高中新课程物理优秀教学设计与案例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:姚跃涌 编

出品人:

页数:190

译者:

出版时间:2005-3

价格:23.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787536131200

丛书系列:

图书标签:

• 物理
• 高中物理
• 教学设计
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• 新课程
• 教育教学
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• 教师发展
• 课堂教学

探索物理世界的奥秘：高中新课程物理优秀教学设计与案例 内容简介 本书并非关于高中新课程物理教学设计的具体案例汇编，而是专注于提供一套宏观的、系统性的、面向未来教育趋势的物理教学理念框架与方法论。它旨在引导一线物理教师超越现有的课程标准和教材范畴，深入探讨如何构建真正以学生为中心、强调核心素养发展的现代物理课堂。 本书的核心价值在于重塑物理教学的思维模式。在当前教育改革深入推进的背景下，仅仅传授知识点已远远不能满足时代对人才培养的需求。本书从教育哲学和认知科学的视角出发，探讨了“何为优秀的物理教学”，并提出了一套可操作的“优秀教学设计”的通用原则，而非具体的“优秀案例集”。 第一部分：现代物理教育的哲学基石与时代呼唤 本部分深入剖析了新课程标准背后所蕴含的深刻教育哲学转变。我们探讨了从“知识传授”到“能力培养”的范式转移，强调物理学作为一门自然科学，其核心价值在于培养学生的科学思维、问题解决能力、实验探究精神以及对科学文化的理解。 科学素养的内涵与外延： 详细阐述了核心素养在物理学科中的具体体现，如物理建模能力、基于证据的论证能力等。这不是简单地罗列素养目标，而是探讨如何将这些抽象概念融入日常教学的每一个环节。 认知科学在物理教学中的应用： 借鉴近期认知心理学研究成果，分析学生在理解复杂物理概念（如场、波粒二象性）时常见的认知障碍。书中提出了一系列基于“概念图谱构建”和“支架式教学”的策略，帮助教师理解如何更有效地促进深度学习，避免死记硬背。 技术赋能： 探讨信息技术（如模拟仿真软件、数据采集系统）在构建“理想课堂”中的角色，强调技术是教学的辅助工具，而非目的本身。重点分析了如何利用技术激发学生的探究兴趣，而非仅用于展示预设结果。 第二部分：构建高效能物理课堂的通用设计框架 本部分提供了一个通用性的、模块化的教学设计框架，教师可以运用此框架来设计任何一个知识单元的教学活动，从而确保教学的系统性和有效性。该框架超越了传统的“导入-讲授-练习”模式。 问题驱动的教学（Problem-Driven Pedagogy）： 强调“好问题”是优秀教学的灵魂。书中详尽分析了不同类型问题的设计原则——情境化问题、开放性问题、矛盾性问题。我们探讨如何通过设计层层递进的问题序列，引导学生自主建构知识体系，而非被动接受。 实验教学的范式革新： 本部分批判性地审视了传统验证性实验的局限性，倡导回归科学发现的过程。我们提出了“探究式实验设计”的流程，侧重于让学生自己设计实验方案、控制变量、处理不确定性，培养真正的科学实践能力。这部分着重于实验设计的方法论，而非具体实验步骤的展示。 评估的深度化与形成性反馈： 探讨了如何从“终结性评价”向“形成性评价”转变。内容包括设计基于表现的评价任务（Performance-Based Assessment）、运用同伴互评和自我反思日志来促进学习的持续改进。重点在于如何通过评价来诊断学生的思维误区，并提供针对性的、即时的教学反馈。 第三部分：跨越学科的连接与物理的文化使命 优秀的物理教学绝非孤立于其他学科之外，本书的最后部分着眼于将物理学置于更广阔的科学与人文背景中进行审视。 物理与工程、技术、数学的融合（STEM/STEAM视角）： 探讨物理知识如何在工程实践中得到应用和检验。书中提供了一系列跨学科整合的思路，例如，如何将电磁学原理与现代通信技术的工程挑战相结合，激发学生的创新潜力。 物理史观与科学文化的传承： 强调物理学思想的形成过程往往充满了人类的智慧与挣扎。通过回顾重大科学发现背后的历史、哲学和社会背景，帮助教师将物理学塑造成一门充满人文光辉的学科，培养学生的科学人文素养和对真理的尊重。 教学实践的反思与迭代： 强调“反思性实践”是专业成长的核心驱动力。书中提供了一套结构化的教师自我反思工具，指导教师如何系统地分析自己的课堂录像、学生作业和测试结果，从而实现教学实践的持续优化和创新，而非简单地复制他人的成功模式。 总结 本书旨在成为一本面向未来、提升教师专业思维层级的指导手册。它提供的不是一板一眼的“菜谱”，而是一套强大的思维工具箱和设计哲学。通过学习和应用本书提出的原则和框架，教师将能跳出具体教学内容的限制，设计出真正符合新时代要求、能够激发学生终身学习兴趣的、充满深度与活力的物理课堂。它关注的是“如何思考教学设计”，而非“这个单元具体该怎么教”。

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这本书的排版和语言风格也让人感到非常舒服。它没有那种晦涩难懂的教育术语堆砌，而是用一种非常流畅、富有启发性的文字，将复杂的教学理念娓娓道来。更难得的是，它在强调“优秀”的同时，并没有脱离高中物理教学的实际情况。很多案例都考虑到了不同层次学生的接受能力，提供了分层教学的建议。比如，在处理电磁感应这一难点时，作者设计了不同深度的探究路径，既能满足学有余力的学生进行深度挖掘，也能确保基础薄弱的学生掌握核心概念。这种细致入微的人文关怀，使得这本书不仅仅是一本工具书，更像是一本陪伴教师成长的良师益友。它让我体会到，真正的“优秀教学”绝不是少数顶尖教师的专利，而是可以通过科学的方法和系统的设计，让每一位努力的老师都能达到的目标。

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这本书简直是物理教师的救星啊！我一拿到手就迫不及待地翻开了，里面的内容设计得太贴心了。它不仅仅是罗列了一堆教学方法，而是真正深入到了新课程标准的核心精神，把那些抽象的理论概念转化成了生动具体的课堂活动。比如，书中对“能量守恒定律”的教学设计，简直是教科书级别的示范。它没有满足于传统的公式推导，而是设计了一系列环环相扣的探究实验，引导学生自己去发现规律，去构建知识体系。这种以学生为中心的教学理念贯穿始终，让人感觉作者对高中物理教学的理解是多么透彻和深刻。我尤其欣赏它对实验教学的重视，提供的实验案例不仅具有很高的科学严谨性，而且操作性极强，即便是资源有限的学校也能找到对应的替代方案。这本书读起来，就像是有一位经验丰富、循循善诱的资深教育家在手把手地教你如何备课、如何授课，实在是受益匪浅，感觉自己的教学水平一下子提升了好几个档次。

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我发现这本书的一个独特之处在于，它不仅仅关注“教什么”和“怎么教”，更深层次地探讨了“为什么这样教”。作者对教学目标的反思非常到位，每一章的引入和总结，都将教学活动置于整个高中物理学科体系和学生的认知发展规律的大背景下进行审视。这种宏观视野的把控，使得书中的具体案例不再是孤立的片段，而是一个有机整体的组成部分。它帮助我从更专业的角度去理解课程标准背后的教育哲学。尤其是在处理实验数据分析和误差评估时，书中提供的处理方法非常规范和严谨，这对于培养学生严谨的科学态度至关重要。这本书的份量和深度，绝对超出了我对一本普通教学参考书的预期，它更像是一部系统的、可操作性极强的教师专业发展手册。

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作为一名教龄不算太短的老师，我深知一成不变的教学模式是扼杀学生兴趣的最大元凶。这本书最大的价值在于它提供了大量的创新视角和实用的“战术”升级方案。我特别喜欢它关于跨学科融合的探讨，比如如何将数学工具更自然地引入到物理模型的构建中，或者如何结合信息技术手段来模拟那些肉眼不可见的微观粒子运动。这些设计不仅让物理课堂变得生动有趣，更重要的是，它引导学生理解物理学作为一门基础科学，其强大的普适性和内在的逻辑美感。读完这本书，我感觉自己仿佛经历了一次全面的“教学体检”，发现了很多可以优化和提升的地方。它不再仅仅是知识的搬运工，而是真正成为了学生探索世界的导航员。

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说实话，我本来对市面上很多“优秀教学设计”的书持保留态度的，总觉得它们要么过于理论化，要么就是华而不实的堆砌。但这本书完全颠覆了我的看法。它的案例部分简直是“干货”满满，每一个设计都有清晰的教学目标、详细的步骤分解、以及对可能出现的学生误区的预判和应对策略。最让我眼前一亮的是，作者非常注重培养学生的科学思维和解决问题的能力，而不是仅仅停留在知识点的灌输上。书中对力学部分的某些复杂概念，比如相对运动和相互作用力的分析，提供的教学思路非常巧妙，能够有效降低学生的理解难度。阅读过程中，我一直在脑海中模拟实际授课的场景，发现这些设计不仅新颖，而且极其有效。它让我重新审视了自己过去的一些教学习惯，促使我去思考：我教的到底是知识，还是学习知识的方法？这本书无疑为我提供了一把开启深度教学改革的金钥匙，让我对未来的课堂充满了信心。

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