心理教育活动论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中山大学出版社

作者:沈贵鹏 编

出品人:

页数:386

译者:

出版时间:2005-1

价格:26.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787306025098

丛书系列:

图书标签:

• 心理教育
• 团体辅导
• 活动设计
• 心理健康
• 学生心理
• 教育心理学
• 干预技巧
• 实践指导
• 案例分析
• 课程资源

《跨越边界：后现代主义视野下的个体心理重塑》 核心主题： 本书深入剖析了后现代主义思潮对传统心理学范式构成的深刻挑战，并以此为基础，构建了一套侧重于叙事建构、权力解构与多重自我融合的全新心理干预模型。它摒弃了对“统一、客观”真理的追求，转而聚焦于个体经验的复杂性、情境依赖性以及语言在构建现实中的核心作用。 第一部分：理论基石与范式转向 第一章：主体性的消解与重构 本章首先梳理了后现代哲学（如福柯、德里达、利奥塔）对启蒙理性主体观念的批判。传统心理学建立在笛卡尔式的、自主的、理性的“我”之上，然而，后现代视角揭示了主体是如何被社会结构、话语体系和权力网络所塑造和规训的。我们探讨了“自我”并非一个固定的实体，而是一系列不断被协商、被讲述的“叙事碎片”。 关键论点： 心理健康不再是恢复到某种“标准状态”，而是理解并掌握自己叙事的主导权，承认自我的多重性和矛盾性。 内容详述： 详细分析了权力/知识的运作机制，如何通过诊断标签和治疗话语来定义何为“正常”或“病态”。书中通过引入社会建构主义的观点，论证了情绪和认知结构是如何在特定的文化和社会情境中被“发明”出来的。 第二章：语言、叙事与现实的建构 本章将叙事心理学提升到了后现代批判的层面。语言不仅仅是描述经验的工具，它本身就是经验的组织者和限制者。当个体被困于僵化的、限制性的“故事”中时，心理困境便产生了。 核心方法论： 叙事解构技术。教会读者如何识别那些由文化主流或早年经历灌输的“宏大叙事”（如“你应该成功”“你不配爱”），并将其置于批判性的审视之下。 案例探讨： 分析了临床案例中，病人如何通过重复性的、负面叙事来维持其困境，以及如何通过“重写”（re-authoring）过程，引入替代性、赋权的故事情节。书中强调了“沉默的文本”——那些因社会压抑而从未被说出或被承认的经验——的重要性。 第二部分：实践干预：解构与融合 第三章：解构性治疗的伦理与边界 由于后现代治疗强调没有单一的正确答案，因此对治疗师的伦理要求更高。本章探讨了在解构权力关系的同时，如何维持必要的边界和支持性结构。我们审视了“中立性”的虚妄性，主张治疗师必须公开其自身的立场和偏见，从而建立一种更加真实和透明的合作关系。 关键技术： 外部化技术（Externalizing the problem）的深度应用，将问题视为一个独立于个体身份的“存在”，从而减轻个体的内疚感和自我谴责。 聚焦： 对“元对话”（Meta-conversation）的训练，即讨论“我们正在如何谈论这个问题”，而非仅仅关注问题本身的内容。 第四章：多重自我空间与身份的流动性 本书批判了试图将所有体验整合到单一“完整自我”的传统目标。取而代之的是，我们倡导接受和激活“多重自我”（Multiple Selves）。个体并非一个中心点，而是同时存在的、有时相互冲突的多种经验模式。 模型引入： 基于神经科学的动态系统理论与后现代视角相结合，提出了“碎片化整合”的概念。整合不是消除差异，而是让不同“自我状态”之间建立起清晰的沟通渠道。 实践练习： “状态漂移”练习，引导个体在安全的环境中，体验和表达那些通常被压抑或边缘化的自我部分（如愤怒的自我、脆弱的自我、批判性的自我）。重点在于让这些部分感受到被看见和被倾听，而非被消灭。 第三部分：情境、文化与持续的协商 第五章：身体、物质性与在场 后现代关注点常集中于话语层面，但本书特意回归身体经验。身体是承载历史、创伤和权力痕迹的“在场文本”。本章融合了现象学和身体意识（Somatic Awareness）的实践，以应对那些难以用语言捕捉的深层体验。 技术融合： 强调在谈论创伤时，必须同时关注身体的即时反应（如呼吸模式、肌肉紧张），这些反应往往是“前叙事”的真相。 文化敏感性： 分析了不同文化如何规范身体表达，以及“身体化体验”如何受制于种族、性别和社会阶层的话语。 第六章：后治疗时代的持续生成 心理重塑不是一个终点，而是一个持续的、开放式的过程。本章探讨了如何在脱离治疗关系后，个体能够持续地对自己的生活进行“再协商”。这需要培养一种“批判性好奇心”——对生活中的既定事实保持永恒的质疑。 工具与资源： 介绍了如何构建“支持性社群叙事”，即如何与他人分享和验证新的、赋权叙事，以对抗社会中重新施加的限制性定义。 结论： 本书最终导向一个结论：真正的心理自由，在于接受生活本质上的不确定性，并将这种不确定性视为创造新意义的无限资源。我们不是要找到一个终极答案，而是要学会在没有终极答案的世界中，优雅而有力地生活。 本书的独特贡献： 本书不提供标准化的操作手册，而是提供一套深刻的、具有批判性的思维工具箱，旨在帮助读者和专业人士从僵化的二元对立中解放出来，拥抱生命经验的丰富性、矛盾性和永恒的变动性。它是一本关于如何与“不确定性”共舞的书。

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这本书的装帧设计透露着一种低调的专业感，拿在手里沉甸甸的，内容更是厚重得让人不敢小觑。我惊喜地发现，它在理论框架的构建上达到了极高的水准，引用了大量的经典心理学流派观点，但处理得非常巧妙，没有让读者感到知识的阻塞。作者成功地架起了一座连接宏大理论与微观实践的桥梁。特别是关于“认知重构”在日常教育活动中的应用部分，作者给出的具体步骤分解得极其细致，每一步骤背后的理论支撑也阐释得清晰透彻，让人能真正理解“为什么”要这么做。这本书的行文风格偏向于学术研究的严谨性，句子结构复杂且富有层次感，需要读者投入较多的注意力去咀嚼和消化。对我而言，它更像是一本需要反复研读、时常对照实践的参考书，而不是一次性的休闲读物。它要求读者具备一定的教育学或心理学基础，才能更好地把握其中精髓，但一旦入门，其带来的知识深化和思维拓展是巨大的，它提供的不是简单的技巧，而是系统性的解决方案框架。

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这本书的章节编排极具匠心，逻辑链条环环相扣，从基础的个体发展规律入手，逐步深入到复杂的群体干预策略。我特别欣赏作者在处理不同文化背景下的教育差异时所展现出的细腻和尊重。书中并没有采取“一刀切”的模式，而是强调了文化敏感性和在地化实践的重要性。阅读体验上，这本书的语言风格是非常现代和富有活力的，虽然主题严肃，但表达方式却非常贴近当代教育工作者的语境，夹杂着一些恰到好处的幽默感，避免了枯燥。我发现自己常常会在一些关键的转折点上会心一笑，因为作者精准地捕捉到了教育现场的那些微妙而真实的瞬间。例如，书中对“如何进行建设性的批评”的阐述，采用了一种情景对话的形式，极大地降低了学习难度，让复杂的沟通技巧变得易于掌握和模仿。总的来说，这本书的实用性非常高，它不仅提供了理论支撑，更提供了大量可直接采纳和调整的行动指南，是那种读完后会立刻想在下一次工作中尝试新方法的书。

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当我开始阅读这本书时，最初的印象是它充满了对“过程”的强调，而非对“结果”的急功近利。在当前这个追求快速见效的教育环境中，这本书显得尤为可贵。它像一股清流，引导我们将目光从单一的考试分数或短期行为矫正，转向儿童和青少年内心世界的长期健康发展。书中有大量对于“环境创设”重要性的论述，这一点我深以为然。作者用生动的笔墨描绘了如何通过调整物理环境和人际氛围，来促进个体主动学习和自我成长的机制，这种“润物细无声”的教育智慧令人叹服。它的叙事节奏舒缓而富有哲理，常常在讲述一个看似简单的故事后，引出一个需要深思的教育悖论。阅读过程中，我经常停下来，回味那些关于“教育的本质是什么”的探讨。这本书对于那些对教育抱有理想主义情怀，同时又渴望找到扎实理论基础的实践者来说，绝对是值得珍藏的。它让我们重新审视自己的教育初心，并用更坚实、更富有人文关怀的方式去践行它。

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翻开这本书，我立刻被它那种沉稳又不失灵动的笔触所吸引。作者似乎有一种魔力，能将那些看似抽象的教育理念，转化为一个个鲜活生动的场景，让我仿佛置身于那些真实的课堂与辅导现场。书中的案例分析尤其精彩，没有那种冷冰冰的理论堆砌，而是充满了对人性深处的洞察。比如，关于如何引导青春期孩子面对挫折的那一章，我感触极深。它没有提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，而是强调了理解个体差异的重要性，教导教育者如何像一个高明的园丁，根据每一株幼苗的特性来调整光照和水分。我特别欣赏作者在阐述“同理心培养”时所采用的叙事方式，它不像是在说教，更像是在进行一场深入的对话，让人在阅读中不自觉地进行自我反思，从而提升自身的教育敏感度。这本书对于正在进行一线工作的教育工作者而言，无疑是一本实战手册，它教会我们的不仅仅是“做什么”，更是“如何带着温度和智慧去做”。那些关于情绪管理和人际互动技巧的章节，结构清晰，逻辑严谨，读起来让人豁然开朗，感觉自己的教育工具箱瞬间丰富了许多。

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初翻此书，最直观的感受是其宏大的视野和扎实的学术底蕴。作者似乎不仅仅是一个教育实践者，更是一位深谙人类发展规律的思想家。书中对“教育活动”的定义被极大地拓宽了，它不再局限于传统的课堂教学，而是涵盖了生活中的每一个互动瞬间。我尤其被其中关于“教育者自我关怀”的那一节所触动。在充斥着高压力的教育行业中，这本书提醒我们，教育者的心理健康是有效教育的前提，提出了许多行之有效的自我调适方法，这些内容在许多同类书籍中是常常被忽略的。这本书的语言风格介于严谨的学术论文和流畅的散文之间，既保证了观点的深度，又不失阅读的愉悦感。它鼓励读者超越技术层面的操作，去思考教育活动背后的哲学意涵。每当读到关于“意义建构”的部分，都会让人对自己的职业产生一种更深层次的敬畏感。这本书不仅提升了我的专业技能，更重要的是，它重塑了我对教育工作价值的认知，是一部能够带来持久影响力的著作。

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