情感投入，要求我们不仅仅是知识的传授者，更是学生情感世界的引导者。读完这一部分，我感觉自己仿佛打通了任督二脉，对未来的教学充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《小学语文新课程教学概论》是一本非常有深度和广度的著作，它超越了单纯的“教什么”和“怎么教”，更着重于“为什么这样教”以及“教学的本质是什么”。我尤其赞赏书中对于“语文素养”的解读，作者没有将其简单地等同于应试分数，而是将其上升到“立德树人”的高度。他详细阐述了如何将语文教学与学生的品德教育、文化传承以及社会实践相结合，让我深刻体会到，语文教学不仅仅是语言文字的教学，更是对学生人格的塑造。书中的一些案例，例如如何通过经典名著的阅读，引导学生理解真善美，如何通过对地方戏曲的了解，培养学生的文化认同感，都让我受益匪浅。我过去可能更关注字词句的掌握，而这本书让我看到了更宏大的图景，让我思考如何培养一个真正有文化底蕴、有家国情怀的小公民。这种视角上的提升，让我对教师这个职业有了更深的敬畏感。

评分☆☆☆☆☆

最近有幸拜读了《小学语文新课程教学概论》，这本书给我带来的启发远不止于理论层面，更多的是一种思维方式的转变。我过去在教学中，总喜欢按部就班，遵循既定的教学流程，追求“标准答案”。然而，书中对于“创新性教学”的探讨，让我意识到，语文教学的魅力恰恰在于其灵活性和个性化。作者并没有回避创新带来的挑战，而是详细剖析了如何在遵循新课标精神的前提下，为学生提供更广阔的思维空间。尤其让我印象深刻的是关于“探究性学习”的章节，它鼓励教师引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，而不是被动地接受知识。书中举的几个课堂案例，学生们提出的各种“脑洞大开”的问题，以及教师如何巧妙地将这些问题转化为教学契机，真的让我大开眼界。我意识到，我们不能限制学生的想象力，反而应该呵护并引导他们去探索未知。这本书就像一盏明灯，指引我走出过去教学的“舒适区”，去拥抱更多可能性，让课堂真正“活”起来。

评分☆☆☆☆☆

阅读《小学语文新课程教学概论》的过程，更像是一次与教育智慧的深度对话。我特别喜欢书中关于“差异化教学”的部分，这正是我长期以来教学中的一个痛点。如何照顾到班级里不同层次的学生，让他们都能在语文学习中获得成长？书中提供了一些非常实用且具有操作性的策略。作者强调，差异化教学并非意味着降低教学标准，而是根据学生的现有水平和学习风格，提供不同的学习路径和支持。例如，书中提到的“分层作业”和“弹性学习小组”，都为我提供了具体可行的方案。我过去总是担心，如果过于关注学困生，会影响整体进度，而关注优等生，又会忽略其他学生。这本书告诉我，关键在于“因材施教”，在于为每个学生找到最适合他们的学习方式，让他们都能找到自己的闪光点。读完这部分，我感觉自己更有信心去应对班级多样化的需求了。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的，是一种前所未有的对“评估”的重新认识。《小学语文新课程教学概论》中，关于“过程性评价”的论述，让我摆脱了过去那种以考试分数衡量一切的思维定势。作者深刻剖析了传统评价方式的局限性，并大力提倡将评价贯穿于整个教学过程，关注学生的点滴进步。书中详细介绍了多种过程性评价的方法，比如观察记录、作品分析、学生自评互评等等，这些方法不仅丰富了评价的维度，更能真实地反映学生的学习状态和成长轨迹。我尤其欣赏作者强调的“评价的诊断功能”，它不仅仅是检验学习成果，更是为了发现学生在学习过程中遇到的困难，并及时给予指导和帮助。读完这部分，我感觉自己仿佛获得了一把新的“尺子”，能够更全面、更准确地丈量学生的成长，让评价真正成为促进学生发展的有力工具。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆