百川归海:教育分流研究与国民教育分流意向调查 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华中师范大学出版社

作者:董泽芳

出品人:

页数:371 页

译者:

出版时间:1999年08月

价格:18.0

装帧:平装

isbn号码:9787562220329

丛书系列:

图书标签:

• 教育分流
• 国民教育
• 教育研究
• 社会分层
• 教育公平
• 教育政策
• 社会学
• 调查研究
• 百川归海
• 教育体制

《薪火相传：中国传统教育思想的现代转型与实践》 导读： 在中国悠久的历史长河中，教育始终是维系社会秩序、传承文明精髓的核心力量。从先秦时期的“有教无类”到宋明理学对个体修身的强调，再到近现代知识救国的热忱，《薪火相传：中国传统教育思想的现代转型与实践》一书，深入剖析了中华民族教育思想的演进脉络，并着重探讨了这些古老智慧如何在剧烈变动的现代社会中实现创造性转化与创新性发展。本书旨在为当代教育工作者、政策制定者以及所有关注教育本质的读者，提供一个审视传统与现代、理论与实践之间复杂关系的全新视角。 第一部分：根基溯源——中国传统教育思想的精粹 本部分将追溯中国教育思想的源头，梳理其核心价值体系。不同于西方侧重个体解放和工具理性的教育观，中国传统教育更强调“教化”与“修身”的统一。 第一章：先秦：礼乐教化与君子人格的塑造 重点考察孔子、孟子、荀子等思想家的教育理念。分析“仁、义、礼、智、信”如何在教育实践中落地，以及“学而优则仕”的社会逻辑如何驱动了精英教育的形成。特别关注“因材施教”在古代的实践形态，以及“学思结合”的思想基础。本书将论证，先秦教育的根本目的在于培养具有高度社会责任感的“君子”，而非仅仅是知识的载体。 第二章：汉唐：独尊儒术与科举制度的制度化影响 探讨汉代“罢黜百家，独尊儒术”对教育内容和选拔机制产生的深远影响。科举制度的建立，标志着知识权力的高度集中化与制度化。本章将细致分析科举考试内容对知识分子思维定势的塑造作用，以及这种制度如何确保了政权对教育资源的有效控制。同时，也将探讨唐代私人书院的兴起，作为对官方教育的一种补充和制衡。 第三章：宋明：理学心学下的内圣外王 深入剖析程朱理学和陆王心学对教育哲学的深刻变革。理学强调“格物致知”的穷理工夫，以及对天理的体悟；心学则将教育重心彻底转向主体内在的“良知”开发。本书认为，宋明时期的教育实践，将道德实践提升到了前所未有的高度，使得教育成为个体实现“内圣”境界的必经之路。讨论“存天理，灭人欲”在教育实践中带来的积极意义与潜在的局限性。 第二部分：现代转型——传统教育思想的冲击与调适 十九世纪末至二十世纪初，面对“数千年未有之大变局”，中国传统教育思想遭遇了前所未有的危机与挑战。 第四章：西学东渐：从器物到制度的全面审视 分析甲午战后，中国教育界对西方教育体系的学习历程。考察废除科举、建立新学堂过程中，传统教育理念如何被西方功利主义、实用主义教育思潮所取代或融合。重点分析京师大学堂等早期新式学堂的课程设置，如何在新旧思想的拉扯中艰难前行。 第五章：民国时期的思想交锋与教育实验 梳理民国时期教育领域中，自由主义教育观（如蔡元培的“兼容并包”）与马克思主义教育观的激烈碰撞。研究教育家们在国家危亡之际，如何试图以教育重塑国民性，以及传统教育中的“家国情怀”如何在现代民族国家构建中被重新诠释与继承。 第六章：新中国成立后的教育整合 考察新中国成立后，教育体系如何吸纳苏式教育的严谨性，同时对中国传统教育中的优良元素进行批判性继承。分析“德智体美劳”全面发展的方针中，蕴含的对传统“全人教育”理念的现代回响。 第三部分：当代回响——传统智慧在现代教育中的激活与应用 本书的第三部分是其核心价值所在，探讨如何将历史沉淀下来的教育智慧，应用于解决当代教育面临的实际问题。 第七章：重塑师道尊严与人格魅力 在强调教师专业化的同时，探讨传统教育中对“师道尊严”的理解。分析教师的“为人师表”与“人格感召力”，如何在信息化、去中心化的媒体环境中，重新获得其应有的权威性与感染力。讨论传统“言传身教”的教育力量，如何在数字课堂中得到新的实现路径。 第八章：从“学以致用”到“终身学习”的衔接 对比传统社会对知识掌握的深度要求（如对经典的熟读与体悟），与现代社会对知识更新速度的挑战。探讨如何在基础教育中，融入传统教育中对“静心”、“持恒”的训练方法，以应对现代社会信息过载的焦虑，从而更好地支撑“终身学习”的能力构建。 第九章：文化自信与教育的本土化路径 探讨在文化全球化的背景下，如何确立教育的文化主体性。本书认为，中国传统教育中对“道义责任”、“群体和谐”的强调，恰好能为解决现代社会中过度个人主义和功利主义倾向提供重要的价值矫正。具体分析传统经典的“大写的人”的教育目标，如何转化为当代公民教育的核心价值。 结论： 《薪火相传》总结道，中国教育思想并非僵死的教条，而是一条生生不息的长河。现代教育改革的成功，绝非意味着对传统的全盘抛弃，而是在深刻理解其历史语境与核心价值的基础上，进行创造性的“再发现”与“再创造”。唯有如此，才能真正实现教育对个体生命质量的提升和社会文化传承的使命。 目标读者： 教育学、历史学研究者，教育政策制定者，中小学及高等教育教师，以及对中国传统文化与现代教育关系感兴趣的普通读者。 篇幅说明： 本书共分三大部分，九章，辅以详细的案例分析与文献引用，旨在提供一部兼具学术深度与时代关怀的教育思想史论著。全书旨在提供一种内敛而深沉的教育哲学思考，避免浮躁，强调积累与内化。

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作为一名关注社会现象的普通读者，我非常欣赏那些敢于触碰敏感或复杂议题的作品。这本书的厚度，也暗示了作者对所研究主题的全面把握和深入挖掘。它绝不是一本走马观花的浅尝辄止之作，而是倾注了大量心血进行系统梳理的成果。我期待它能带来全新的视角，能够帮助我重新审视一些习以为常的社会现象，拓宽我的认知边界。这种能够引发深刻反思的书籍，才是真正有价值的收藏品。

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这本书的装帧设计确实令人眼前一亮，那种沉稳又不失质感的平装，拿在手里很有分量感。封面色彩的搭配和排版布局都透露出一种对学术的敬畏和对专业性的追求。我特别喜欢它封面上那种留白的处理方式，显得既大气又克制，让人在拿到书的那一刻，就对里面蕴含的内容充满了期待。这种精致的包装，很适合放在书架上，作为一种精神上的点缀。光是看着它，就能感受到作者和出版社在制作过程中倾注的心血，这在如今这个追求快速消费的时代，是难能可贵的。对于喜欢纸质书的读者来说，这种对书籍实体本身的关注，无疑是一种极大的享受。

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我个人比较关注书籍的整体结构和逻辑层次感。这本书的章节划分似乎非常清晰，从目录上看，每部分的标题都直指核心问题，预示着一种层层递进的论证过程。这种结构上的严谨性，对于理解复杂议题至关重要。我深信，只有打好坚实的框架，里面的论述才能站得住脚，不至于陷入零散和芜杂。我期待它能像一座精心规划的迷宫，每走一步都有清晰的指引，最终导向一个全面而深刻的认识。一本好的书，其结构本身就是一种无声的引导。

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从这本书的整体调性来看，它似乎并没有采取那种浮夸或过于口号式的宣传语，而是选择了一种内敛、沉思的姿态。这让我对它的学术价值更加信服。在信息爆炸的今天，能够保持这种冷静和客观的叙事口吻，实属不易。我预感这本书的内容会是扎实的、有数据支撑的，而不是空泛的理论堆砌。它仿佛在邀请读者，放下预设的立场，共同走进一个需要认真思考和分析的领域，这种邀请本身就充满了力量。

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初翻开扉页，那种油墨的清香混合着纸张特有的气息，瞬间把我拉入了一种沉静的阅读氛围之中。页码的印刷清晰工整，字体选择也十分考究，大小适中，行距疏密得当，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。我想，一本好的学术著作，除了内容上的深度，阅读体验同样重要，而这本书在这方面做得非常出色。看得出来，编辑团队在校对和排版上是下了大功夫的，几乎找不到任何影响阅读流畅度的瑕疵。这种对细节的打磨，体现了出版方对知识传播的严谨态度，也让每一次翻阅都成了一种愉悦的仪式感。

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