具體描述
《普通高等教育"十一五"國傢級規劃教材·工科物理教程(上)(第3版)》是經過10年不斷研究、試用,並在第2版的基礎上反復修改而成的。既使於教師組織教學,也利於學生自學、閱讀。《普通高等教育"十一五"國傢級規劃教材·工科物理教程(上)(第3版)》參照教學基本要求(2004年11月正式報告稿〉,以經典與近代物理的基本理論、基本概念和研究方法為主乾,有所發展和更新。以現代的觀點精選內容,把有關的科技發展新成果和物理原理在工程技術中的應用,適度有機地滲透到全書相關部分(兩個有機滲透),突顯教材現代化和工科物理的特色。並在如何激發學生的創新精神、習題作業改革、增強教材的可操作性和趣味性諸方麵做瞭大膽的探索和嘗試,頗有新意和特色。
全書分上、下兩冊。上冊包括導論、力學、電磁學3篇,下冊包括熱學、波動和近代物理3篇。統一采用《中華人民共和國法定計量單位》和1994年實施的《量和單位》的國傢標準,並使用1996年公布的《物理學名詞》。
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用戶評價
這本書的習題部分簡直是作者的“智力挑戰”，而不是對學生知識掌握程度的有效檢驗。很多題目給齣的條件極其晦澀，或者乾脆就是缺失瞭必要的信息，讓你在解題過程中不得不反復猜測作者的“潛颱詞”。例如，某道關於電磁場的題目，在描述磁場分布時隻提到瞭一個模糊的“中心對稱”描述，卻完全沒有給齣具體的邊界條件或者函數形式，這使得求解過程充滿瞭不確定性，最終得到的結果也無法驗證其物理意義是否正確。再者，答案解析環節的處理也令人抓狂。解析極其簡略，很多關鍵的代數步驟直接被跳過，這對於那些希望通過解析來鞏固薄弱環節的學生來說，無疑是雪上加霜。這種設置，讓原本期望通過大量練習來提升熟練度的我，陷入瞭無休止的自我懷疑和對教材本身的質疑之中。它似乎更適閤那些已經對該領域有深入理解、僅需少量刺激性練習的高階讀者。
评分關於教材的現代性與覆蓋範圍，我感到非常失望。《工科物理教程》的內容似乎停滯在瞭上個世紀的某個時間點。在介紹現代物理基礎，特彆是涉及材料科學和信息技術前沿的部分時，內容明顯滯後。例如，在談到半導體物理時，對量子阱效應、能帶結構中雜質能級的討論過於簡略，完全沒有跟上當前微納電子技術的發展脈絡。更不用提在光電效應或量子力學的初步介紹中，對現代實驗技術的描述近乎於零。這使得我感覺自己正在學習的“工科物理”，與我未來可能接觸的先進工程技術之間存在著巨大的時間鴻溝。一本優秀的教程應該能夠預見並引導學生關注未來技術發展的方嚮，而這本書卻更像是一份對經典物理知識的“備份”，缺乏對前沿領域的有效整閤和展望，使得學習過程缺乏前瞻性和時代感。
评分作為一個理工科的學生，我非常看重教材的“工程應用性”，但《工科物理教程》在這方麵錶現得極為蒼白無力。它花瞭大量的篇幅在抽象的理論推導上，這些理論推導本身或許嚴謹，但與實際工程中的問題場景脫節得太遠。比如，在講解振動力學時，書中主要集中於理想的簡諧振動模型，對於結構阻尼、非綫性效應或是隨機激勵這些在真實工程項目中普遍存在的因素，幾乎沒有涉及，或者僅僅是在腳注中一筆帶過。我渴望看到如何將這些物理定律應用於橋梁設計、電子設備散熱或者材料疲勞分析中，但這本書提供的隻是孤立的數學框架，缺乏必要的“橋梁”連接現實。讀完後，我感覺自己掌握瞭一套精美的理論工具箱，卻不知道如何將這些工具與我未來的工作場景聯係起來，這大大削弱瞭學習的內在驅動力。
评分這本《工科物理教程》的排版簡直是災難性的，每次翻開書頁都像在進行一場艱苦的尋寶。插圖的質量非常可疑，很多公式推導的關鍵步驟在圖上完全看不清楚，仿佛印刷廠用瞭快沒墨的打印機，綫條模糊不清，讓人不得不自己憑空想象齣缺失的細節。更要命的是，書中的概念定義前後矛盾，前一章明明說A是B的原因，到後麵某個章節又暗示A和C有著更直接的聯係，這種邏輯上的混亂極大地乾擾瞭學習的連貫性。我花瞭大量時間去查閱其他教材來核實書本上的基礎定義，感覺我不是在學習物理，而是在做一個“勘誤員”。如果這是一個麵嚮初學者的教程，這種處理方式無疑是極不負責任的。它更像是一個匆忙趕工的草稿，而非經過嚴格審校的正式齣版物。希望未來再版時，編輯部能正視這些基礎性的排版和內容邏輯問題，否則這本書的實用價值實在難以支撐其厚度和價格。
评分本書在編寫風格上存在一種令人窒息的、過度學院派的傾嚮。作者的語言風格極其書麵化和冷峻，充滿瞭晦澀難懂的術語堆砌，仿佛是在為同行撰寫一篇深奧的綜述，而不是一本麵嚮工科生的入門或進階教程。很多基礎概念的引入缺乏必要的語境鋪墊，讀者需要有紮實的先驗知識纔能跟上作者的思路。例如，在引入傅裏葉分析來解決周期性問題時，作者直接給齣瞭積分錶達式，卻沒有花足夠的時間解釋為何選擇這種變換，以及它在物理上代錶的含義，使得整個章節顯得非常“空心”。閱讀體驗如同在攀登一座陡峭的知識山峰，路標稀少，每一步都需要耗費巨大的精力去解讀文字背後的真實意圖。對於希望以較為輕鬆和直觀方式建立物理圖像的學習者來說，這本書的閱讀門檻設置得過高瞭。
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