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出版者:合肥工业大学出版社

作者:刘能镛

出品人:

页数:234

译者:

出版时间:2004-1

价格:15.00元

装帧:

isbn号码:9787810931410

丛书系列:

图书标签:

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《数字时代的叙事变迁：信息流中的文本重构与意义生成》 图书简介 在信息技术以前所未有的速度重塑社会结构的当下，人类的文本生态正经历一场深刻的结构性变革。本书聚焦于数字平台和移动互联环境对传统叙事模式、文本意义构建乃至认知习惯所带来的系统性冲击。我们不再仅仅是印刷文明的继承者，更是屏幕文明的早期参与者，这种身份的转变，直接影响了我们如何阅读、书写和理解世界。 本书并非探讨技术本身，而是深入剖析技术作为介质所催生的“新文本形态”及其背后的社会学、心理学动因。我们以宏大的历史视野回溯信息载体的演进，从口述文化到印刷革命，再到电子媒介的兴起，最终聚焦于当下无所不在的超文本结构、碎片化信息流以及算法驱动的内容分发机制。 第一部分：超文本的拓扑学与阅读体验的消解 本部分首先构建了一个审视数字文本结构的理论框架——“文本拓扑学”。我们认为，传统线性叙事所依赖的“首尾相连”的封闭性结构，在网络环境中被彻底打破。超链接（Hyperlink）不再仅仅是页面的跳转工具，它成为了意义生成的核心动力。每一个点击、每一次跳转，都在构建一条临时的、非固定的阅读路径。 我们详细分析了“注意力经济”对阅读深度的侵蚀。屏幕阅读的特性，如滚动、多窗口并行以及即时反馈机制，倾向于培养一种“扫描式”而非“沉浸式”的阅读习惯。这种习惯的养成，导致了对复杂论证结构、长期记忆依赖和深度批判性思考能力的潜在削弱。我们通过对特定网络文学、长篇深度报道的阅读轨迹分析，揭示了读者在信息迷宫中如何构建意义，以及这种意义构建的易逝性与不稳定状态。 第二部分：碎片化、即时性与“信息茧房”的构建 社交媒体和信息聚合平台是当代信息传播的中心枢纽。本书将这些平台视为新型的“意义生产车间”。这些车间通过高效的算法逻辑，将内容切割为易于消化的“信息块”。我们探讨了这种碎片化叙事如何适应现代人压缩的时间表，但同时也付出了信息完整性和上下文连贯性的代价。 一个核心议题是“语境漂移”（Contextual Drift）。在传统媒体中，文本的语境由编辑、版式和出版周期严格限定。而在数字环境中，一条信息脱离其原始生成语境后，可以在不同平台和社群中被重新阐释和利用。本书通过案例研究展示了政治话语、科学发现乃至私人情感如何在跨平台传播中发生意义的扭曲和极化。 此外，算法推荐机制对个体认知的影响被置于显微镜下。我们并非批判算法的效率，而是分析其在无意中强化了既有偏见、构建出稳固的“信息茧房”的社会认知结构。这种结构如何影响了公众对多元异质性观点的接受能力，成为本章讨论的重点。 第三部分：新兴文本形态的语篇特征与符号系统 数字环境催生了大量传统语言学范畴难以完全覆盖的新型文本形态。本书系统性地梳理了表情符号（Emoji）、模因（Meme）的符号学意义，以及短视频中的声音、图像与文字的混合编码方式。 表情符号不再是辅助性的图画，而是具备复杂情感指向和文化指涉的“速记符号”。模因的传播机制，则体现了一种高度浓缩的、可快速复制和变异的文化基因表达。我们分析了这些非语言符号在构建群体身份认同、进行亚文化表达中的核心作用，以及它们如何挑战了以书面语言为核心的传统符号系统权威。 在视觉叙事方面，本书审视了短视频内容中的“叙事压缩术”。如何在极短的时间内（如一分钟内）完成事件铺陈、高潮构建和情感释放，这要求创作者对节奏、剪辑点和信息密度进行极致的优化。这种优化，实质上是对观众时间耐受极限的一次次精确测量。 第四部分：数字身份、互动与文本的“开放性” 网络文本的一个根本区别在于其互动性和开放性。评论区、弹幕系统、二次创作（Remix Culture）共同构建了一个“共享的、持续演化的文本场域”。文本不再是作者单向输出的成品，而是社群共同参与、不断修订的“工作在进行中”（Work in Progress）。 本书探讨了这种互动模式对作者权威的消解。当读者同时也是潜在的编辑和批评者时，文本的最终解释权如何分配？我们分析了“圈层文化”对文本理解的制约：只有掌握了特定圈层“黑话”和背景知识的个体，才能完全解码文本的深层意义，这导致了知识传播的内部化倾向。 结语：迈向后媒介时代的文本素养 最终，本书旨在呼吁对“数字文本素养”进行重新定义。在这样一个由算法编织、碎片驱动、符号交织的时代，理解文本不仅意味着掌握语法和词汇，更意味着理解信息流动的机制、识别算法的倾向性，以及在高速的互动中保持批判性的沉思能力。我们必须学习如何在动态的文本景观中，主动地、有意识地重构属于自己的意义路径，而不是被动地被推送到预设的终点。 本书适合对传播学、符号学、媒介理论以及当代文化现象感兴趣的研究人员、教育工作者和关注信息生态的普通读者。它提供了一套审视和分析我们每日信息摄入的全新工具箱。

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这本书的价值，绝不仅仅停留在理论层面，它更像是一份面向未来的行动指南。我关注到书中对具体教学工具和平台的介绍，它们不是简单地罗列名称，而是深入分析了这些工具背后的教育哲学和使用限制。这种务实态度非常难得。我过去买过几本号称“紧跟时代”的书，结果里面提到的技术早就过时了，内容滞后得让人哭笑不得。但这本书显然是经过了长时间的观察和沉淀，它所探讨的那些底层逻辑和原则，具有超越具体技术迭代的生命力。特别是它对于信息过载时代下学生注意力机制的分析，简直是教科书级别的洞察。阅读过程中，我时不时会产生一种“相见恨晚”的感慨，如果我早几年读到这些，我的职业生涯可能会少走许多弯路。

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坦白说，我是在一个非常疲惫的时期开始阅读这本大作的，本来没指望能吸收多少东西，只想随便翻翻打发时间。结果，出乎意料的是，这本书的节奏感极佳，它没有那种让人昏昏欲睡的冗长铺陈。每一部分的过渡都衔接到位，好像是在进行一场精彩的辩论赛，层层递进，步步紧逼。我尤其喜欢它在章节末尾设置的那些“反思性问题”，它们不像传统的练习题，而是更像是一种邀请，邀请读者跳出现有的思维定势，去审视自己的教学实践。这对我这种常年处于一线、思维有些僵化的教育工作者来说，无疑是一剂强心针。它迫使我停下来，重新审视我习以为常的那些教学习惯，并勇敢地问自己：这些真的还是最优解吗？这种由内而外的驱动力，是很多理论书籍所缺乏的。

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从整体阅读体验来看，这本书的排版和字体选择都体现了出版方的专业水准。纸张的质感很好，久翻不腻，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳，这一点对于一本需要反复研读的专业书籍来说至关重要。更重要的是，它成功地架设起了一座桥梁——连接了看似遥远的学术前沿与我们日常的课堂实践。它没有故作高深地使用晦涩的术语，而是将高深的理论“翻译”成了我们可以立即理解并应用的语言。每次合上书页，我都能感觉到自己的知识体系被重新校准和升级了。它带来的不仅仅是知识，更是一种看待教育的全新视角和一种积极变革的内在动力，这才是真正有价值的“干货”。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种深邃的蓝色调，配上简洁有力的字体，一下子就抓住了我的眼球。拿到手里掂量一下，分量十足，能感觉到作者在内容上确实下了大功夫。我本来对这个主题抱有那么一丝丝怀疑，觉得可能又是一本老生常谈的理论堆砌，但翻开目录后，那种系统性和前瞻性就扑面而来了。特别是它对前沿技术如何重塑传统教学模式的探讨，简直是击中了我的痛点。我最近正好在研究如何将新的媒介形式融入到课程设计中，这本书里提供的那些案例分析和操作指南，比我之前看过的任何一本教材都要具体、可落地。它不是空喊口号，而是真的手把手教你如何在实际教学场景中去实践这些理念。读完第一章，我就忍不住在自己的备课笔记里划下了好几条重点，感觉像是找到了一个久未谋面的知音，那种豁然开朗的感觉，实在太美妙了。

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这本书的行文风格非常老辣，丝毫没有学术著作那种拒人千里的刻板感。作者的语言充满了思辨的力量，每一次论证都像是精密的仪器在校准数据，逻辑链条严丝合缝，让人忍不住一口气读下去。我特别欣赏它在处理复杂概念时的那种化繁为简的能力，那些原本我认为需要反复研读才能理解的理论模型，在这里被描绘得清晰透彻，仿佛作者就在我身边，用最接地气的比喻为我一一解析。比如，它对“语境碎片化”现象的剖析，完全颠覆了我以往的认知框架。我本来以为这只是一个负面效应，但作者却从中挖掘出了新的教学契机，这种辩证的视角让我深受启发。读完后我特地去查阅了一些作者引用的原始文献，发现这本书对那些原始资料的提炼和重构，简直是大师级的。它让你在吸收新知的同时，还能感受到一种对知识的敬畏和掌控感。

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