具体描述
《开心作文:小学生新看图作文》以专业的精神，打造一流的品牌，并不断地更新，表现自我，写真生活，学会沟通。给每个学生开心作文，让每个学生作文开心！开心作文，快乐成长！成为了最受欢迎的作文品牌之一。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
说实话，一开始我只是抱着试试看的心态购买的，毕竟现在市面上的“新看图作文”太多了，大多是换汤不换药的旧瓶装新酒。然而，《小学生新看图作文》带给我的惊喜是持续性的，它不只是教会孩子“怎么写”，更重要的是教会孩子“怎么看”和“怎么想”。它非常注重培养孩子的“发现力”。我记得其中一个单元，主题是描绘一个热闹的集市场景，画面信息量极大。以往，孩子可能会随便挑一两个人写几句，不了了之。但这书的指导思路非常巧妙，它引导孩子先用“放大镜”的思维去看——看看那个卖水果的小贩的表情，看看角落里那只正在打盹的猫，再用“镜头切换”的思维去组织——先写远景的喧闹，再聚焦到中景的交易，最后落在近景的某个小细节上。这种有条理的观察训练，让孩子明白，一个完整的画面是可以被拆解和重构的，从而极大地提升了他们构建复杂叙事的能力。此外，它对不同年龄段和不同写作阶段的兼顾也做得很好，前面的单元侧重于动词和形容词的积累，后面的单元则开始引入简单的冲突和转折描写，体现了对学生写作能力螺旋上升的尊重，而不是一刀切的难度设置。
评分这本《小学生新看图作文》的出版，真是为广大学生家长和老师们解决了一个大难题。我女儿前段时间刚升入三年级，正是需要从口头表达向书面表达过渡的关键时期，可她面对空白的作文纸总是束手无策，写出来的东西干巴巴的，没有一点生气。我们试过很多传统的作文指导书，那些条条框框的规则和堆砌的范文，不仅没能激发孩子的兴趣，反而让她觉得写作文是件枯燥的任务。直到我无意中发现了这本书。它完全颠覆了我对传统作文书的认知，设计得非常巧妙。打开第一单元，我就被那些色彩鲜明、富有想象力的图画深深吸引了。这些图画不仅仅是作为“看图”的素材，它们更像是一个个精心设计的“故事起点”，每张图都充满了动态感和悬念，一下子就能抓住孩子的注意力。配上的引导语也极其精准，不是直接给出“你应该写什么”，而是抛出开放性的问题，引导孩子去观察细节、去体会人物的情绪。比如有一幅画，画的是一个孩子在雨中捡到一只受伤的小鸟，这本书没有直接告诉孩子要写“我如何救助小鸟”，而是问“这个孩子的心情复杂吗？他周围的环境带给你什么感觉？”这种提问方式，极大地激发了孩子的联想能力和共情能力，让她从被动接受变成了主动创造。孩子拿到书后，不再是敷衍了事地应付作业，而是主动要求我陪她一起“解读”画面，我们俩常常因为对画中细节的不同理解而展开有趣的讨论，这不仅是写作文，更像是一场亲子间的创意交流会。
评分我给这本书打五星评价，主要是因为它抓住了当代小学生在信息输入上的一些新特点，并给出了极具针对性的解决方案。《小学生新看图作文》在视觉呈现上，与孩子们日常接触的优质动画片和绘本的审美是接轨的，这使得学习过程变得非常“顺滑”，没有抵触情绪。最让我欣赏的一点是，它在鼓励想象力的同时，也始终没有放松对“逻辑自洽”的要求。比如，在那些需要发挥奇思妙想的看图作文中，它会设置一些小小的“逻辑陷阱”，引导学生思考自己的想象是否符合故事的基本设定。比如画中角色做出了某个反常举动，这本书不会直接让孩子解释原因，而是先要求学生描述“他为什么会这么做”，迫使孩子在跳脱现实之前，先在既定框架内建立一个可信的动机。这对于培养孩子的批判性思维和叙事逻辑至关重要，避免了作文写出来天马行空却毫无章法的问题。总而言之，这本书不是那种只管“授人以鱼”的范文集，而是真正致力于“授人以渔”，它教授的是一套观察世界、捕捉灵感、组织表达的底层方法论，对于提升小学生的综合语文素养，是一本值得推荐的优秀读物。
评分这本书简直是为那些“脑子里有画面，但嘴上说不出来”的孩子量身定做的救星！我的孩子是个典型的“视觉思考者”，他对动画片、漫画的理解力远超文字，但让他用文字描述一个场景时，他就像突然失语了一样，词汇贫乏得可怜。我们尝试过各种方法，包括亲子共读、大量阅读，效果都不太理想，直到我买了这本《小学生新看图作文》。这本书的编排节奏非常活泼，完全没有传统教辅那种沉闷的死板感。它的排版设计非常赏心悦目，留白恰到好处，字体大小适中，不会让孩子产生阅读疲劳。最让我惊喜的是，它在很多单元的末尾，加入了一些“创意延伸活动”，比如“给画面中的人物设计一句对话”、“根据这个场景配上一种背景音乐”等等。这些活动看似与作文本身无关，实则是在强化图像信息到感官体验的转化过程，这是发展高级思维和丰富表达的关键一步。我儿子现在做这些延伸活动时投入的精力，甚至比写作文本身还要多，但正是这些“润物细无声”的训练，让他在回过头来组织文字时，能够更自然地调动起丰富的形容词和生动的动词。他的描述不再是简单的“天很蓝，花很红”，而是变成了“天空像一块洗过的蓝宝石，阳光洒在花瓣上，像是镀了一层金边”。这巨大的进步，让我看到了这本书背后深厚的教育理念。
评分作为一个常年在一线任教的语文老师，我对市面上各种新旧作文教辅都保持着审慎的态度，毕竟“新”不一定代表“好”。但《小学生新看图作文》这本书，在内容编排的逻辑性和对低年级学生认知特点的把握上，确实展现出了高水准的专业性。它最成功的地方在于，它构建了一个从“观察”到“想象”再到“组织语言”的完整递进过程，而不是简单地将图画与作文模板进行机械配对。例如，它会先要求学生对画面中的元素进行逐一标注和描述，这是基础的观察训练；紧接着，会通过几个小小的“如果……会怎样”的假设性问题，引导学生进行初步的情感代入和情节推演；最后，才会提供一些关于结构和段落衔接的“小贴士”，而不是直接给出完整的段落范例。我观察到，我的学生们在使用了这本书后，最明显的变化是他们学会了如何“搭建骨架”。以前写出来的东西东拉西扯，缺乏重点，但现在，他们能更清晰地分辨出“主要人物”、“关键事件”和“背景氛围”之间的关系。这本书的插图选择也十分独到，它们贴近小学生的生活经验，比如放学路上遇到有趣的事情、参加学校活动等，避免了那些脱离实际的、过于宏大或晦涩的场景，使得学生在代入角色时阻力更小，更容易找到真实的写作切入点。这种由浅入深、循序渐进的教学设计，对于培养扎实的基本功非常有效。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有