具體描述
本書較為係統全麵敘述瞭教育心理學的産生與發展過程，闡述和分析瞭西方各心理學派對教育心理學的影響與貢獻，並對“智力理論”、“成就動機理論”、“品德心理理論”等教育心理學的專題史作瞭較為詳盡的研究。
著者簡介
圖書目錄
緒論
第一節 教育心理學的概念及其爭論
第二節 西方教育心理學的幾種主要理論傾嚮
第三節 教育心理學史研究中所應堅持的方法論原則
第一編 教育心理學的起源與創立
第一章 早期的教育心理學思想
第一節 誇美紐斯的教育心理學思想
第二節 盧梭的教育心理學思想
第三節 裴斯泰洛齊的教育心理學思想
第四節 福祿培爾的教育心理學思想
第五節 第斯多惠的教育心理學思想
第六節 赫爾巴特的教育心理學思想
第七節 教育心理學化運動對於教育心理學創立的意義和作用
第二章 兒童研究運動
第一節 兒童研究運動的曆史背景
第二節 兒童研究運動的概況
第三節 兒童研究運動的影響和意義
第三章 桑代剋與教育心理學的創立
第一節 教育心理學産生的曆史背景
第二節 桑代剋的教育心理學
第三節 桑代剋對教育心理學創立的貢獻_
第四章 杜威對教育心理學的貢獻
第一節 杜威的生平與思想淵源
第二節 杜威兒童中心主義的教育心理學
第三節 對杜威教育心理學的簡要評價
第二編 心理學流派中的教育心理學
第五章 行為主義的學習論（上）
第一節 格思裏的學習理論
第二節 赫爾的學習理論
第三節 斯金納的操作學習理論
第六章 行為主義的學習論（下）
第一節 托爾曼的學習理論
第二節 班圖拉的觀察學習理論
第七章 格式塔學派的教育心理學
第一節 格式塔心理學的知覺理論
第二節 頓悟和創造思維的研究
第三節 格式塔心理學的動機理論
第四節 格式塔心理學關於學習的特殊問題研究
第五節 格式塔學派對教育心理學的影響
第八章 皮亞傑理論與教育心理學
第一節 皮亞傑理論的基本概念
第二節 影響智力發展的因素
第三節 智力發展的階段理論
……
第三編 教育心理學的專題史
總結與展望
英漢人名對照錶
· · · · · · (收起)
第一節 教育心理學的概念及其爭論
第二節 西方教育心理學的幾種主要理論傾嚮
第三節 教育心理學史研究中所應堅持的方法論原則
第一編 教育心理學的起源與創立
第一章 早期的教育心理學思想
第一節 誇美紐斯的教育心理學思想
第二節 盧梭的教育心理學思想
第三節 裴斯泰洛齊的教育心理學思想
第四節 福祿培爾的教育心理學思想
第五節 第斯多惠的教育心理學思想
第六節 赫爾巴特的教育心理學思想
第七節 教育心理學化運動對於教育心理學創立的意義和作用
第二章 兒童研究運動
第一節 兒童研究運動的曆史背景
第二節 兒童研究運動的概況
第三節 兒童研究運動的影響和意義
第三章 桑代剋與教育心理學的創立
第一節 教育心理學産生的曆史背景
第二節 桑代剋的教育心理學
第三節 桑代剋對教育心理學創立的貢獻_
第四章 杜威對教育心理學的貢獻
第一節 杜威的生平與思想淵源
第二節 杜威兒童中心主義的教育心理學
第三節 對杜威教育心理學的簡要評價
第二編 心理學流派中的教育心理學
第五章 行為主義的學習論（上）
第一節 格思裏的學習理論
第二節 赫爾的學習理論
第三節 斯金納的操作學習理論
第六章 行為主義的學習論（下）
第一節 托爾曼的學習理論
第二節 班圖拉的觀察學習理論
第七章 格式塔學派的教育心理學
第一節 格式塔心理學的知覺理論
第二節 頓悟和創造思維的研究
第三節 格式塔心理學的動機理論
第四節 格式塔心理學關於學習的特殊問題研究
第五節 格式塔學派對教育心理學的影響
第八章 皮亞傑理論與教育心理學
第一節 皮亞傑理論的基本概念
第二節 影響智力發展的因素
第三節 智力發展的階段理論
……
第三編 教育心理學的專題史
總結與展望
英漢人名對照錶
· · · · · · (收起)
讀後感
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