具體描述
課堂教學是素質教育的主陣地。改變學生的學習方式、教師的教學方式以及教學的評價方式，充分發揮教師的主導作用，運用科學的評價手段促進學生自主學習、閤作學習是當前課堂教學改革的核心。為瞭充分落實課改精神，減輕師生負擔，總結課程改革取得的階段性成果，整體推進課程改革實驗，我們邀請有關專傢和優秀教師在對各學科《新教學大綱》、《高考考試說明》進行仔細解剖分析的基礎上，精心編寫瞭《全程導學與評價
著者簡介
圖書目錄
第一單元中國的區域差異1.1我國的三大自然區1.2三大自然區的內部差異1.3我國的三個經濟地帶1.4三個經濟地帶的特徵、差異與發展單元測評(一)第二單元中國的國土整治與區域發展2.1國土整治和區域發展2.2現代化技術在國土整治中的應用單元測評(二)第三單元水土流失的治理——以黃土高原為例3.1黃土高原水土流失的地理背景3.2水土流失的治理單元測評(三)第四單元荒漠化的防治——以西北地區為例4.1西
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