中等专业学校规划教材·电子信息类规划教材（中专计算机） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:电子科技大学出版社

作者:曾庆波 孙国霞

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:16.50元

装帧:

isbn号码:9787810653121

丛书系列:

图书标签:

• 中等职业教育
• 电子信息
• 计算机
• 规划教材
• 中专
• 专业教学
• 课程标准
• 教学参考
• 职业规划
• 信息技术

新工科背景下高职院校信息技术类专业核心课程体系重构与实践 本书聚焦于当前职业教育改革的深化，特别是新工科背景对中等及以上职业教育信息技术类专业人才培养提出的全新要求，旨在为高职院校信息技术大类的专业建设者、课程开发者和一线教师提供一套系统、前瞻性的课程体系重构思路与实践指导。 第一部分：新工科理念在高职信息技术教育中的深度融合 第一章：新工科教育的时代内涵与职教转型 本章深入剖析“新工科”建设的时代背景，阐述其对传统工科教育模式的颠覆性影响，并着重探讨这些理念如何渗透并指导高职院校信息技术类专业的改革方向。内容涵盖技术范式转移（如工业4.0、大数据、人工智能的普及），对复合型、创新型技术技能人才的需求升级，以及如何在高职阶段培养学生的工程素养、跨学科解决问题的能力。我们将重点分析当前高职信息技术类专业面临的结构性挑战，包括传统课程设置的滞后性、实践教学的碎片化等问题。 第二章：高职信息技术类专业人才画像重塑 本章将传统职业岗位群分析提升至面向未来五到十年的产业需求分析。通过对云计算、物联网、大数据分析、工业互联网等新兴领域的深入调研，构建一套面向“技术应用、系统集成、智能维护”三大维度的复合型技术人才画像。详细阐述新工科要求下的技术能力模型（硬技能）、职业素养模型（软技能）以及跨界整合能力（方法论），为后续的课程内容设计提供清晰的参照系。 第三章：基于“技术栈”的课程结构化设计原则 区别于传统的“学科导向”或“单一技能”导向，本章提出基于“核心技术栈”的课程重构方法论。内容包括如何识别核心技术栈（如前端开发栈、后端服务栈、数据处理栈），如何确定不同技术栈的深度与广度配比，以及如何设计“金字塔式”的课程结构：以通识基础为基石，以核心技术平台为支撑，以专业前沿应用为引领。强调模块化、微服务的课程开发理念，以适应快速变化的技术迭代。 第二部分：核心专业课程体系的深度优化与案例解析 第四章：重构“编程基础”：面向对象与数据结构的高阶应用 本章探讨如何在保持基础知识坚实性的前提下，提升编程基础课程的工程化和应用性。重点分析如何将传统数据结构与算法教学融入真实的项目场景（如优化搜索算法在推荐系统中的应用，链表结构在内存管理模拟中的体现）。引入代码质量、版本控制（Git）作为基础能力的强制要求，并探讨敏捷开发思维在基础阶段的初步渗透。 第五章：系统构建与集成：网络、数据库与云计算的融合 本章致力于打破传统上网络工程、数据库管理、操作系统等课程的壁垒，强调系统集成视角。详细介绍如何设计以“云原生应用部署”为核心的实践项目群，涵盖Linux系统管理、容器化技术（Docker/Kubernetes）的实践应用、关系型与非关系型数据库的混合选型，以及SDN/NFV等下一代网络基础概念的引入。内容侧重于如何构建一个具备高可用性、可扩展性的中小型信息系统。 第六章：面向数据智能的职业能力培养路径 针对大数据与人工智能领域，本章提供一套面向应用层和工具层的实战化培养路径，而非侧重于纯粹的数学模型推导。重点介绍数据采集、清洗、可视化（如使用BI工具）的工程化流程，以及如何使用主流框架（如TensorFlow/PyTorch的入门级应用）解决特定行业问题（如图像识别在质量检测中的应用，自然语言处理在客户服务自动化中的应用）。强调数据伦理和数据安全在实践中的强制约束。 第三部分：实践教学的模式创新与质量保障 第七章：项目驱动与真实工作任务驱动的教学模式转型 本章是关于实践教学方法论的重点章节。详细阐述如何从传统的“课程实验”转向“真实工作任务（Real Work Tasks, RWT）”驱动的教学模式。内容包括：如何与企业共同定义项目需求（需求工程），如何建立校企共建的“虚拟工厂”或“仿真实验室”，以及如何将项目交付物作为学生能力评价的主要依据。强调跨专业（如软硬件结合）项目的组织实施。 第八章：构建双师型教师团队的专业发展体系 认识到课程体系的成功依赖于教师能力的匹配，本章提供了教师专业能力提升的路径图。内容涵盖：如何建立常态化的企业轮岗机制（“引厂入校”与“送师入企”），如何通过专业认证体系（如PCEP、云计算厂商认证）来量化教师的工程能力，以及如何构建以解决产业真问题为导向的教师教研共同体。 第九章：适应性评估体系：基于能力认证的毕业标准 本章提出，在新工科背景下，传统的考试模式已无法准确反映学生的工程能力。建议建立一套“过程性评价为主、结果性评价为辅”的混合评估体系。重点介绍如何引入行业标准化的能力认证（如信息系统项目管理师、云服务工程师认证）作为毕业或课程考核的重要组成部分，构建从基础能力到高级集成能力的“阶梯式”评价模型。 结语：面向未来的持续迭代与专业建设的长效机制 本书最后总结了课程体系重构并非一次性工程，而是一个需要持续迭代、与产业同步发展的长效机制。为读者提供了建立“课程委员会—校企合作动态反馈—教师能力提升—评估体系校准”的闭环管理框架，确保信息技术类专业人才培养始终紧跟技术前沿，为国家“制造强国”、“数字中国”战略提供坚实的技术人才支撑。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的讨论和案例研究部分，是其最能体现“时代特色”的地方。里面的案例往往是基于当时主流的操作系统环境和应用场景，比如如何优化DOS下的内存管理以运行大型单机游戏，或者如何配置局域网进行资源共享，这些情景在今天看来充满了怀旧色彩。有趣的是，虽然技术背景已经过时，但案例背后的问题解决思路却具有永恒的价值。例如，书中处理资源竞争和性能瓶颈的方法论，无论是放在早期的多任务系统还是现代的云计算环境中，其核心的权衡取舍原则都是相通的。它教会我们，在有限的资源下如何榨取最大的效率。更妙的是，书中一些“课后思考题”的难度和开放性极高，往往没有标准答案，而是鼓励学生结合当时的硬件条件进行创新性的解决方案设计。这使得这本书不仅仅是一本传授既有知识的载体，更像是一个激发创意的“智力沙盘”，引导着我们从被动接受到主动探索的转变，这才是真正有生命力的教材所应有的特质。

评分☆☆☆☆☆

我不得不承认，当我试图用现代眼光去审视这本书的某些章节时，确实能感受到时代留下的痕迹，尤其是在涉及“网络基础”和“编程语言”的部分。例如，关于拨号上网的详细设置步骤，以及对早期C语言指针操作的深入探讨，对于习惯了光纤接入和高级面向对象编程的Z世代学生来说，可能需要花费额外的精力去理解其历史背景。然而，正是这种“厚重感”，反而激发出一种对基础原理的敬畏。比如，书中对数据结构中链表操作的描述，没有依赖任何现代IDE提供的可视化调试工具，而是完全依赖逻辑推理和代码的逐行追踪来验证正确性，这极大地锻炼了读者的抽象思维能力。我记得有段代码是关于如何用纯C语言实现一个简单的文件复制功能，每一个内存分配和释放的细节都被作者掰开了揉碎了讲，那种对资源管理的严谨态度，是现在很多“拿来主义”的开发者所欠缺的。虽然现在我们有更高级的语言和更强大的操作系统来屏蔽这些底层细节，但这本书就像是一个严苛的导师，强迫你弄明白“为什么”而不是仅仅“怎么做”。这套教材的叙事风格是极其克制和严谨的，几乎没有花哨的比喻，全靠逻辑的严密性来支撑整个知识体系的构建。

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中，我注意到教材中对职业伦理和行业规范的篇幅虽然不多，但分量十足，这往往是许多纯技术书籍会忽略的部分。它不仅仅是教你如何写代码或组装电脑，更是在潜移默化地塑造学习者的职业素养。例如，在介绍软件安装和授权的章节中，作者特意强调了版权意识的重要性，这在当时盗版软件泛滥的环境下，无疑是一种前瞻性的教育。此外，书中对“文档编写”的重视程度也令人印象深刻，详细指导了如何撰写清晰、简洁的系统操作手册和维护记录。在那个“口头相传”技术经验的年代，这种将知识固化和标准化的努力，体现了作者对职业教育严肃性的深刻理解。它仿佛在对每一个翻开书本的年轻人说：技术是冰冷的，但你的职业态度必须是热忱和正直的。这种价值观的渗透，远比单纯的语法规则学习要深刻得多，它关乎一个人未来在技术领域能走多远。

评分☆☆☆☆☆

这本书在排版和配图上，透露出一种令人安心的“稳定感”。图表大多采用黑白线条勾勒，清晰但缺乏现代印刷品的色彩冲击力。那些电路图和流程图，画得一丝不苟，网格线清晰可见，每一个逻辑门的符号都标准得仿佛是按照国家标准严格校对过的。这让我觉得，作者对内容的精确性倾注了极大的心血，他们似乎深知，对于中专层次的学习者来说，任何模糊不清的表述都可能导致对整个概念的误解。我尤其欣赏它在讲解硬件故障排除时的那种“排查树”逻辑。书中没有简单地罗列可能的原因，而是提供了一套系统性的诊断步骤，从电源到主板，再到内存和显卡，层层递进，每一步都有明确的测试标准和预期结果。这套方法论，即便放在今天，对于维护和修理老旧设备也具有极高的指导价值。它教会的不是快速修复，而是科学分析问题的思维模式，这比记住几个故障代码要宝贵得多。这本书的价值，就在于它拒绝提供“捷径”，而是提供了一条坚实的“学徒之路”。

评分☆☆☆☆☆

这本教材的封面设计简直是教科书级别的“朴实无华”，那种深沉的蓝色调，配上宋体加粗的标题，一股浓浓的九十年代末期高校教辅材料的气息扑面而来。我当时拿到手里，首先感受到的不是知识的重量，而是它那略带粗糙纸张的触感和散发出的油墨味，这让我立刻联想到自己当年在职校机房里，对着笨重的CRT显示器敲击着DOS命令的日子。翻开目录，赫然发现“微机原理与接口技术”赫然占据了前几章的核心位置，虽然现在看来这些内容可能稍显陈旧，但在那个信息初启蒙的年代，这无疑是通往“搞技术”的圣经。尤其让我怀念的是，里面详细描绘了8086处理器的寄存器结构，作者似乎花了不少笔墨去解释那些二进制和十六进制转换的技巧，每一个小数点后的数字都显得那么庄重而不可动摇。阅读过程中，我仿佛能听到当年老师用略带沙哑的声音在讲台上讲解中断向量的复杂流程，那种手绘板书的图解方式，在如今高清PPT的时代，显得如此的珍贵和有温度。这本书最大的价值，或许并不在于它教授的硬核技术是否完全与时俱进，而在于它系统性地为一代职校生搭建了一个关于“计算机科学”的底层认知框架，那种脚踏实地的求真精神，是任何炫酷的框架和框架下的“封装”所无法比拟的。它不是工具书，它更像是一份沉甸甸的“入场券”。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆