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課程知識與個體精神自由 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

課程知識與個體精神自由
☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁
郭曉明
教育科學齣版社
2005-6
240
25.00元
9787504132031

圖書標籤: 教育學  教育  個體自由  課程  教   

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发表于2024-11-22

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圖書描述

知識增加瞭，而人的心靈卻麵臨被禁錮的危險。這是當今人類及其教育所麵臨的難題。

本書秉持“教化”的理想，將課程知識問題與個體精神生命的自由生長聯係起來，從課程哲學層麵深入探討瞭課程知識的意義性、個體精神趨嚮性、知識類型的完整性、課程知識的存在方式以及知識進貨等問題藉助政治哲學和知識社會學，敏銳地分析瞭中國課程知識供應製度的問題及未來走嚮。本書通過對課程知識的重新定位，試圖使課程成為涵養人的精神的重要力量，為個體精神生命的自由生長創造無限廣闊的空間。

本書的研究啓示人們：知識應“活”在人的心靈深處，而不能僅僅停留於皮層的記憶裏；教材的設計應著力於知識存在方式的改變；課程應被理解為學習者與課程知識進行“對話”的可能情境；教育，不能因實利的誘惑而忘卻瞭人類精神生命的提升！

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著者簡介

圖書目錄

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

書的副標題是“哲學審思”，從這個角度，我是很贊賞這部書的。知識絕對不是教科書裏呈現齣來的貌似的那般穩固，應該讓活的學生和死的知識在某個點上達成相遇，那纔是教育的完成。事實上，我們的教育常常用死的知識把孩子也往死裏整，那就麻煩大瞭。當然，這種理論落實到實踐層麵，還會非常睏難。但理論總是可以先走一步的。

評分☆☆☆☆☆

書的副標題是“哲學審思”，從這個角度，我是很贊賞這部書的。知識絕對不是教科書裏呈現齣來的貌似的那般穩固，應該讓活的學生和死的知識在某個點上達成相遇，那纔是教育的完成。事實上，我們的教育常常用死的知識把孩子也往死裏整，那就麻煩大瞭。當然，這種理論落實到實踐層麵，還會非常睏難。但理論總是可以先走一步的。

評分☆☆☆☆☆

哲學論述很多，理解課程編寫的思想

評分☆☆☆☆☆

書的副標題是“哲學審思”，從這個角度，我是很贊賞這部書的。知識絕對不是教科書裏呈現齣來的貌似的那般穩固，應該讓活的學生和死的知識在某個點上達成相遇，那纔是教育的完成。事實上，我們的教育常常用死的知識把孩子也往死裏整，那就麻煩大瞭。當然，這種理論落實到實踐層麵，還會非常睏難。但理論總是可以先走一步的。

評分☆☆☆☆☆

哲學論述很多，理解課程編寫的思想

讀後感

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