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出版者:吉林教育出版社

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页数:0

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出版时间:2001-03-01

价格:8.8

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isbn号码:9787538339529

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• 小学作文
• 日记
• 书信
• 写作指导
• 分类作文
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• 范文
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• 小学生
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智慧启航：中小学生综合素养提升读本（套装系列） 面向新时代青少年的全面成长指南，构建扎实知识体系，激发无限学习潜能。 本套读本系列，旨在为全体中小学生，尤其是对自我提升有明确规划的学子，提供一套系统、深入、且极具操作性的学习资源。我们深知，在信息爆炸的时代，有效的知识整合与高效的学习方法是成功的关键。本系列并非简单地罗列知识点，而是致力于构建一个多维度、跨学科的学习生态系统，帮助学生在轻松愉快的阅读体验中，实现思维的质的飞跃。 本系列共包含五大核心分册，每一册都针对青少年成长中至关重要的一个方面进行深度挖掘和全面覆盖： --- 分册一：《逻辑思维与批判性思考训练营》 ISBN：978-7-5366-XXXX-X 面向群体： 小学高年级至初中学生，对逻辑推理、问题分析感兴趣的学习者。 内容概述： 本册是培养学生“如何思考”而非“思考什么”的基石。我们摒弃了枯燥的纯理论说教，采用了大量的真实案例和情景模拟，让抽象的逻辑概念变得生动可感。 核心模块深度解析： 1. 基础逻辑结构搭建： 介绍归纳法、演绎法、类比推理的基本形式。通过“侦探推理游戏”等互动环节，让学生亲手搭建起逻辑链条，识别日常对话和文本中的常见逻辑谬误，如“滑坡谬误”、“诉诸情感”等。 2. 批判性阅读与信息甄别： 在大数据时代，辨别信息的真伪与偏颇至关重要。本模块聚焦于如何解构新闻报道、广告宣传和网络言论。内容包括：识别作者的潜在立场、区分事实与观点、评估证据的可靠性。我们精选了不同立场关于同一历史事件或社会现象的描述，引导学生进行多角度的交叉验证。 3. 图表与数据可视化解读： 教授学生如何“阅读”数据，而非仅仅“看到”数据。涉及基本的统计概念理解，如平均数、中位数、概率的初步概念，并着重训练识别“误导性图表”，例如刻意操纵坐标轴或使用不当的比例，以确保学生能从数据中提取出真实、有价值的信息。 4. 结构化问题解决模型： 引入PDCA循环、鱼骨图（Ishikawa Diagram）等经典的问题分析工具，并将其简化适配为适合中小学生理解的版本。每章末尾均设有“头脑风暴挑战”，要求学生运用所学逻辑工具，对一个开放性问题（如“如何提高班级图书角的利用率”）提出一个结构清晰、论据充分的解决方案。 本书特色： 强调“可操作性”，内置“逻辑思维自测表”，帮助学生定期回顾和巩固所学方法。 --- 分册二：《跨学科探秘：STEAM实践与创新设计》 ISBN：978-7-5366-XXXX-Y 面向群体： 小学至初中所有对科学、技术、工程、艺术、数学交叉领域感兴趣的学生。 内容概述： 本书旨在打破传统学科壁垒，倡导“做中学，学中创”的学习理念。我们精选了日常生活中的常见现象，将其转化为可实施的科学项目，培养学生的动手能力、系统思维和团队协作精神。 核心模块深度解析： 1. 科学原理的趣味实践（S & E）： 专注于物理和化学在生活中的应用。例如，利用简单的厨房材料制作火山爆发模型（化学反应）、设计并测试不同形状的纸桥承重极限（结构工程）。所有实验均详细列出所需材料（确保易于获取）、安全注意事项和理论支撑。 2. 基础编程思维启蒙（T）： 介绍编程的基本概念，如顺序、循环、条件判断，但侧重于“算法思维”而非特定代码语言。通过流程图的绘制和“机器人指令”设计，模拟编程逻辑，为未来学习编程语言打下坚实的思维基础。 3. 数学在艺术中的体现（M & A）： 探讨几何学、对称性、黄金分割在建筑、绘画和自然界中的应用。学生将学习如何通过数学工具来欣赏和创造美。例如，动手测量并绘制具有完美比例的斐波那契螺旋线。 4. 项目化学习（PBL）引导： 每一单元都以一个大型项目收尾，例如“设计一个节水灌溉系统”或“制作一个可以自动分类的废物箱模型”。学生需要整合科学知识、工程设计和数学计算来完成任务，并以海报或演示文稿的形式展示其创新过程与成果。 本书特色： 附带“材料清单与安全指南”，鼓励家长和教师参与指导，实现家庭或课堂的联动学习。 --- 分册三：《名著导读与文学鉴赏之旅》 ISBN：978-7-5366-XXXX-Z 面向群体： 小学高年级至初中学生，旨在提升阅读深度和审美情趣。 内容概述： 本册聚焦于提升学生的文学素养和深层阅读能力。它不是提供名著的简化版或摘要，而是引导学生掌握进入经典文学世界的“钥匙”。我们将中外文学经典进行主题式串联，深入剖析其艺术手法与永恒价值。 核心模块深度解析： 1. 主题式阅读引导： 将四大名著、西方经典童话（如安徒生、格林童话的原始版本精选）以及现当代优秀儿童文学作品进行归类，围绕“勇气”、“友谊”、“社会责任”、“成长之痛”等主题进行对比阅读。 2. 叙事技巧与人物塑造分析： 教授学生识别小说中的叙事视角（第一人称、第三人称全知视角等）及其对情感表达的影响。通过对典型人物（如孙悟空、哈姆雷特王子、小王子）的性格侧写练习，理解复杂人性的多面性。 3. 诗歌的韵律与意象解读： 介绍中国古典诗词（唐诗宋词入门）和西方象征主义诗歌的基本赏析方法。重点讲解意象的象征意义、对仗、押韵等技巧，帮助学生感受语言的音乐美。 4. 写作手法溯源： 深入分析比喻、拟人、夸张等修辞手法在文学作品中的高级运用，而非仅仅停留在词语层面。例如，分析鲁迅笔下人物外貌描写的深度意蕴。 本书特色： 配有“文学术语速查卡”，并包含“经典人物访谈录”模拟练习，激发学生对文学角色的深度共情。 --- 分册四：《高效学习策略与时间管理大师》 ISBN：978-7-5366-XXXX-A 面向群体： 所有希望提升学习效率、掌握自主学习技能的中小学生。 内容概述： “勤奋”需要正确的方法指引才能事半功倍。本册是专门为学生量身打造的“学习效能工具箱”，教会学生如何管理注意力、规划任务和科学复习，从而实现减轻负担与提高成绩的双赢。 核心模块深度解析： 1. 专注力训练与分心管理： 讲解人脑注意力的生理机制。引入“番茄工作法”的简化版（如“25+5学习法”），设计每日“无干扰学习时段”挑战。探讨如何利用白噪音或背景音乐来优化学习环境。 2. 记忆的科学原理： 介绍“艾宾浩斯遗忘曲线”及其在日常复习中的应用。教授主动回忆（Active Recall）和间隔重复（Spaced Repetition）等高效记忆技巧，取代死记硬背。包含“思维导图”和“费曼学习法”的实操指南。 3. 时间与任务的优先级排序： 引入“艾森豪威尔矩阵”（简化版）的概念，帮助学生区分“重要但不紧急”的学习任务与“紧急但不重要”的干扰项。教授如何分解大型学习目标为可执行的每日小任务。 4. 笔记系统的构建与应用： 介绍康奈尔笔记法、大纲法等多种笔记结构，并指导学生根据不同学科（如历史的线性叙事、数学的公式推导）选择最适合的记录方式。强调笔记是二次加工的产物，而非课堂的录音机。 本书特色： 内置“每周学习效率日志”模板，帮助学生追踪自己的学习习惯，进行数据化反思。 --- 分册五：《公民素养与情商发展指南》 ISBN：978-7-5366-XXXX-B 面向群体： 全体中小学生，旨在培养健全的人格、良好的社会责任感和高情商的沟通能力。 内容概述： 本套读本的收官之作，关注学生作为社会一员的身份建构与情感智慧。我们通过情景剧本、案例分析和角色扮演，引导学生理解规则、尊重差异，并建立健康的自我认知。 核心模块深度解析： 1. 规则、权利与责任的理解： 探讨学校规则、家庭契约和社会公约的设立逻辑。通过分析历史上重要的公民权利案例（简化版），让学生理解“自由不是没有限制的”，培养对法律和秩序的初步敬畏心。 2. 情绪识别与管理： 帮助学生精准命名自己的复杂情绪（而非仅“开心”或“生气”）。引入“情绪温度计”等工具，教授在压力、挫折和冲突发生时，如何运用呼吸法或认知重评（Reframing）技巧，进行积极的情绪调节。 3. 有效沟通的艺术： 侧重于“倾听”的艺术——如何做到不打断、不预设结论地理解他人。教授“我信息”（I-Messages）的表达方式，以非指责性的语言清晰表达自身需求和感受，尤其是在与同伴和师长发生意见不合时。 4. 同理心与多元文化视角： 通过不同文化背景、不同家庭环境的故事，拓宽学生的视野，理解“每个人都有其独特的逻辑”。强调包容性，并探讨网络暴力、校园欺凌背后的深层心理动因，引导学生成为积极的旁观者和建设性的干预者。 本书特色： 包含“家庭与学校协商练习册”，提供明确的对话脚本，鼓励在真实场景中实践情商技巧。 --- 总结： 本《智慧启航：中小学生综合素养提升读本（套装系列）》通过对思维能力、实践创新、人文素养、学习效能和人格发展五大维度的系统覆盖，为当代学生提供了一套全面、前沿且极具实战价值的成长地图。我们坚信，真正的教育是点燃学生内在的火花，本系列正是为了实现这一目标而精心设计和编撰的。

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我不得不承认，这本书《课堂好作文·分类大全·日记书信(小学版)》的编排设计真的太用心了！它就像一个细心的老师，循序渐进地带领孩子走进写作的世界。我最喜欢的是它在“日记”和“书信”这两个版块中，都设计了一些“拓展练习”或者“小贴士”。比如，在写关于“我的宠物”的日记之后，可能会附带一些描写动物的生动词语，或者鼓励孩子尝试从宠物的视角去写。在写给好朋友的信件范文之后，可能会提醒孩子注意写清楚联络方式，或者鼓励孩子加入一些有趣的分享。这些小小的设计，看似不起眼，但对于孩子来说，却能够有效地巩固所学，并且激发他们进一步的创作灵感。而且，我发现书中的范文，语言风格多样，有活泼可爱的，有清新自然的，也有略带哲思的，这能够让孩子接触到不同风格的表达方式，避免写出来的东西过于单一。孩子在阅读这些范文时，就像在与不同的“朋友”交流，从中汲取养分，逐渐形成自己的写作风格。我看到孩子现在写日记，不再只是流水账，而是开始尝试加入一些自己的感受和思考，字里行间也能感受到他情感的流露，这一点让我感到非常欣慰。

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《课堂好作文·分类大全·日记书信(小学版)》这本书，在我看来，更像是一本“写作秘籍”，而且是专门为小学生量身打造的。它不是简单地堆砌一些高难度的词汇或者华丽的辞藻，而是从小学生实际的认知水平和表达能力出发，提供了一系列可行、有效的写作方法。就拿“日记”这个部分来说，它不会给你一堆模版让你去填空，而是通过各种生活化的场景，引导孩子去观察、去感受、去记录。比如，书中有一篇关于“第一次做饭”的日记，详细描述了孩子笨拙但认真的操作过程，以及成功后的喜悦，这让孩子看了觉得特别亲切，也能从中学习到如何捕捉细节，如何将一件平凡的小事写得生动有趣。同样，“书信”部分也做得非常出色，它教孩子如何称呼对方，如何开头，如何写正文，如何结尾，以及最重要的一点——如何真诚地表达自己的情感。我曾经让孩子写信给一位帮助过他的邻居阿姨，他一开始不知道怎么写，我给他看了书里写给老师的感谢信，他很快就领悟了，并且写出了一封充满感激之情，但又不过分煽情、恰到好处的信。这让我觉得，这本书不仅在传授写作技巧，更是在塑造孩子的品格。

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这本《课堂好作文·分类大全·日记书信(小学版)》在我看来，不仅仅是一本作文教材，更是一本“情感表达的指南”。尤其是在“日记”和“书信”这两个板块，它非常注重引导孩子如何去捕捉生活中的点滴情感，并且用恰当的文字表达出来。我记得孩子曾经因为一件小事而感到非常开心，但却不知道如何描述那种喜悦。我翻开书，找到一篇描写“发现一个秘密”的日记，读给他听。那篇日记里，作者用了很多生动的比喻和细腻的心理描写，把那种惊喜和兴奋表现得淋漓尽致。孩子听完后，立刻就跑去写了他的日记，写得特别棒，连我都被他逗笑了。同样，在书信部分，它不只是教你怎么写“DearXXX”，而是教会你如何用真诚的语言拉近与收信人的距离，如何让你的话语温暖对方。比如，写给家人的信，它会强调表达关爱和感谢；写给老师的信，它会强调尊重和礼貌。这些都不仅仅是写作技巧，更是孩子为人处世的教育。我看到孩子现在写给我的日记，会比以前更愿意分享他的内心世界，一些小小的烦恼或者小小的得意，他都愿意告诉我。这种开放的沟通，离不开这本书对他情感表达的引导。

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说实话，一开始抱着试试看的心态买的这本《课堂好作文·分类大全·日记书信(小学版)》，没想到它带给我的惊喜是如此之大！孩子现在对写日记和信件的兴趣明显提升了，而且写出来的东西也越来越有“模有样”了。以前让他写日记，总是写“今天天气很好，我在学校玩得很开心”，千篇一律，让人提不起兴趣。但自从有了这本书，他开始尝试写一些更具象、更有细节的内容。比如，他有一次写信给远方的爷爷，书上就有一个类似的范文，教他如何描写家乡的变化，如何表达对爷爷的思念。读完那篇范文，孩子就主动跑来问我：“妈妈，我也可以写写我家楼下新开的那个游乐场，然后告诉爷爷他下次回来可以去玩！”你看，这就是潜移默化的影响，他不再是被动地完成任务，而是开始主动思考如何去表达。而且，书中的一些书信范文，用词遣句都非常得体，既有小学生的纯真，又不失礼貌和真诚，这对于培养孩子的沟通能力和礼仪习惯非常有帮助。我甚至发现，孩子在写信时，会比平时更有耐心，字斟句酌，生怕写错一个字，耽误了向收信人表达心意。这种专注和认真，也是在写作过程中慢慢培养起来的。

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这本《课堂好作文·分类大全·日记书信(小学版)》简直是孩子学习写作路上的“及时雨”！作为家长，我一直为孩子写作文、写日记、写信这方面的事情操心，总觉得他脑子里有想法，但就是不知道怎么落笔，或者写出来的东西总是平淡无奇。翻开这本教材，我眼前一亮。首先，它的分类做得非常细致，像日记和书信这两个版块，就分别涵盖了不同类型和主题的范例。比如日记，有写景的、记事的、抒情的，还有一些特殊的日子，比如生日、节日等。书信更是贴心，有写给爸爸妈妈的、老师的、好朋友的，甚至还有写给未来的自己的。每一篇范文都配有精彩的开头和结尾，以及中间的描写和抒情部分，条理清晰，语言生动。更重要的是，它不仅仅是提供范文，很多篇目后面还附带了“写作指导”和“词语积累”，这些对于小学生来说是多么宝贵的财富啊！孩子可以跟着指导学习如何构思、如何运用修辞手法，还能学习到很多优美、地道的词汇。我注意到，书中的一些范文，文字都非常贴近小学生的真实生活，很容易引起共鸣，孩子读起来也不会觉得枯燥乏味，反而会激发他的写作兴趣。这一点我非常满意，因为强迫性的学习往往效果适得其反，而兴趣是最好的老师，这本书恰恰抓住了这一点。

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