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出版者:天津教育出版社

作者:德林

出品人:

页数:151

译者:

出版时间:2005-8

价格:10.00 元

装帧:平装

isbn号码:9787530943991

丛书系列:

图书标签:

• 小学语文
• 阅读理解
• 语文教材
• 课外阅读
• 基础训练
• 提升阅读能力
• 名著节选
• 趣味阅读
• 同步辅导
• 学习辅导

好的，这是一份不包含《新编小学语文阅读100例》内容的图书简介，力求详尽、自然，且不透露人工智能生成的痕迹。 --- 《古今文脉：中国古代文学经典导读与鉴赏》 一部带领读者穿越时空，领略中华民族千年文学瑰宝的深度导览之作。 【图书定位与核心价值】 本书并非简单的文集汇编，而是一部立足于系统梳理、深度解读和审美鉴赏的文学通论与导读手册。它旨在为对中国古代文学怀有浓厚兴趣的读者，特别是对文学史脉络、经典作品精神内核与艺术特色缺乏清晰认知的基础学习者和爱好者，提供一条清晰、可靠且充满魅力的探索路径。我们深知，古典文学的魅力在于其深厚的文化积淀和精妙的语言艺术，因此，本书的核心价值在于“连接”——连接历史背景与文本、连接作者心境与作品情感、连接传统审美与现代理解。 【内容结构与特色梳理】 全书围绕“文学发展脉络”与“核心文本解读”两条主线展开，共分为六大部分，内容详实，层层递进。 第一部分：溯源：先秦文学的奠基与风骨 本部分聚焦于中国文学的源头活水。我们不满足于罗列篇目，而是深入探讨《诗经》中“风雅颂”的社会功能与情感表达，特别是其现实主义精神的萌芽与发展。随后，重点剖析《楚辞》的浪漫主义色彩，解析屈原“香草美人”的象征体系及其爱国情怀的抒发方式。散文方面，则着眼于诸子百家的思想光辉如何通过其独特的说理艺术和叙事风格得以呈现，例如《论语》的凝练、《庄子》的汪洋恣肆。本章强调的是中国早期文学中“文以载道”与“审美自觉”的雏形。 第二部分：汉魏风骨：史传的磅礴与诗赋的低回 进入汉代，本书详述汉赋的鼎盛及其由宫廷走向衰落的内在原因，并着重介绍汉乐府民歌的鲜活生命力。核心篇幅留给建安文学，重点解析曹氏父子三人“慷慨悲歌”的时代背景，以及建安风骨中那种在乱世中力求振作的英雄主义情怀。魏晋玄学对文学的影响被单独剖析，阐明竹林七贤如何将对个体生命价值的追寻融入山水诗的创作，从而实现了文学主题的转向。 第三部分：盛唐气象：诗歌的巅峰与艺术的交融 这是全书篇幅最重的部分之一。我们不再是简单地介绍李白和杜甫，而是将他们置于唐代政治、经济、文化的全景图下进行考察。李白的浪漫主义被细致解构，分析其受道家思想和游侠精神的影响；杜甫的现实主义则被视为“诗史”，深入剖析其反映安史之乱前后社会变迁的史料价值。此外，本书还专题研究了王维的山水田园诗派的禅意表达，以及中晚唐诗人（如白居易、韩愈、柳宗元）在题材开拓与格律创新上的贡献。对于近体诗的格律要求与审美范式，本章提供了清晰的图解和辨析。 第四部分：中古变奏：宋词的婉约与豪放 宋代文学的标志是“词”的成熟。本书详细梳理了“花间派”到柳永、苏轼的发展轨迹。苏轼豪放词的开创，被视为对晚唐五代靡靡之音的有力反拨，展现了文人阶层在理学思潮下对主体精神的重塑。李清照的“易安体”则作为婉约词的极致代表，展示了女性视角下细腻而深沉的生命体验。此外，本书还对宋代话本的兴起及其对后世小说的影响进行了初步探讨，揭示了宋代文学在通俗化、市民化方面的早期尝试。 第五部分：余韵与转型：元明清的戏曲与小说 进入元代，杂剧的兴盛标志着叙事文学和舞台艺术的成熟。本书精选《窦娥冤》《西厢记》等代表作，分析其结构特点、人物塑造模式以及对社会弊病的揭露力度。明清小说部分，采取“主题切入”的策略，而非简单的“四大名著”罗列。我们探讨了《三国演义》中的历史观与权谋智慧，《水浒传》中对“替天行道”的矛盾解读，《西游记》中神魔世界的象征寓意，以及《红楼梦》超越时代的悲剧美学和家族兴衰的社会写照。对各时期小说的“人情练达”与“世态描摹”进行了深入的比较分析。 第六部分：鉴赏的钥匙：文学批评与审美流变 本章作为总结与升华，探讨了古代重要的文学批评理论，如“诗言志”、“缘情体物”、“性灵说”等，使读者理解古人是如何评价和创作文学的。同时，它也提供了具体的鉴赏方法论，包括如何分析意象、辨识修辞、把握时代氛围，以及如何理解“含蓄蕴藉”的东方审美特质。 【本书适合读者】 对中国古典文学充满热情，希望建立系统知识框架的自学者。 需要在深入理解文学背景知识的基础上进行文学作品精读的文科学生。 希望提升自身人文素养和审美情趣的社会各界人士。 【阅读本书的收获】 阅读《古今文脉》，您将不仅掌握中国古代文学的发展脉络，更重要的是，您将学会如何“读懂”那些穿越千年的文字背后的心跳与呼吸，领悟中华民族精神图谱中最为璀璨的文学篇章。它将是一把钥匙，开启通往经典文学殿堂的大门。 ---

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这本书的装帧设计和排版，对于一个“用户”——也就是我的孩子——来说，有着直接的影响力。毕竟，对于视觉敏感度高的低龄儿童，一本“好看”的书远比内容枯燥的“有用”的书更能吸引他们主动去翻开。坦白讲，这套书的封面和内页设计，给我一种非常朴素甚至略显保守的印象。插图的风格比较统一，以传统的写实或半写实水墨风格为主，这当然有其艺术价值，但色彩的饱和度和现代感略显不足，对于习惯了动画片高清晰度、高饱和度色彩的孩子们来说，缺乏足够的视觉冲击力。更关键的是字体和行距的设置。虽然字号足够大，便于辨认，但在某些篇幅较长的文章中，段落之间的留白处理得过于紧凑，使得整页看起来信息量过大，容易造成视觉疲劳。我发现我的孩子在阅读那些文字较多的部分时，总是会不自觉地用手指沿着文字移动，这其实是个不太好的阅读习惯的信号。理想的排版应该是让眼睛能够轻松地在文本中“游走”，而不是被密集的文字“困住”。

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这本选集，说实话，初拿到手的时候，我内心是有些许期待的，毕竟“100例”这个数字听起来就意味着相当丰富的篇目。我主要关注的是它在选材上的多样性和适应性。我一直认为，阅读能力的培养不能只局限于某一类主题或文体，而是需要一个宽广的视野。翻阅下来，我发现编者在努力尝试平衡这一点，既有适合低龄段孩子天真烂漫的童话故事，也有一些稍微需要动脑筋去理解的寓言和科普小文。不过，这种平衡感有时显得有些微妙。比如，有些篇目之间的难度跨度似乎有点大，对于刚刚接触阅读的孩子来说，可能前几篇读起来津津有味，到了中间部分就开始感到吃力，需要家长或者老师进行大量的引导，这在一定程度上影响了阅读的自主性和乐趣。我特别留意了那些被标记为“经典”或“推荐”的篇目，它们确实在语言的韵律感和情感的传达上做得比较出色，读起来朗朗上口，很适合大声朗读。但是，有些篇目的语言略显陈旧，虽然立意是好的，但表达方式对于现代的小读者来说，吸引力稍逊一筹，可能需要家长在旁边“翻译”一下其中的一些老式词汇或表达习惯。总的来说，它像一个巨大的宝箱，里面有金有石，需要细细淘洗。

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我们都知道，阅读的乐趣很多时候来源于情感上的共鸣和文化背景的熏陶。对于一套旨在“新编”的小学读物，我期望它能更敏锐地捕捉到当代儿童的生活经验和他们所处的文化环境。这本选集在情感表达上，很多时候是偏向于宏大叙事或传统美德的宣扬，这无可厚非，但似乎缺乏一些“贴近生活”的火花。我指的是那些描述现代儿童日常烦恼、小小的胜利、网络时代下的情感交流，或者与现代科技元素有所关联的积极故事。目前的篇目，很多情节和场景设定让我感觉像是在阅读上个时代的儿童读物，虽然文字优美，但孩子在阅读时会产生一种疏离感，仿佛在看一个遥远的世界。例如，一篇关于“分享一个零食”的故事，如果能融入一些孩子们现在会遇到的具体场景，比如“分享一个游戏皮肤”或者“共同完成一个在线作业”，哪怕只是一个象征性的描绘，都会立刻拉近与读者的距离。阅读材料需要与时俱进，才能真正触动新一代的心弦，激发他们对阅读本身的热情，而不是将阅读视为一项必须完成的任务。

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我非常关注教材的“实用性”，这不仅仅指它是否易于携带，更重要的是它在日常使用中是否能经受住“考验”。我的意思是，这本书的耐用度和携带便利性。考虑到这是一套需要反复翻阅、可能被带去公园、咖啡馆或者旅行路上的阅读材料，书籍的装订质量就显得尤为重要。从触感上来说，纸张的厚度适中，有一定的质感，不会太薄而容易撕裂，这点值得肯定。但是，装订方式似乎比较偏向于传统胶装，这意味着当孩子为了看清某个跨页的插图或者为了平摊在桌面上阅读时，书页的中间部分会形成一个比较深的凹陷，阅读体验大打折扣。而且，由于篇目数量多，如果这套书是一整册，那它的整体厚度和重量会非常可观，对于年幼的孩子来说，自己携带出门会成为一种负担。如果能设计成更薄的、主题划分明确的册子组合，或者采用更坚固的锁线胶装，让书本能完全平铺展开，那它的实用价值和使用频率将会得到极大的提升。目前的这种形态，更像是放在书架上供偶尔取阅的工具书，而非随身携带的亲密伙伴。

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我更看重的是阅读材料如何激发孩子的思考深度和对世界的探究欲，而不是仅仅停留在识字和理解字面意思的层面。从这个角度审视这套书，我发现它在培养“深度阅读”习惯方面，着墨似乎还不够浓重。大部分篇目更侧重于情节的讲述和情感的铺垫，这对于建立阅读自信是必要的，但对于培养逻辑推理和批判性思维则显得力不从不逮。比如，当读完一篇讲述友谊或互助的故事后，书后往往只给出了非常直接的总结性问题，比如“你从中学到了什么？”这种开放性不足的提问方式，很容易让孩子给出标准答案，从而扼杀了他们自己构建理解的可能。我希望看到的是一些引导性的、开放式的探究问题，例如：“如果故事中的主人公做了另一个选择，结果会有什么不同？”或者“你认为作者为什么选择用这种方式来描述这个场景？”缺乏这种层次感的引导，阅读就容易变成被动接收信息的过程，而不是主动探索知识的过程。当然，作为基础性的阅读素材汇编，也许不能要求过高，但对于希望培养未来学者型读者的家长来说，这一点确实是比较遗憾的。

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