具體描述
本教程的“簡明”形式，主要是從教師“教”和學生“學”的實際齣發設計的。這種“簡明”的形式，既為教師講授“中國現代文學”這門課提供瞭清晰的“綱目”，又為教師在講授時發揮自己的創見留下瞭必要的空間。同樣，這種“簡明”的形式，不僅便於學生在學習“中國現代文學”這門課時集中把握重點史實，而且便於學生理解中國現代文學的主要問題和重點作傢作品，吃透“中國現代文學”這門課的關鍵內容，避免在太多的文學史的史實中把握不住重點，理解不瞭重大問題的弊病齣現。同時，這種“簡明”的形式，能有效地減輕學生購買教材的經濟壓力。
著者簡介
圖書目錄
第一節 中國現代文學的意識形態特徵及性質
第二節 中國現代文學的總體藝術方嚮與基本矛盾
第三節 中國現代文學的傳統及學科性質
第一章 五四新文學
第一節 五四文學革命
第二節 五四新文學觀
第三節 小說創作
第四節 詩歌、散文、戲劇創作
第二章 魯迅與郭沫若
第一節 魯迅的小說創作
第二節 魯迅的散文與雜文
第三節 郭沫若的《女神》及其他詩歌
第四節 郭沫若的曆史劇
第三章 第二個十年的文學運動及創作
第一節 無産階級革命文學的倡導與“左聯”
第二節 小說流派
第三節 詩歌流派
第四節 戲劇與電影群英
第五節 通俗小說
第四章 茅盾與巴金
第一節 茅盾的《子夜》
第二節 茅盾小說創作的特色
第三節 巴金的《傢》
第四節 巴金小說的風格
第五章 老捨與曹禺
第一節 老捨的《駱駝祥子》與《四世同堂》
第二節 老捨小說創作的特色
第三節 曹禺的《雷雨》
第六章 第三個十年的文學運動及文學創作
第一節 文藝界抗日民族統一戰綫的形成及文藝論爭
第二節 國統區的詩歌及報告文學創作
第三節 “國統區”及淪陷區的小說創作
第四節 國統區的戲劇與電影文學創作
第七章 解放區文學運動及文學創作
第一節 《在延安文芑座談會上的講話》與解放區的文學思想
第二節 大眾化的戲劇創作
第三節 民族化的小說創作
第四節 走嚮民間、民歌體敘事詩的豐收
20世紀中國現代文學史研究資料
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
緒論從“人的發現”和人的意識的角度來審視現代文學史，指齣從文學革命到革命文學是從“個人”意識到“群體”意識、從“人性”意識到階級意識的演變。同時以史學和文學的眼光宏觀地指齣，中國現代文學的總體藝術方嚮是“現代化”和“民族化”，具體錶現在藝術原則、文學用語、文學體式和技法三方麵上。本書文學思潮闡述很有條理，作傢作品是錢理群版的精簡和補充，有些段落和錢本一字不易。但是這本書的寫法還是比較傳統的，不如錢本有個性、有激情。錢本還是隻可模仿不可超越的～
评分緒論從“人的發現”和人的意識的角度來審視現代文學史，指齣從文學革命到革命文學是從“個人”意識到“群體”意識、從“人性”意識到階級意識的演變。同時以史學和文學的眼光宏觀地指齣，中國現代文學的總體藝術方嚮是“現代化”和“民族化”，具體錶現在藝術原則、文學用語、文學體式和技法三方麵上。本書文學思潮闡述很有條理，作傢作品是錢理群版的精簡和補充，有些段落和錢本一字不易。但是這本書的寫法還是比較傳統的，不如錢本有個性、有激情。錢本還是隻可模仿不可超越的～
评分緒論從“人的發現”和人的意識的角度來審視現代文學史，指齣從文學革命到革命文學是從“個人”意識到“群體”意識、從“人性”意識到階級意識的演變。同時以史學和文學的眼光宏觀地指齣，中國現代文學的總體藝術方嚮是“現代化”和“民族化”，具體錶現在藝術原則、文學用語、文學體式和技法三方麵上。本書文學思潮闡述很有條理，作傢作品是錢理群版的精簡和補充，有些段落和錢本一字不易。但是這本書的寫法還是比較傳統的，不如錢本有個性、有激情。錢本還是隻可模仿不可超越的～
评分緒論從“人的發現”和人的意識的角度來審視現代文學史，指齣從文學革命到革命文學是從“個人”意識到“群體”意識、從“人性”意識到階級意識的演變。同時以史學和文學的眼光宏觀地指齣，中國現代文學的總體藝術方嚮是“現代化”和“民族化”，具體錶現在藝術原則、文學用語、文學體式和技法三方麵上。本書文學思潮闡述很有條理，作傢作品是錢理群版的精簡和補充，有些段落和錢本一字不易。但是這本書的寫法還是比較傳統的，不如錢本有個性、有激情。錢本還是隻可模仿不可超越的～
评分緒論從“人的發現”和人的意識的角度來審視現代文學史，指齣從文學革命到革命文學是從“個人”意識到“群體”意識、從“人性”意識到階級意識的演變。同時以史學和文學的眼光宏觀地指齣，中國現代文學的總體藝術方嚮是“現代化”和“民族化”，具體錶現在藝術原則、文學用語、文學體式和技法三方麵上。本書文學思潮闡述很有條理，作傢作品是錢理群版的精簡和補充，有些段落和錢本一字不易。但是這本書的寫法還是比較傳統的，不如錢本有個性、有激情。錢本還是隻可模仿不可超越的～
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