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出版者:高等教育出版社

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页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:55.0

装帧:

isbn号码:9787040121186

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• 教育信息化
• 中国教育
• 教育政策
• 信息技术
• 2002年
• 绿皮书
• 教育发展
• 信息化建设
• 政策研究
• 报告

好的，这是一份关于一本未命名图书的详细简介，该书内容与《2002中国教育信息化绿皮书》无关，并力求自然、深入。 --- 《静水深流：二十世纪末中国社会变迁中的文化心理结构》 作者： 李文博 出版社： 世纪之声文化出版公司 出版年份： 2005年 --- 内容概要与核心论点 《静水深流：二十世纪末中国社会变迁中的文化心理结构》并非一部聚焦于技术进步或政策制定的宏大叙事，而是深入中国社会肌理，探究特定历史时期（约1985年至2000年）剧烈社会转型期内在精神图景与个体心理解构的学术专著。本书采取社会学、文化人类学与心理分析相结合的研究路径，力图揭示在市场经济的冲击、传统道德体系的松动以及全球化思潮涌入的背景下，中国普通民众的集体无意识和个体心理适应机制发生了何种深刻变化。 本书的核心论点在于：二十世纪九十年代的中国社会，正经历一场“结构性失序”带来的集体焦虑，这种焦虑并非简单的经济波动，而是根植于主体性建构的断裂。 过去数十年间建立起来的“单位人”身份认同与价值体系，在市场逻辑面前迅速解体，而新的、成熟的现代公民意识尚未完全固化，导致社会心理空间出现了一个充满矛盾与张力的“间隙期”。 第一部分：身份的漂移与重塑（1985-1995） 本部分着重分析了“单位”这一核心社会组织的职能衰退对个体心理安全感的影响。 第一章：从“终身依附”到“风险承担者” 通过对沿海城市工厂老员工和新入职大学毕业生的访谈资料分析，本书揭示了“铁饭碗”打破后，个体在职业认同上的巨大落差。传统上，工作单位不仅提供收入，更提供社会地位、医疗保障乃至婚恋中介功能。当这些功能被剥离，个体必须自行承担生存风险，这种从“被照顾者”向“自我负责者”的转变，引发了普遍的“存在性焦虑”。作者指出，许多中年群体表现出强烈的怀旧情结，这并非简单的对过去的留恋，而是一种对失去稳定结构的支持系统的哀悼。 第二章：城乡二元结构的心理渗透 本章聚焦于改革初期大规模的人口流动。作者认为，农民工群体在城市中面临的不仅是物质上的剥削，更深层次的是一种“文化上的无效感”——他们的劳动是城市运转的基石，但其社会身份和心理归属却被系统性地排斥在外。相比之下，在城市中，受过高等教育的知识分子群体则遭遇了“价值稀释”的困境：知识的价值不再直接等同于政治地位或物质回报，导致部分知识群体在社会价值体系中迷失方向，转向对西方思潮的激进吸收或彻底的犬儒主义。 第二部分：符号的解构与新道德的萌芽（1995-2000） 随着市场经济的深化，物质生活改善的同时，符号消费和新的价值观念开始占据主导地位，原有的道德规范受到前所未有的挑战。 第三章：消费主义的“弥补性”功能 本书深入探讨了消费主义在九十年代后期的心理学意义。作者认为，对于在社会结构中感到权力缺失的个体而言，物质的占有成为重建个人价值和尊严的最便捷途径。消费不再仅仅是满足需求，而成为一种补偿机制，用以填补身份认同和集体目标缺失所留下的真空。通过分析当时的流行文化和广告语，作者辨析了“成功学”话语是如何迎合这种弥补性需求而迅速传播的。 第四章：私人化与“小世界”的建构 在社会公共领域的话语空间日益受限或变得模糊的背景下，民众的关注点开始向私人领域急剧收缩。本书描绘了家庭关系、邻里往来乃至虚拟空间（如早期网络论坛）如何成为个体重建亲密感和安全感的“避风港”。这种“向内收缩”的趋势，虽然在短期内提供了心理慰藉，但也削弱了公民社会集体行动的基础和公共理性的话语能力。 第五章：伦理模糊地带的群体反应 本章选取了当时社会热议的若干道德争议事件（如“倒地老人无人敢扶”现象的文化解读），而非简单地进行道德评判。作者认为，这些现象反映出一种“集体责任感的悬置”——在传统集体责任主体消失、现代法律和公民责任规范尚未完全建立的过渡期，个体面对突发事件时，倾向于最大化地规避风险，这是一种理性但缺乏道德勇气的“生存策略”的体现。 第三部分：历史意识与代际差异的张力 最后一部分转向宏观的历史心理学分析，考察不同年龄层对同一历史时期的感知差异。 第六章：两次历史经验的断裂 作者对比了“经历过大动荡的上一代”与“直接在改革中成长的当代青年”之间的历史感知差异。前者往往对“稳定”抱有一种近乎宗教般的执着，而后者则将“变化”本身视为常态，他们对体制的忠诚度、对个人奋斗的信念以及对既有成就的珍惜程度，都呈现出显著的不同。这种代际间的心理鸿沟，是理解新千年后社会心态的重要钥匙。 结论：在静水下涌动的暗流 《静水深流》总结道，二十世纪末的中国社会，表面上呈现出经济高速增长带来的稳定表象，但其内部的文化心理结构正处于剧烈的重构之中。个体在宏大叙事退场后，不得不以碎片化的方式，在消费主义、私人领域和微观人际关系中，艰难地拼凑起新的意义框架。本书旨在提供一个细致的心理切片，帮助理解那个特定年代中国人民在精神层面所经历的，那场无声却深刻的“静水深流”的变革。 --- 本书特色： 聚焦内在体验： 区别于主流的宏观经济或政策研究，本书专注于对普通人日常感受、焦虑、希望和道德挣扎的细致捕捉。 跨学科视野： 融合了扎实的社会调查数据与深厚的文化心理学理论框架，避免了单一学科的局限性。 文献价值： 书中引用了大量的田野记录、未公开发表的个人日记片段和民间口述史料，为研究者提供了珍贵的“第一手”的心理侧写。

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这本书的语言风格总体而言是严谨、规范的，但其引述和案例的选取却透露出一种鲜活的生命力。我发现书中并非完全是枯燥的官方叙事，而是巧妙地穿插了一些具体的、带有地方色彩的试点经验介绍。比如，某省份在推广多媒体教学资源时采取的激励机制，或是某高校在搭建开放课件平台时遇到的具体技术瓶颈及解决方案，这些“鲜活”的片段，极大地丰富了内容的层次感。它们像是一颗颗散落在严密逻辑体系中的珍珠，让读者在宏大叙事之余，能看到“人”在信息化进程中的努力和智慧。这种叙事手法的张弛有度，使得长篇幅的专业阅读过程变得相对轻松愉快，也让这些历史经验的教训更具画面感和可复制性，避免了纯粹报告文学的刻板印象。

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初读之下，我最深刻的感受是，作者群体显然拥有极其深厚的行业洞察力与前瞻性的战略眼光。这本书并非简单地罗列技术名词或者堆砌政策文件，而是深入剖析了当时中国教育信息化的底层逻辑和面临的深层次困境。它没有止步于描述“有什么”，更着力于探讨“为什么”和“将如何”。比如，书中对基础设施建设的地域差异性分析，以及对师资力量培训体系的结构性问题探讨，都显得入木三分，直指痛点。行文的论述风格非常成熟，夹叙夹议，既有宏观层面的政策解读，也有微观层面的实践案例支撑，论证链条非常完整且富有说服力。阅读过程中，我时不时需要停下来，回味一下某些论断的深意，这绝非泛泛而谈的概述性读物，而是需要读者投入相当心智去消化的深度报告，它在挑战你的认知边界，促使你从一个更高的维度去审视整个行业的发展轨迹。

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阅读过程中，我产生了强烈的历史对话感。仿佛透过这本书的文字，我能清晰地感受到那个时代，教育界人士在面对信息技术浪潮冲击时所经历的兴奋、迷茫与挣扎。文字中流淌着一种朴素的、对教育公平的深切关怀，这种关怀是支撑整个信息化运动的精神内核。有些章节对技术引入后可能带来的“数字鸿沟”加剧的隐忧分析，放在今天来看，依然具有警示意义。作者对于技术工具的“去中心化”潜力保持着审慎的乐观，他们既拥抱变革，又不盲目崇拜技术本身，始终将教育的本质和人的发展放在首位。这种平衡的视角，使得整本书的论调既有激情又不失冷静，充满了那个特定历史时期知识分子特有的责任感和使命感，读起来让人肃然起敬。

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这本书的实用价值，超乎我的预期。它更像是一份详尽的行业“体检报告”加上一份“未来行动指南”。我注意到，书中不仅有对现状的冷静评估，更有大量关于未来发展路径的预判和建议，这些建议并非空中楼阁，而是基于对当时技术成熟度、财政投入能力以及社会接受度的综合考量。特别是针对不同类型学校（如城市重点学校与偏远农村学校）的信息化需求差异化设计部分，体现了作者极大的同理心和务实的精神。对于我们这些需要制定实际落地方案的人来说，书中的框架结构和提出的评估标准，可以直接拿来作为我们内部项目规划的参考蓝本。它提供了一套完整的分析工具箱，而不是一堆零散的观点。这种结构化的知识输出，是其价值所在，使得它超越了单纯的理论研究，直接介入到实践指导层面。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳的墨绿色调，配上烫金的字体，透着一股子严肃又不失内敛的专业气息。翻开扉页，纸张的质感也相当不错，阅读起来触感舒适，这在如今这个追求快速和廉价的出版市场里，算是难得的用心了。我尤其欣赏它在图文排版上的考究，清晰的章节划分，大量的图表和数据可视化处理得非常到位，让人在面对大量专业信息时，不会感到丝毫的迷茫或枯燥。特别是那些流程图和模型构建的示意图，逻辑性极强，即便不是该领域的资深专家，也能迅速抓住核心脉络。可以看得出，编辑团队在将复杂的理论转化为易于理解的视觉语言方面，下了不少功夫。这种对细节的打磨，无疑极大地提升了阅读体验，也侧面反映了其内容本身的权威性和严谨性，毕竟，只有内容扎实可靠，才需要如此精心的包装与呈现。它不仅仅是一本工具书，更像是一件值得收藏的专业文献。

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