中小学劳动与技术教育教学案例专题研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江大学出版社

作者:施致良 编

出品人:

页数:274

译者:

出版时间:2005-3

价格:17.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787308041522

丛书系列:

图书标签:

• 劳动教育
• 技术教育
• 教学案例
• 中小学教育
• 课程改革
• 教育研究
• 实践教学
• 素质教育
• 教育教学
• 案例分析

《面向未来的技术素养培养：中小学信息技术与创新实践探析》 图书简介 本书是一部深入探讨中小学信息技术教育与创新实践的专著，旨在为新时代背景下的技术素养培养提供理论指导与实践路径。在信息技术飞速发展、人工智能、大数据、物联网等前沿技术深刻影响社会结构的当下，如何构建适应未来社会需求的技术教育体系，培养学生的计算思维、创新能力和数字公民素养，成为教育界面临的核心课题。本书紧密围绕这一时代命题，从课程设计、教学方法、评价体系和教师专业发展等多个维度，系统梳理和阐述了信息技术教育的前沿趋势与本土化实施策略。 第一部分：信息技术教育的时代背景与核心素养重塑 本部分首先剖析了全球技术变革对基础教育提出的新要求。传统的信息技术教育侧重于软件操作和工具使用，已无法满足培养学生应对复杂技术环境的能力。本书提出，面向未来，信息技术教育的核心应转向“技术素养”（Technological Literacy）的培养，这不仅包括对信息技术的理解和应用，更重要的是理解技术背后的原理、伦理规范和社会影响。 我们深入探讨了计算思维（Computational Thinking）在中小学技术教育中的地位。计算思维被视为一种解决问题的、结构化的思维方式，是学生理解和驾驭信息世界的基石。书中详细分析了如何将计算思维分解为算法设计、模式识别、抽象化和分解等关键要素，并探讨了如何在小学低年级至高中阶段，通过编程、数据分析和系统设计等活动进行螺旋式提升。 此外，本书特别关注了创新实践能力的培养。创新不再是少数科学家的专利，而是每个公民的基本能力。我们考察了如何将设计思维（Design Thinking）融入信息技术教学，引导学生识别真实世界的问题，通过原型制作、快速迭代和用户反馈等环节，实现技术创意的落地。 第二部分：中小学信息技术课程的结构优化与内容前沿 本章着重于课程内容的革新。面对爆炸式增长的技术领域，课程设置必须具备前瞻性和适应性。 1. 编程教育的阶梯式推进： 针对不同年龄段学生的认知特点，本书构建了从图形化编程（如Scratch）到文本编程（如Python）的过渡框架。重点在于强调“为解决问题而编程”，而非单纯学习语法。我们提供了大量基于项目驱动（Project-Based Learning, PBL）的编程案例，例如，设计一个简单的智能家居模拟系统，或开发一个用于环境保护的数据可视化工具。 2. 数据科学与信息伦理： 在大数据时代，理解数据的生成、收集、分析和可视化至关重要。本书引入了基础的数据素养模块，教导学生如何识别数据偏差、理解统计陷阱。同时，信息伦理成为不可或缺的一部分，涵盖隐私保护、网络安全、算法偏见与责任等关键议题，旨在培养学生的数字公民意识和批判性反思能力。 3. 前沿技术的启蒙与探索： 本部分前瞻性地探讨了如何将人工智能（AI）、扩展现实（XR）和物联网（IoT）等前沿技术，以适切的方式引入中小学课堂。例如，通过搭建简单的传感器网络来理解IoT的工作原理；或利用现成的AI工具，讨论其工作逻辑和潜在的社会影响，而非深入复杂的数学模型。目标是激发学生对未来技术的兴趣，并建立初步的技术感知。 第三部分：技术赋能的教学创新与实践模式 有效的技术教育离不开创新的教学方法。本书致力于打破传统“讲授式”的课堂模式，推崇以学生为中心、以项目为导向的深度学习。 1. 基于项目的学习（PBL）的深度应用： PBL被视为技术教育的最佳载体。我们详细阐述了如何设计一个高质量的技术项目，包括明确的学习目标、清晰的任务分解、有效的团队协作机制以及跨学科的整合。案例展示了如何将历史、艺术或科学问题转化为信息技术项目加以解决。 2. 混合式学习环境的构建： 探讨了如何有效利用在线学习资源、模拟仿真工具和虚拟实验室来补充课堂教学。重点强调教师应从知识的传授者转变为学习的设计者和引导者，利用技术工具实现个性化学习和即时反馈。 3. 跨学科整合（STEAM/STEM教育实践）： 本书强调信息技术不应孤立存在，而是作为核心驱动力融入科学、技术、工程、艺术和数学的交叉领域。通过具体的案例研究，展示了如何通过技术手段（如3D打印、机器人编程）来强化科学概念的理解，并培养学生的系统集成能力。 第四部分：技术教育评价体系的重构与教师专业成长 要实现技术教育的转型，必须有与之匹配的评价体系和教师队伍的专业支持。 1. 过程性与表现性评价： 传统的笔试和标准化测试难以衡量学生在技术实践和创新过程中的真实能力。本书主张采用档案袋评价、作品集展示、程序代码审查以及设计过程文档分析等多种表现性评价方式，全面评估学生的计算思维发展和问题解决能力。 2. 教师专业发展的路径规划： 技术更新迭代速度极快，对教师的持续学习提出了严峻挑战。本书提出了分层、模块化的教师培训体系，强调实践操作、同伴互助和研究驱动的学习。同时，探讨了如何鼓励教师进行行动研究，将课堂实践中的困惑转化为有价值的研究课题，实现教学相长。 结语 《面向未来的技术素养培养：中小学信息技术与创新实践探析》不仅是一本理论参考书，更是一本面向一线教育工作者的实践指南。它力求帮助教育工作者理解信息技术教育的本质变革，掌握前沿的技术教学策略，最终培养出具备创新精神、批判性思维和强大技术适应能力的新一代人才，为他们的终身发展和国家未来的科技竞争力奠定坚实基础。本书对技术教育的关注点完全集中在信息技术、计算思维、编程实践、数据素养和数字伦理等领域。

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我仔细研究了书中关于教学方法论的章节布局，发现其组织结构具有一种独特的辩证美感。它并非简单地罗列各种方法，而是似乎构建了一个方法论的“演化图谱”。先是追溯了某些教学思想的历史渊源，然后逐步过渡到现代技术与传统智慧的融合路径，最后落脚于如何应对未来教育形态的变化。这种历史观与未来观的交织，使得单一的方法不再是孤立的个体，而是嵌入到了一个宏大的教育发展脉络之中。阅读过程中，我多次停下来，对照自己过去的教学实践进行反思，书中提出的某个观点常常能像一记警钟，敲醒我过去习以为常的思维定势。这种深度的启发性，是很多浮于表面的读物所不具备的。它强迫你去思考“为什么”和“怎么办”，而不是仅仅停留在“是什么”的层面。

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总的来说，这本书给我的感觉是“意料之外，情理之中”。在阅读过程中，我时常会惊叹于作者对教育前沿动态的把握之精准，那些对于未来教育趋势的预测，往往比我最近参加的一些行业论坛还要超前和深刻。同时，它又紧紧地扎根于最基本的教育原理和教学实践，没有陷入纯粹的空想。整本书的气质是沉稳而富有力量的，它更像是一位经验丰富、富有远见的教育导师，在用最清晰的语言为你指明方向。读完之后，我感觉自己的知识储备不仅得到了系统的梳理和强化，更重要的是，内心深处燃起了一种强烈的、去改进和创新现有教学模式的冲动。这本书的价值，不在于它提供了多少现成的答案，而在于它激发了你思考更深刻问题的能力。

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这本书在案例的选取和呈现上，展现出了惊人的广度和深度，这绝对是其最核心的价值所在。我翻阅了其中关于跨学科项目式学习的几个案例，发现它们并非那种“样板工程”式的完美记录，而是非常真实地揭示了项目实施过程中遇到的实际困难，比如资源调配的瓶颈、学生兴趣差异的调和，乃至评价体系的重构等。作者对于这些“不完美”之处的坦诚描述，反而极大地增强了案例的说服力。更妙的是，每个案例的结尾都附带了一份详尽的“经验教训总结”和“可迁移性分析”，这使得读者可以迅速提炼出适用于自己工作场景的宝贵经验，而不是简单地模仿案例本身。这种“授人以渔”的设计思路，体现了作者作为资深教育研究者深厚的专业素养和对实践教育的深刻关怀。

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初翻阅这本书的开篇部分，我立刻被其开宗明义的叙事风格所吸引。作者似乎没有采用那种故作高深的学术腔调，而是用一种非常贴近一线教育工作者实际工作经验的语言，切入到当前教育改革的核心痛点。这种“入戏快”的写作方式，极大地降低了阅读门槛，让人感觉这不是一本遥不可及的理论著作，而是可以直接在教研室里拿出来讨论的“实战手册”。我注意到书中对于某些传统教学模式的批判，措辞既尖锐又富有建设性，没有一味地指责，而是紧接着提出了可行的替代方案。特别欣赏作者在论述过程中，穿插的一些富有洞察力的比喻和类比，它们如同灯塔一般，瞬间点亮了原本可能晦涩难懂的专业概念，让初学者也能迅速把握其精髓。这种由表及里、由浅入深的叙述节奏，无疑是对读者时间的一种尊重，确保了信息传递的最高效率。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面采用了一种沉稳的深蓝色调，配以简洁有力的白色字体，显得既专业又不失现代感。拿在手里，纸张的触感非常扎实，那种略带粗粝但质感上乘的纸张，让人感觉作者和出版社在制作过程中投入了大量的精力和心血。我个人尤其欣赏的是，内页的排版设计考虑到了长时间阅读的舒适性，字号适中，行距宽松，使得即使是复杂的理论阐述，也能在视觉上得到很好的舒缓。书脊的装订非常牢固，即便是频繁翻阅，也不用担心散页的问题，这对于一本工具性或研究性的书籍来说至关重要。再谈谈这本书的结构逻辑，目录的编排清晰明了，章节之间的过渡自然流畅，仿佛在引导读者进行一次有条不紊的知识探索之旅。整体来看，从视觉到触觉，这本书都传递出一种严谨、高品质的学术氛围，让人对即将阅读的内容充满了期待。它不仅仅是一本书，更像是一件精心打磨的工艺品，体现了出版方对知识的尊重。

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