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课堂教学是素质教育的主阵地。改变学生的学习方式、教师的教学方式以及教学的评价方式，充分发挥教师的主导作用，运用科学的评价手段促进学生自主学习、合作学习是当前课堂教学改革的核心。为了充分落实课改精神，减轻师生负担，总结课程改革取得的阶段性成果，整体推进课程改革实验，我们邀请有关专家和优秀教师在对各学科《新教学大纲》、《高考考试说明》进行仔细解剖分析的基础上，精心编写了《全程导学与评价
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第一单元中国的区域差异1.1我国的三大自然区1.2三大自然区的内部差异1.3我国的三个经济地带1.4三个经济地带的特征、差异与发展单元测评(一)第二单元中国的国土整治与区域发展2.1国土整治和区域发展2.2现代化技术在国土整治中的应用单元测评(二)第三单元水土流失的治理——以黄土高原为例3.1黄土高原水土流失的地理背景3.2水土流失的治理单元测评(三)第四单元荒漠化的防治——以西北地区为例4.1西
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