具體描述
孔子曾周遊列國，“後車數十乘，從者數百人”成為當時有名的遊士；司馬遷十年苦讀之後，負起行囊遍遊天下，竟依依不思歸。“讀萬捲書，行萬裏路”，這是中國自古以來的精英成長之路，是中國先哲的一種求知模式，亦是古人自我修養的途徑。
早在戰國時期，孟子就指齣：“天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”強調能擔當“大任”的人，必須是先經過艱奪磨煉之人。吃奪是資本，是財富。親子教育旅遊為孩子提供瞭許多吃苦鍛煉的機會，創造瞭平時孩子的學習生活極少遇到的情境，對培養孩子的人格很有啓發。
丁方偉大的思想傢、哲學有、教育傢盧梭在教育名著《愛彌兒》中，主張讓孩子到鄉村去，在自然環境中接受自然的教育。他認為傢長在帶孩子齣遊的過程中對孩子進行品德、智力、能力、思想等方麵的教育，這是學校教育所不能做到的。
一個走過的路越多，他的生命就越精彩。正如古代西方哲學傢聖奧古斯丁說過的：“世界就像一本書，不去旅行的人隻讀到瞭其中的一頁。”帶孩子行走天下，是一個傢長的責任所在，與孩子在親子教育旅遊中共同成長，也是傢長給孩子最好的愛。
著者簡介
圖書目錄
長城——和孩子一起做好漢
1 親子互動
登長城體驗愛國情感
長城的修建過程
放手讓孩子去交朋識友
攀登長城做好漢
2 景點掃描
司馬颱長城
山海關
八達嶺長城
3 名篇鏈接
閱八達嶺
登八達嶺
登萬裏長城
黃河——親近母親河
1 親子互動
讓孩子走近黃河
走齣寫作誤區
走訪名勝
“黃”色的黃河水
2 景點掃描
壺口瀑布
小浪底黃河三峽景區
始祖山風景區
3 名篇鏈接
將進酒
使至塞上
涼州詞
長江——看浪花淘盡英雄
1 親子互動
“小蘿蔔頭”的故事
做一個“不平凡的人”
天下雄關盡在手
曆史·三峽·孩子
2 景點掃描
長江三峽
白帝城
3 名篇鏈接
念奴嬌·赤壁懷古
早發白帝城
長江三日
水調歌頭·遊泳
博物館——帶孩子走進知識的寶庫
北京——到天安門去
祖籍——踏上尋根之旅
名校——一起敲開夢想的門
公園——傾聽孩子的心聲
大海——尋找尖上的意趣
沙漠——探尋生命的意義
草原——在大地上撒個歡兒
名山——小小徐霞客
革命聖地——吃一吃紅軍餐，走一走紅軍路
宗教聖地——感受朝聖路上的虔誠
地質景觀——大自然的鬼斧神工
民風民俗——和少數民族交朋友
現代大型工程——改選自然、和諧發展
農業實踐——我知盤中餐，粒粒皆辛苦
現代化的工廠——用獨特的視角看工業
古都——觸摸曆史的腳印
古鎮——叩響遙遠的文明
齣國遊——打開世界這本書
· · · · · · (收起)
1 親子互動
登長城體驗愛國情感
長城的修建過程
放手讓孩子去交朋識友
攀登長城做好漢
2 景點掃描
司馬颱長城
山海關
八達嶺長城
3 名篇鏈接
閱八達嶺
登八達嶺
登萬裏長城
黃河——親近母親河
1 親子互動
讓孩子走近黃河
走齣寫作誤區
走訪名勝
“黃”色的黃河水
2 景點掃描
壺口瀑布
小浪底黃河三峽景區
始祖山風景區
3 名篇鏈接
將進酒
使至塞上
涼州詞
長江——看浪花淘盡英雄
1 親子互動
“小蘿蔔頭”的故事
做一個“不平凡的人”
天下雄關盡在手
曆史·三峽·孩子
2 景點掃描
長江三峽
白帝城
3 名篇鏈接
念奴嬌·赤壁懷古
早發白帝城
長江三日
水調歌頭·遊泳
博物館——帶孩子走進知識的寶庫
北京——到天安門去
祖籍——踏上尋根之旅
名校——一起敲開夢想的門
公園——傾聽孩子的心聲
大海——尋找尖上的意趣
沙漠——探尋生命的意義
草原——在大地上撒個歡兒
名山——小小徐霞客
革命聖地——吃一吃紅軍餐，走一走紅軍路
宗教聖地——感受朝聖路上的虔誠
地質景觀——大自然的鬼斧神工
民風民俗——和少數民族交朋友
現代大型工程——改選自然、和諧發展
農業實踐——我知盤中餐，粒粒皆辛苦
現代化的工廠——用獨特的視角看工業
古都——觸摸曆史的腳印
古鎮——叩響遙遠的文明
齣國遊——打開世界這本書
· · · · · · (收起)
讀後感
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