具体描述
本书以西方语言获得理论为基础，着重用中英文语言实例及语言发展实验去描述井解释人类语言发展的两个历程：一是儿童语言发展；二是第二语言发展。这两个过程都从不同的角度一方面反映了人类发展的必然规律，另一方面反映了心理科学及语言科学发展的复杂性和研究的必要性。
围绕语言发展这个中心题目，本书共分七章，第一章重点介绍语言发展与心理语言学、心理学以及神经语言学研究的关系，第二、三童讨论正常儿童语言获得的过程，这里包括早期基本语言能力的发展及后期语言意识及交际能力的发展。第四章集中从残疾或弱智儿童的语言发展讨论儿童语言紊乱研究。第五、六章集中讨论第二语言发展的研究方向及结果。最后，第七章介绍语言发展研究的方法论、实验手段及各种影响实验结果的因素。
从全书的内容不难看出作者的目的有三个：一是为了向广大读者介绍语言发展心理学这一学科及其理论；二是为了比较中英文语言发展方面的研究及理论；三是为了向读者展示中文语言发展研究仍属处女地，有待后人继续开垦。
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用户评价
翻开《语言获得理论研究》，我首先被其严谨的学术态度所折服。我一直对人类学习语言的复杂性感到惊叹，尤其是在婴幼儿时期，他们是如何从最初的咿呀学语，一步步掌握语法、词汇和语用的？这本书似乎为我解答了这一谜题。我非常好奇书中是否会详细阐述那些奠基性的理论，比如斯金纳的行为主义观点，认为语言是通过模仿和强化习得的。同时，我也期待书中能够深入探讨乔姆斯基的生成语法理论，特别是“普遍语法”的概念，它是否暗示了人类大脑天生就具备一种学习语言的框架？我希望这本书能够提供丰富的案例分析，例如针对双语儿童的语言发展模式，或者不同文化背景下儿童语言习得的差异。这些案例不仅能够印证理论的合理性，更能让我直观地感受到语言获得的动态过程。我更期待的是，书中是否会讨论那些影响语言获得的个体差异因素，比如儿童的认知能力、记忆力、甚至是性格特质。这些因素是如何与外部环境因素相互作用，最终塑造出不同的语言能力水平？
评分《语言获得理论研究》这本书的书名就深深地吸引了我。作为一名对人类心智运作充满兴趣的读者，我对儿童是如何在短短几年内掌握如此复杂的语言系统感到由衷的惊叹。我非常期待这本书能够提供一个系统性的视角，来理解这一过程。我希望书中能够详细阐述从行为主义的刺激-应答模式，到认知主义的信息加工理论，再到社会互动论强调的沟通与协商的各种主要理论。我尤其关注书中是否会深入探讨“普遍语法”的概念，以及它如何解释儿童能够如此迅速地掌握语言的某些普适性规则。同时，我也会关注书中是否会引用大量的实证研究，例如对婴儿早期语音感知能力的实验，或者对儿童语言发展里程碑的详细描述。我特别好奇书中是否会触及到“关键期”假说，探讨人类学习语言是否存在一个最佳的年龄段，以及生理成熟度、环境刺激和儿童自身的认知能力是如何共同作用于这一过程的。
评分在我看来，《语言获得理论研究》这本书的名字本身就承载着一种探索的使命感。语言，作为人类文明的基石，其获取方式一直是跨学科研究的热点。我一直对“天生论”和“后天论”的争论抱有浓厚的兴趣，这本书是否会深入剖析这两大阵营的核心观点，并提供有力的证据来支持或反驳它们？我尤其关注书中对于“关键期假说”的探讨，人类大脑是否真的存在一个学习语言的黄金时期？如果存在，这个时期是如何界定的？它与生理成熟度、社会环境刺激之间又有着怎样的关联？我想象着书中会引用诸如“野孩子”案例这样的极端研究，来佐证或挑战环境因素在语言习得中的作用。此外，我也期待书中能够触及到一些更具前瞻性的理论，例如社会互动理论，它强调了语言学习过程中人际交往的重要性。通过与他人的互动，儿童不仅仅是模仿，更是在协商意义，构建对语言规则的理解。这本书是否会包含一些关于早期教育和语言启蒙的实用建议，将理论研究落到实处，为家长和教育者提供指导？
评分我收到《语言获得理论研究》这本书时，心中充满了期待。对人类大脑如何掌握如此复杂的工具——语言——一直是我深感好奇的领域。这本书是否会带领我深入探索那些关于“天生”与“后天”的争论？我会好奇书中是否会详细解读斯金纳的“行为主义”理论，认为语言是通过模仿和奖励获得的；还是会着重于乔姆斯基的“生成语法”理论，提出人类拥有先天的“普遍语法”能力，能够自动生成和理解符合语法规则的句子？我希望这本书能提供丰富的实证研究案例，例如对婴儿早期声音辨别能力的研究，或者不同文化背景下儿童语言习得的比较分析。我特别期待书中能够触及到“关键期假说”，探讨人类学习语言是否有年龄限制，以及这个限制是如何形成的。更重要的是，我希望这本书能够给我带来一些关于“为什么”的答案，不仅仅是“如何”学习语言，而是语言学习背后隐藏的认知机制、社会互动以及文化传承的奥秘。
评分初捧《语言获得理论研究》一书，我便被其厚重的封面和严谨的排版所吸引。我一直对人类学习语言的过程充满好奇，尤其是在孩童时期，他们如何能在短时间内掌握如此复杂的沟通工具，这其中的机制究竟是什么？这本书似乎为我打开了一扇窥探这扇神秘大门的机会。我并非语言学领域的专业人士，但怀揣着对知识的渴望，我准备踏上这段探索之旅。我期待书中能够系统地梳理自古至今，不同学者们提出的各种理论，从行为主义的刺激-反应联结，到生成语法的普遍语法概念，再到认知发展与语言获得之间的互动关系。我希望它能像一位经验丰富的向导，带领我穿越错综复杂的理论丛林，揭示那些隐藏在婴儿牙牙学语背后的深刻智慧。更重要的是，我希望能了解这些理论是如何被研究和验证的，书中是否会引用大量的实证研究案例，例如对特定年龄段儿童语言发展模式的观察，亦或是对失语症患者语言恢复过程的分析。我相信，深入理解这些理论，不仅能满足我的求知欲，更能让我对人类认知能力有更深刻的认识。
评分《语言获得理论研究》这本书的题目就吸引了我，我对人类学习语言的过程一直充满好奇。从一个只会发出一些声音的婴儿，到能够自如地运用复杂的词汇和语法进行交流，这其中的转变是惊人的。我非常希望这本书能为我解答其中的奥秘。我期待书中能够系统地梳理并分析不同学派的理论，例如，行为主义者如何解释语言的习得，他们是否认为这仅仅是模仿和强化？而乔姆斯基的生成语法理论又提出了怎样的“普遍语法”假设，它是否意味着人类天生就具备学习语言的能力？我希望书中能够包含大量的实证研究，比如对婴儿早期语音辨别能力的研究，或者对儿童在不同社交情境下语言使用情况的观察。我特别关注书中是否会探讨“关键期”假说，即人类学习语言是否存在一个最佳的年龄段，以及生理成熟度、环境刺激和儿童自身的认知能力是如何共同作用于这一过程的。
评分对于《语言获得理论研究》这本书，我最大的期待是它能够系统地梳理语言学界在语言获得领域的所有重要理论流派。我一直在思考，人类是如何在短短几年内，就能从一个完全不懂语言的个体，变成能够进行复杂交流的社会成员？这背后的机制是什么？这本书是否会像一位博学的老师，为我一一讲解从行为主义的强化学习，到认知主义的信息加工，再到社会互动理论的强调语境，以及最近的进化心理学视角下的解释？我希望书中不仅仅停留在理论的介绍，更应该有对这些理论进行批判性分析和比较的内容。比如，行为主义能否解释创造性语言的产生？认知主义又如何解释社会文化背景对语言发展的影响？我特别关注书中是否会提及一些突破性的研究发现，例如关于儿童早期语言输入的“质”与“量”对语言发展的影响。此外，我也对语言获得障碍的研究很感兴趣，比如失语症、阅读障碍等，这些研究是否能够反过来为理解正常语言获得过程提供线索？
评分我拿到《语言获得理论研究》这本书时，内心充满了期待。我一直对人类大脑如何掌握如此复杂的工具——语言——感到无比着迷。这本书是否会带我深入探索那些关于“天生”与“后天”的辩论？我会好奇书中是否会详细解读斯金纳的“行为主义”理论，认为语言是通过模仿和奖励获得的；还是会着重于乔姆斯基的“生成语法”理论，提出人类拥有先天的“普遍语法”能力，能够自动生成和理解符合语法规则的句子？我希望这本书能提供丰富的实证研究案例，例如对婴儿早期声音辨别能力的研究，或者不同文化背景下儿童语言习得的比较分析。我特别期待书中能够触及到“关键期假说”，探讨人类学习语言是否有年龄限制，以及这个限制是如何形成的。更重要的是，我希望这本书能够给我带来一些关于“为什么”的答案，不仅仅是“如何”学习语言，而是语言学习背后隐藏的认知机制、社会互动以及文化传承的奥秘。
评分《语言获得理论研究》这本书的名字就足以引起我极大的兴趣。作为一名普通读者，我对人类学习语言这个过程感到由衷的惊叹，尤其是在儿童时期，他们似乎毫不费力地就能掌握一门复杂的语言体系。我非常期待这本书能够系统地介绍并分析各种主要的语言获得理论，从行为主义的刺激-反应模型，到认知主义的信息加工理论，再到社会互动论强调的沟通与协商。我希望书中能够深入探讨“普遍语法”的概念，以及它在解释儿童语言能力上的作用。同时，我也会关注书中是否会引用大量的实证研究，例如对婴儿语音感知能力的实验，或者对儿童语言发展里程碑的详细描述。我尤其好奇书中是否会触及到“关键期”假说，探讨人类学习语言是否有最佳的年龄段，以及生理成熟度、社会环境刺激和儿童自身认知发展之间的相互作用。这本书能否帮助我理解，为什么有些孩子学习语言如此迅速，而有些则相对缓慢？
评分当我拿到《语言获得理论研究》这本书时，一种对知识的渴望油然而生。语言，作为人类沟通的桥梁，其获得的过程始终笼罩着一层神秘的面纱。我一直对儿童如何从无到有地掌握如此复杂的系统感到好奇，这本书是否会为我揭开这层神秘的面纱？我期待书中能够详细阐述从行为主义的模仿和强化，到认知主义的信息加工和规则内化，再到社会互动论的强调沟通和协商的各种理论。我希望它能深入探讨“普遍语法”的概念，以及它如何解释儿童能够快速掌握语言的某些普遍特征。更重要的是，我希望书中能够提供丰富的案例研究，例如对双语儿童语言发展模式的分析，或者不同文化背景下儿童语言习得的比较。这些案例不仅能够印证理论的合理性，更能让我直观地感受到语言获得的动态过程。我特别关注书中是否会讨论那些影响语言获得的个体差异因素，比如儿童的认知能力、记忆力、甚至是性格特质。
评分飙读，感觉不行，很多问题都是一带而过...没说明白！
评分入门还可以
评分入门还可以
评分入门还可以
评分看完我就不想学心理语言学了…
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