《中世纪教育文选》有重点地选编了中世纪12位著名思想家有代表性的教育理论著作。其中既有对封建教育的揭露和批判,也有对理想教育的追求与探索,许多思想对近代甚至现代教育的发展都产生了积极的影响。《中世纪教育文选》有助于读者了解中世纪教育思想发展脉络的大略,对于从事教育研究特别是外国教育研究者具有重要的参考价值。
终于…略完(其实还没,后面一点点不想看了)。奥古斯丁的恶,罪看得还挺入神。 《巨人传》,挺经典,借来了全书看,但翻译堪忧,时间有限,便放弃了。后面,半声修士和卢的对话,很有趣。拉伯雷胆儿真大,中世纪竟骂的神父,僧侣如此这般。 《愚人传》也是不错的,没有书读,...
评分终于…略完(其实还没,后面一点点不想看了)。奥古斯丁的恶,罪看得还挺入神。 《巨人传》,挺经典,借来了全书看,但翻译堪忧,时间有限,便放弃了。后面,半声修士和卢的对话,很有趣。拉伯雷胆儿真大,中世纪竟骂的神父,僧侣如此这般。 《愚人传》也是不错的,没有书读,...
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这本书的学术深度是毋庸置疑的,但最让我感到惊喜的是它在翻译和注释上的严谨性与人性化并存。对于那些拉丁文和希腊文的专业术语,译者不仅提供了精准的对译,更是在脚注中给出了简洁明了的背景解释,这极大地降低了专业文献的阅读门槛。我曾尝试阅读一些原版的教育文本,经常因为一个晦涩的词汇卡壳数小时,但有了这份注释的指引,阅读体验简直是天壤之别。这种对读者的体贴,使得即便是对经院哲学不甚熟悉的普通爱好者,也能轻松地跟上作者的论证脉络,领略到原典的魅力,而不是被语言的藩篱拒之门外。这体现了出版团队对知识普及的责任心,而非仅仅追求学术的孤芳自赏。
评分这本书的价值,我认为远超出了单纯的学术参考。它更像是一面历史的棱镜,折射出我们自身所处时代的教育困境。读到那些关于“记忆术”和“逻辑思辨”的章节时,我不禁反思,在信息爆炸的今天,我们是否正在以牺牲深度理解为代价,换取肤浅的即时信息获取能力?《中世纪教育文选》所描绘的那个以口头传授和反复诵读为核心的教育模式,虽然在技术上显得原始,却对个体心智的构建有着深刻的指导意义。它促使我重新审视“何谓知识”以及“如何获取智慧”,引发了持续性的思考,这才是好书的终极标志。
评分这本书的装帧设计着实令人眼前一亮,那种略带粗粝感的纸张,配上典雅的拉丁文标题和一些手绘风格的插图边饰,瞬间就把人拉回到了那个遥远而庄严的时代。我原本对历史类书籍抱持着一种敬而远之的态度,总觉得它们枯燥乏味,充满了密密麻麻的日期和人名,但《中世纪教育文选》却巧妙地避开了这种窠臼。它更像是一部精致的工艺品,每一次翻阅都充满了仪式感。尤其是开篇引言部分,作者的笔触极其细腻,仿佛一位经验丰富的学者,轻柔地引导着读者踏入那个布满羊皮纸和烛光的世界。我可以清晰地感受到排版者对细节的极致追求,字体选择的衬线和字距都经过了深思熟虑,保证了长时间阅读下的舒适度,这对于研究性质的文集来说是极其难能可贵的。
评分阅读这本书的过程,与其说是学习,不如说是一场思维的漫游。我尤其欣赏它对“七艺”的阐述方式,它没有停留在机械的罗列上,而是深入挖掘了每个学科背后的哲学根基和时代意义。比如在讲解“修辞学”时,作者引用了大量鲜为人知的早期教父文献,并将其置于当时教会辩论的宏大背景下进行剖析,让我对中世纪知识分子的思维方式有了全新的认识。以往我总以为中世纪是思想的停滞期,但这本书用无可辩驳的史料证明,那是一个充满张力与内在逻辑的知识建构过程。那些看似遥远的课程设置,其实蕴含着对完整人格培养的深刻洞察,这点尤其值得现代教育工作者深思,因为它提醒我们,真正的教育目标,绝不仅仅是技能的传授。
评分从结构上看,这部文集采取了一种近乎“编年史”的叙事方式,将不同时期、不同地域的教育思想有机地串联起来,形成了一张庞大的知识网络。初读时,我曾担心这种跨度过大会导致主题的松散,但很快,我发现作者通过引入几个核心人物的教学理念作为“锚点”,成功地将分散的碎片整合了起来。特别是关于亚里士多德著作在中世纪大学中的“复兴”与“基督教化”的论述,写得尤为精彩,揭示了理性与信仰之间微妙的张力与融合。它不是简单地堆砌资料,而是像一位高明的园丁,修剪枝蔓,突出主干,让读者能清晰地看到中世纪知识传承的血脉。
评分读读感受一下,但我没有很多思考。大部分的教育学思想都是以夹裹的方式萌芽着……
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