方楚雄教学示范.竹

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出版者:岭南美术出版社
作者:方楚雄
出品人:
页数:36
译者:
出版时间:2004-1
价格:38.00元
装帧:
isbn号码:9787536229495
丛书系列:
图书标签:
  • 方楚雄
  • 教学示范
  • 书法
  • 教育
  • 教学
  • 艺术
  • 文化
  • 传统
  • 技法
  • 示范
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具体描述

《方楚雄教学示范:竹》的主要内容是:这套技法丛书是选用作者在广州美术学院中国画系教授梅、兰、竹、菊课程的一些教材、范画,及作者近年的一些创作,也选用一些名家作品及学生的作业,能够较全面与系统地了解我们的教学情况,也能使初学者在认识传统笔墨、掌握传统技法方面有所帮助。

《烟雨江南:传统园林的空间意境与文化传承》 导言:穿越时空的诗意栖居 江南,自古便是文人墨客心中的理想国。它不仅是地理上的特定区域,更是一种深植于中国人骨血之中的审美情趣与生活哲学。本书《烟雨江南:传统园林的空间意境与文化传承》旨在深入剖析江南私家园林这一独特的艺术载体,探寻其如何将自然山水浓缩于咫尺之地,并承载了千年文脉的深厚意蕴。我们将摒弃流于表面的景观罗列,转而聚焦于园林设计背后的空间哲学、造园手法中的象征意义,以及其作为中国传统文化“活化石”的独特价值。本书将带领读者,以一种更加沉浸和学理性的视角,重新审视和理解这一东方园林艺术的巅峰之作。 第一章:空间哲学的诗意构建——“天人合一”的场所精神 江南园林的核心魅力,在于其对儒家“中和”、道家“自然无为”以及佛家“空寂”思想的具象化表达。本章将首先厘清中国传统哲学对园林空间布局的指导性原则。 1.1 移步换景的叙事结构: 园林并非一览无余的开阔地,而是由一系列精心编排的“序列”构成。我们分析了如何通过障景、漏景、框景等手法,引导观者在游览过程中不断产生新的视觉焦点和情绪转换。这种叙事结构,模仿了人生阅历的曲折与发现,而非简单的视觉刺激。 1.2 虚实相生的空间辩证法: 园林中的“虚”体现在留白、水面以及对远山意境的借用上,而“实”则由亭台、假山、花木构成。本章重点探讨了如何通过对这两个维度的精妙平衡,创造出既有物质依托又充满无限想象的超验空间。例如,一处曲折的廊道在暗示了方向的同时,也为未来的景象预留了悬念。 1.3 内向性的精神归宿: 与西方注重向外展示的宫廷园林不同,江南私家园林普遍表现出强烈的内向性。这种结构反映了文人士大夫在动荡时局下,寻求心灵庇护与精神自洽的文化需求。园林成为一个自我完结的宇宙,一个可以与外界喧嚣暂时隔绝的“桃花源”。 第二章:造园技艺的精微体现——“化腐朽为神奇”的物质转化 江南地区自然条件相对局促,这反而激发了造园者无与伦比的创造力。本章将详细拆解支撑起园林美学的具体技术手段。 2.1 叠山理水的艺术: 假山和池塘是江南园林的骨架。我们深入研究了以周氏、汪氏为代表的叠山流派,探讨了“堆、砌、凿、拼”等技法如何模仿自然界的鬼斧神工。特别是对于“理水”的研究,不仅包括水体的形态设计,更着眼于其在光影、声音(如滴水、涌泉)上对空间氛围的渲染作用。 2.2 建筑的虚化与渗透: 园林中的建筑(亭、轩、榭)并非主体,而是点缀和观察点。本章分析了建筑开口的大小、朝向与园林主题的呼应关系。例如,某些轩榭的窗棂图案设计,本身就是一幅微缩的自然剪影,模糊了室内外的界限。 2.3 植物的意象表达: 园林中的植物选择绝非随意。松、竹、梅代表的“岁寒三友”,菖蒲、灵芝所寄托的隐逸情怀,都体现了“借物言志”的文化传统。我们考察了植物的配置如何影响季节更替时的色彩变化,从而使园林成为一个动态的生命体。 第三章:文脉的载体与情感的寄托——园林中的符号学解读 园林是文人雅集的场所,更是他们思想情感得以物化的载体。 3.1 匾额与楹联的语言学意义: 园林中的题名与对联,是构建空间意境的“点睛之笔”。这些文字往往是高度凝练的哲学思考、文学典故或个人心境的写照。本章通过选取苏州拙政园、留园等经典案例,解析了这些文字与相应景观之间的互文关系,揭示了园林信息传递的多层次性。 3.2 雅集与仪式: 园林是诗社集会、品茗论道、抚琴赏花的理想场所。这种活动本身构成了园林功能的重要部分。通过对历史文献中关于园林雅集的记载分析,我们重构了古代文人如何在特定的空间框架下,完成文化交流与身份认同的仪式过程。 3.3 “借景”的文化延伸: 借景不仅是对外部山水的物理引入,更是对文化资源和历史记忆的“精神借用”。例如,从园中看到的远方某座古塔,激活了观者心中对历史的联想,使有限的空间获得了无限的纵深感。 第四章:传承与当代困境——从历史遗产到未来对话 在全球化和城市高密度发展的背景下,江南园林面临着前所未有的保护与发展挑战。 4.1 原真性与功能适应性的张力: 如何在满足现代旅游和生活需求的同时,保持园林历史风貌和材料的原真性?本章探讨了近现代对园林进行的修缮与功能置换所引发的学术争议,强调了“最小干预”原则的重要性。 4.2 园林美学在当代设计中的转化: 尽管生活方式已然改变,江南园林的“空、静、雅”等核心美学观念,依然为当代建筑师和景观设计师提供了宝贵的灵感。本章考察了如何将传统园林的“空间序列感”、“内向性”、“含蓄美”等抽象原则,转化为适应现代居住环境和公共空间的新设计语言。 4.3 教育与公众参与的重要性: 确保园林文化得以延续的关键,在于提升公众对园林艺术的理解深度。本书最后呼吁,应加强园林历史、哲学和技艺的普及教育,让每一位游园者都能从单纯的“看客”转变为能与历史对话的“参与者”。 结语:永不褪色的东方诗意 江南园林是技术、艺术、哲学与生活哲学的完美交融体。它不是被供奉在博物馆中的静止文物,而是承载着中国人对理想生活和精神自由不懈追求的动态文本。通过对这些“微缩山水”的细致解读,我们不仅能更好地保护这份珍贵的文化遗产,更能从中汲取力量,应对现代生活的喧嚣与迷失,回归人与自然和谐共处的本源状态。

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读后感

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说实话,我对《方楚雄教学示范.竹》这个书名第一反应是有点朴实,但同时又充满了务实的力量。我一直以来对中国传统绘画,尤其是写意花鸟画,都有着一种难以言说的情结。在众多表现对象中,竹子以其独特的姿态和象征意义,总能引起我内心的共鸣。我一直认为,画竹不仅仅是技巧的展现,更是一种心境的抒发,一种人格的写照。我曾经尝试过阅读一些关于国画的教程,但往往觉得流于表面,或者过于理论化,难以真正落实到笔尖。而“教学示范”这四个字,立刻就吸引了我,它暗示着这本书将是一种非常直观、非常实用的学习体验。我希望这本书能够超越单纯的技法讲解,更能够传达作者在绘画过程中的感悟和心得。比如,方楚雄老师是如何观察竹子的?他会从哪些角度去理解竹子的生长规律和形态特征?在落笔之前,他会如何构思?在作画过程中,他又会遇到哪些问题,又是如何解决的?我希望这本书能像一位亲切的长者,娓娓道来,让我感受到绘画的乐趣,而不是枯燥的练习。如果这本书能够让我体会到“胸有成竹”的境界,并且能够将这种意境通过我的笔墨表现出来,那它无疑就是一本价值连城的教材。我希望它能让我看到,原来画竹也可以如此富有诗意和生命力。

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《方楚雄教学示范.竹》这个书名,就像是为我这样一位对中国水墨画,特别是竹子绘画充满好奇却又不知从何下手的人量身定做的。我一直觉得,竹子是中国传统绘画中一个极具表现力的题材,它既有坚韧不拔的品格,又有潇洒飘逸的风姿,象征着一种高洁的品行。然而,在我看来,画好竹子绝非易事。我曾尝试过购买一些绘画教程,但往往是讲授得过于抽象,或者只是简单的技法展示,对于如何将这些技巧融入到一幅完整的画作中,我总觉得缺乏一个清晰的指引。所以,“教学示范”这四个字,对我而言,简直就是一场及时雨。我渴望这本书能够以一种循序渐进的方式,带领我一步步地走进方楚雄老师的绘画世界。我希望能够从书中学习到他观察竹子的独特视角,以及如何用笔墨来捕捉竹子在不同状态下的神韵。我期待书中能够有大量的实操案例,能够清晰地展示从构思到落笔,再到最终成画的每一个环节,让我能够看得懂,学得会,并且能够真正地运用到自己的练习中。如果这本书能够让我对画竹的理解和技巧都得到显著的提升,那么它绝对是我收藏中最有价值的书籍之一。

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《方楚雄教学示范.竹》——这个书名本身就透露着一种严谨而又不失艺术性的气息。我一直对中国画中的竹子情有独钟,觉得它是一种极具表现力和象征意义的题材。竹子既象征着坚韧不拔的品格,又有潇洒飘逸的姿态,仿佛是君子的化身。然而,真正要将这种意境通过笔墨表现出来,并非易事。我曾经尝试过学习画竹,但总感觉难以抓住其精髓,画出来的竹子要么显得过于写实而失之生动,要么就显得过于写意而失之形体。市面上的教程良莠不齐,很多都只是简单的技法罗列,难以触及到绘画的深层含义。因此,“教学示范”这四个字,让我倍感期待。我希望这本书能够真正地“教”我,并且“示范”给我看。我希望能够从书中学习到方楚雄老师是如何观察竹子的,他是如何理解竹子的生长规律和精神状态的,以及他是如何通过独特的笔墨技巧来传达这些的。我期待书中能够有详尽的步骤解析,能够展示作者在创作过程中的构思、用笔、用墨以及对画面整体的把握。如果这本书能够帮助我突破瓶颈,让我能够画出真正有生命力和艺术价值的竹子,那么它绝对是一本值得我反复研读的宝典。

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当我的目光落在《方楚雄教学示范.竹》这本书上时,一股对中国传统绘画艺术的敬意油然而生。我一直觉得,竹子在中国文化中扮演着一个非常重要的角色,它不仅是自然界中一道美丽的风景,更是君子品格的象征。我曾无数次地欣赏过国画大师笔下那些栩栩如生的竹子,它们或挺拔向上,或婀娜多姿,总能触动我内心深处的某种情感。然而,我并非画家,虽然心中有对竹子之美的向往,但却苦于没有合适的途径去学习。市面上的一些绘画教程,往往内容过于枯燥,或者脱离实际,很难让我找到绘画的乐趣。而“教学示范”这四个字,则让我看到了一个学习国画的好机会。我期待这本书能够以一种非常直观、易懂的方式,将方楚雄老师的绘画技法和艺术理念传达给我。我希望能够从书中学习到如何运用毛笔和墨汁来表现竹子的各种姿态,例如如何勾勒出竹竿的劲道,如何点染出竹叶的灵动,以及如何营造出竹林特有的意境。如果这本书能够帮助我打开国画学习的大门,让我能够用自己的双手画出心中所见的竹子,那么它对我来说,将是无价之宝。

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《方楚雄教学示范.竹》这个书名,让我立刻联想到了国画大师笔下的那些苍劲有力的竹子,以及它们所蕴含的深厚文化底蕴。我一直对竹子情有独钟,觉得它既是自然的馈赠,也是文人墨客的精神象征。我曾多次尝试临摹名家画竹,但总是觉得画不出那种神韵。往往是形似而神不似,竹竿显得僵硬,竹叶缺乏灵动。所以,当看到“教学示范”这四个字时,我内心是充满了期待的。我希望这本书能够提供一套系统而易于理解的教学方法,能够指导我如何从基础入手,逐步掌握画竹的技巧。我希望书中能够有详细的步骤解析,让我了解每一笔的落点、力度和墨色的运用。更重要的是,我希望这本书能够传达作者对于竹子的独特见解和艺术感悟。他会如何看待竹子的形态?他又是如何通过笔墨来表现竹子的生命力?我希望能够从书中学习到如何捕捉竹子的“精神”,而不仅仅是“形体”。如果这本书能够帮助我突破瓶颈,让我的画竹水平得到显著提升,那么它绝对是我近年来看到的最有价值的艺术类图书之一。我期待着能够通过这本书,真正领略到方楚雄老师的绘画艺术,并且将其精髓融入到自己的创作之中。

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这本书的名字叫《方楚雄教学示范.竹》,光听名字我就觉得它一定承载了许多关于竹子的绘画技法和艺术理念。我之所以对这本书产生浓厚兴趣,很大程度上是因为“教学示范”这四个字。这意味着它不仅仅是一本展示作品的画册,更是一本可以让人学习、模仿、甚至是深入理解绘画过程的书。我一直对国画中的竹子情有独钟,觉得它既有坚韧不拔的品格,又有潇洒飘逸的神韵,但真正动笔去画时,总觉得抓不住其中的精髓。很多时候,只是机械地模仿竹子的外形,却画不出那种“胸有成竹”的意境。我期待这本书能够像一位经验丰富的老师,一步一步地引导我,从最基础的笔墨运用,到竹叶的穿插、竹竿的曲直、竹节的连接,再到整体的构图和氛围营造,都能有详细的讲解和示范。我尤其希望能看到作者是如何运用不同的笔触来表现竹子的不同状态的,比如劲竹的刚毅,风中竹的动感,雨中竹的朦胧,以及不同季节竹子的色彩变化。我希望能从书中找到一些关于如何“画出竹子的生命力”的秘诀,而不仅仅是“画出竹子的样子”。如果这本书能让我对竹子的理解和绘画技巧都有质的飞跃,那它绝对是我书架上不可多得的珍宝。我对于“示范”这两个字抱有极高的期望,希望书中能有大量的图例,最好是能够展示绘画过程中的关键步骤,甚至是作者在不同阶段的思考和调整。

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《方楚雄教学示范.竹》这个名字,首先就给我一种非常专业且充满指导性的感觉。我一直对中国画中的竹子情有独钟,觉得它不仅仅是一种植物,更是中国传统文化中品格的象征。我曾经尝试过学习画竹,但总感觉难以掌握其精髓,画出来的竹子要么显得呆板,要么缺乏生气。市面上关于画竹的书籍并不少,但很多都流于表面,讲解不够深入,或者过于理论化,让我觉得难以实践。而“教学示范”这四个字,则让我看到了希望。我期待这本书能够真正地“教”我,并且“示范”给我看。我希望它能详细地讲解如何观察竹子,如何理解竹子的生长规律,以及如何将这些观察和理解转化为笔墨。我特别希望能看到作者是如何运用笔墨来表现竹子的不同形态和质感的,比如竹竿的挺拔与弯曲,竹叶的疏密与穿插,以及竹节的连接与过渡。我希望这本书能够提供一些独到的见解,能够帮助我理解竹子的“精神”,而不仅仅是“形体”。如果这本书能够让我茅塞顿开,并且能够有效地提升我的画竹水平,让我能够画出富有生命力和意境的竹子,那它绝对是一本值得珍藏的佳作。

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看到《方楚雄教学示范.竹》这个书名,我脑海中立刻浮现出那些写意水墨画中,姿态万千、生机勃勃的竹子。我一直认为,竹子是中国传统文化中一个极为重要的意象,它象征着坚韧、正直、虚心,以及高洁的品格。我曾多次尝试临摹一些竹子画作,但总觉得无法捕捉到其中的神韵。很多时候,画出来的竹子虽然有形,却缺乏生命力,显得呆板而僵硬。因此,当我在书店看到“教学示范”这四个字时,我感到非常惊喜。我希望这本书能够像一位经验丰富的老师,能够循序渐进地指导我如何去画竹子。我期待书中能够有详细的步骤解析,能够展示如何运用不同的笔法和墨色来表现竹子的各种形态,比如竹竿的挺拔与弯曲,竹叶的疏密与穿插,以及竹节的连接与过渡。我更希望能够从中学习到方楚雄老师是如何观察竹子的,他是如何理解竹子的生长规律和精神内涵的,以及他是如何将这些感悟转化为笔墨的。如果这本书能够帮助我突破画竹的瓶颈,让我能够画出富有生命力和意境的竹子,那么它对我来说,将是极其珍贵的学习资料。

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这本书的名字《方楚雄教学示范.竹》,让我眼前浮现出那些在宣纸上徐徐展开的翠竹,它们或挺拔,或婆娑,充满了生命力。我一直认为,竹子在中国传统绘画中占有举足轻重的地位,它象征着坚韧、正直、虚心和节操。然而,要真正画好竹子,并非易事。我曾经购买过一些国画教程,但很多都过于笼统,或者只是简单的技巧罗列,很难真正掌握其中的精髓。因此,“教学示范”这四个字对我来说,具有极大的吸引力。我渴望这本书能够像一位经验丰富的导师,能够手把手地教我如何起笔,如何用墨,如何表现竹子的各种姿态和神韵。我特别希望书中能够有详细的步骤图,能够清晰地展示每一笔的绘制过程,以及作者在创作时的思路和考量。我希望能够学习到如何运用不同的笔法来表现竹竿的粗细、曲直和质感,如何用不同的墨色来区分竹叶的层次和明暗,以及如何通过整体的构图来营造出竹林特有的意境。如果这本书能够让我对画竹有更深入的理解,并且能够切实地提升我的绘画技巧,那么它将成为我案头必备的参考书。

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《方楚雄教学示范.竹》这个书名,对于我这样的一个初学者来说,充满了吸引力。我一直很喜欢中国传统绘画,尤其是那些描绘自然景物的作品,而竹子无疑是其中最令人着迷的题材之一。我常常在想,为什么同样是画竹,大师的作品就能展现出如此强大的生命力和艺术感染力,而我画出来的却总是缺乏那种神韵?市面上关于国画的教程很多,但大多数都比较零散,或者过于理论化,很难让我找到一个清晰的学习路径。而“教学示范”这四个字,则让我看到了希望。我期待这本书能够提供一套系统而完善的教学方法,能够指导我从最基础的笔墨技法开始,逐步掌握画竹的要领。我希望书中能够有大量的图例,能够清晰地展示方楚雄老师在绘画过程中的每一个步骤,以及他对笔墨的运用和对形神的把握。我更希望能够从书中学习到他对于竹子的理解和感悟,如何通过笔墨来传达竹子所蕴含的精神内涵。如果这本书能够让我真正地领略到画竹的乐趣,并且能够切实地提升我的绘画水平,那么它将成为我书架上不可多得的珍宝。

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