7年级语文上//创新设计(江教版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:辽宁师范大学出版社

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页数:0

译者:

出版时间:2002-08-01

价格:4.0

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isbn号码:9787810427036

丛书系列:

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• 7年级语文
• 江教版
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领略经典，开拓视野：初中语文阅读与写作精选（七年级下册） 本书聚焦： 本书是为七年级下学期的学生精心设计的一本辅助教材，旨在帮助学生在已有的七年级上学期语文学习基础上，进一步深化对经典文学作品的理解，提升阅读鉴赏能力，并系统掌握不同文体的写作技巧。本书内容独立于“7年级语文上//创新设计（江教版）”，选取了更具挑战性和拓展性的阅读材料与写作训练，旨在激发学生的学习潜能，为迎接更高级别的学习打下坚实基础。 一、 深度阅读与文学鉴赏 本册精选的阅读材料，侧重于跨越时代和地域的文学精品，帮助学生构建更宏大、更立体的文学视野。我们力求在选材上体现多样性、思想性和艺术性的统一。 单元一：历史的回响——叙事文学的魅力 本单元精选了数篇叙事性散文和短篇小说片段，这些作品大多与中国近现代史的重大事件或时代变迁紧密相关。 文本分析重点： 不仅仅关注“讲了什么故事”，更深入探讨“如何讲故事”。学生将学习识别叙事视角（第一人称、第三人称限制性视角等）对情感表达的影响。例如，通过分析一篇以特定人物口吻叙述的战争回忆录，体会“局内人”视角的局限性与真实性。 主题探讨： 探讨“家国情怀”在不同历史背景下的体现，以及个体命运与宏大历史的交织。我们选取了侧重于描写普通人在历史洪流中的坚韧与挣扎的作品，引导学生思考历史对个体精神的塑造作用。 写作技法赏析： 重点剖析环境描写如何烘托人物心境，以及细节描写（如动作、语言、神态）在塑造复杂人物形象上的作用。例如，分析作家如何通过对一件旧物的细致描绘，来承载深厚的时代记忆。 单元二：自然与哲思——抒情散文的意境营造 本单元着重展现自然景物与诗人、作家内心世界的交融，培养学生感受语言文字背后蕴含的哲理思考能力。 意境的构建： 选取了多篇描绘季节更迭、山川河流的经典散文。阅读指导将侧重于“意境”的分析——作者如何通过色彩、声音、动态的文字组合，在读者脑海中构建出一个可感知的、富有情绪的画面。 象征与比喻的运用： 系统梳理比喻、拟人、象征等修辞手法在抒情文中的高级运用。例如，分析“梅”或“竹”等常见意象在不同作家笔下所承载的不同文化寓意。 节奏与韵律： 探讨散文的内在节奏感。虽然非诗歌，但优秀的散文同样讲究句式的长短变化、排比的错落有致，这些都直接影响着读者的情感接受度。本单元将引导学生“听”文字的音乐性。 单元三：异域风光与文化碰撞——跨文化阅读体验 为了拓宽学生的国际视野，本单元精选了少量外国文学的优秀译本片段或介绍世界文化的文章，帮助学生了解不同文明的叙事方式和价值观念。 叙事差异： 对比中西方叙事结构和人物塑造的差异。例如，西方文学中对“冲突”和“个体觉醒”的强调，与东方文学中对“和谐”和“集体”的侧重。 文化解码： 介绍特定文化背景下的风俗、信仰对文本内容的影响。阅读指导将侧重于“文化情境化”的理解，避免以单一的文化视角去评判异域文本。 二、 写作能力专项突破 基于七年级上学期对基础记叙文的掌握，本册写作训练将向更具逻辑性、思辨性的文体迈进，并强化应用文写作的规范性。 模块一：深化人物塑造——立体化的人物形象构建 告别扁平化的“好人”或“坏人”描写，本模块强调人物的复杂性与多面性。 冲突中的成长： 设计围绕特定矛盾（如代沟、理想与现实的冲突）展开的写作任务，要求学生在情节推动中自然展现人物性格的转变。 心理描写的高阶技巧： 教授“意识流”的简化运用，即如何通过人物的内心独白、闪回、或梦境来揭示其深层动机，而不是简单地用“他很高兴”来概括情感。 模块二：议论文的基石——清晰的论证结构训练 本模块旨在为学生构建严谨的议论文框架。 “是什么—为什么—怎么办”的逻辑链条： 教授如何构建一个结构完整的基础议论文。训练学生从一个明确的中心论点出发，确立分论点，并确保分论点之间是并列或递进关系。 论据的筛选与运用： 强调论据的选择必须具备代表性和权威性。训练学生如何有效地引用名人名言、历史事实或日常生活中的典型事例来支撑观点，并重点练习“论点—论据—论证过程（分析）”的完整闭环。 反面论证的引入： 学习如何通过提出反面观点并加以驳斥的方式，来增强中心论点的说服力，培养辩证思考的习惯。 模块三：应用文与说明文——准确与规范的表达 现代生活对文体的要求越来越多样化，本模块侧重于实用性写作的准确性。 公文信函的格式规范： 详细讲解报告、申请、通知等常见应用文的法定格式、称谓、语气要求，确保学生在未来实践中能够规范使用。 说明文的清晰布局： 训练学生如何将复杂的知识点或事物，通过分类别、举例子、作比较等说明方法，清晰、客观地传达给读者。重点在于逻辑的清晰性和语言的准确性，避免主观色彩的渗入。 三、 学习方法与能力拓展 本书配备了专门的学习方法指导，帮助学生从被动接受知识转变为主动建构知识。 构建知识网络： 引导学生在阅读完一个单元后，绘制思维导图，连接不同文本中的共同主题、相似的写作技巧以及核心人物形象，实现跨文本的知识整合。 “批注式”阅读训练： 示范如何在阅读时进行有效批注，包括标记疑问点、记录感悟、圈画关键句、梳理段落大意，将阅读过程可视化、互动化。 语言积累的系统化： 建立“词语—句式—修辞”三层递进的积累机制，要求学生不仅记录生词，更要记录“好用的组合”和“精妙的表达方式”，并尝试在自己的写作中模仿运用。 结语： 《领略经典，开拓视野：初中语文阅读与写作精选（七年级下册）》是一本注重深度挖掘、强调实践提升的读写伙伴。它提供的视角和训练任务，旨在让学生在不重复上学期学习内容的基础上，实现语文素养的阶梯式飞跃，为迎接初中毕业阶段的综合性语文挑战做好充分准备。

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说实话，一开始我对这本书抱有很大的期待，毕竟“创新设计”这几个字本身就足够吸引人。而它确实没有让我失望。书中关于如何从不同的角度看待问题、如何将看似无关的事物联系起来的讲解，对我来说简直是打开了一扇新世界的大门。我还记得其中有一个关于“旧物改造”的专题，通过分析一些废弃物品的特点，然后发散思维，竟然能设计出很多有趣又实用的新物品。这种思维方式不仅可以用在语文学习上，在生活中也同样适用。我开始尝试用书中的方法去观察周围的事物，渐渐地，我发现生活处处充满“设计”的灵感。

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拿到这本书的时候，我最先注意到的是它的版式设计。非常漂亮，色彩搭配也很舒服，让人一看就很有阅读的欲望。翻开书页，我发现它的内容安排也非常合理，每一个单元都围绕着一个主题展开，层层递进，让知识的学习过程更加顺畅。特别是在讨论如何培养创造性思维的部分，书中提供了一些非常巧妙的练习，它们不只是简单的填空题或选择题，而是需要我们动脑筋，去思考，去表达。我还记得有一个练习是让我为一件普通的物品设计一个全新的用途，我当时想了好久，最后设计出了一个让大家都觉得很惊喜的答案。

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对于一个初中生来说，语文学习有时会让人感到枯燥乏味，但这本书的出现，无疑为我注入了一股新的活力。它不仅仅是传授知识，更重要的是，它教会了我如何去学习，如何去思考。书中的一些问题设计得非常有深度，它们不会直接给你答案，而是引导你去挖掘，去探索。我喜欢它在介绍文学作品时，那种发散式的讲解方式。它不会限制你的想象，反而鼓励你大胆去猜测，去解读。我记得有一次，老师布置了一个关于“想象”的写作任务，我运用了书中介绍的一些方法，写出了一个出乎意料的故事，获得了老师的表扬。

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这本书的语言风格非常活泼，不像我之前读过的很多教材那样刻板。它用了大量的图文结合，让原本有些抽象的概念变得生动形象。比如，在讲解“联想”的时候，书中配了一幅幅充满想象力的插画，一下子就把我的思绪带到了一个奇妙的世界。我甚至觉得，这本书不仅仅是一本语文书，更像是一本艺术画册。我喜欢它在讲解文学常识时，那种不落俗套的方式。它不会一股脑地告诉你作者是谁，写了什么作品，而是会引导你去思考，去感受，去体会作品背后的情感和思想。这种学习方式让我觉得很有成就感。

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这本书给我的感觉就像是在一次探险，每一页都充满了未知的惊喜。我尤其喜欢书中那些鼓励我们跳出固有思维模式的练习。还记得有一次，老师让我们用三种不同的方式来解释“变化”这个词，我当时脑袋里一片空白，但是翻阅了这本书的某个章节后，我一下子茅塞顿开。它没有直接给出答案，而是提供了一系列启发性的问题和案例，让我自己去思考，去发掘。这种“授人以渔”的学习方式，我真的非常赞赏。不像有些书，直接把知识点堆积在那里，让人觉得枯燥乏味，这本书更像是一个循循善诱的引路人，它引导我们去探索，去发现，去创造。

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